新人教版七年级下册初中生物 第三节 神经调节的基本方式 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第四单元 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式一、知识与技能1.概述人体神经调节的基本方式。2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3.描述反射弧的基本结构。4.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。5.尝试测定反应速度。二、过程与方法1.通过膝跳反射实验，提高与他人合作的能力。2.学会将所学知识与实际问题相联系，并运用到生活中去，提高分析问题的能力。三、情感态度与价值观1.在小组自主学习中，养成乐于与他人合作的团队意识。2.通过膝跳反射实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。神经调节的基本方式反射反射的结构基础

2、反射弧难点：反射弧的结构组成如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？你发生过这样的事情吗？ 1. 反射师：神经调节的基本方式是反射。那么，什么是反射呢？我们现在做一个实验。实验：膝跳反射 （1）目的要求尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 （2）方法步骤生：每两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。（3）讨论叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，

3、还是在生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 教师针对学生的回答做以下总结： 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来迅速前伸。这种反射是生来就有的。 膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，骨髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被扣击了。 师：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的规律性的反应，就叫反射。 过渡：膝跳反射既然不受大脑的控制，那么又是怎样来完成的呢？要知道原因，接下来我们将会学习反射的结构基础反射弧。 2反射弧。 生活中你有过突然抓住一个烫手的东西时，会下意识地松开自己的手的情况

4、吗？我们现在就看看一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手的反射过程。 师:引导学生观察教材第92页图4-56“缩手反射示意图”，引导学生识记反射弧的五个组成部分：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。 人体通过神经系统，对人的各种生命活动进行了调节。但神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。 缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）、迎风流泪、寒冷打颤、吃山楂、酸得流口水等反射，这些反射是生来就具有的，是比较简单的反射。除了这些，日常生活中还有一些比较复杂的反射。例如，同学们听到上课铃

5、声，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅速躲避，等等。对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。“望梅止渴”就是一个典型的例子。不管是简单的反射，还是复杂的反射。都要经过反射弧来完成，但不同的反射有不同的反射弧。反射弧由五个环节构成，缺一不可，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。师:问题：在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？教师引导学生分组交流，并分享交流结果。 第三节 神经调节的基本方式反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器反射1概念：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的规律性应答2类型:简单反射：缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿） 复杂反射：望梅止渴完成本课时对应课后练习。本课是第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节中的第三节神经调节的基本方式。这一部分的理论知识比较抽象，学生难以理解。新课标倡导的是探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识理论的讲解，而忽视学生的思考与动手，引导学生一一步探究结论、自己获取知识。在这节课中我认为要调动学生的积极性，教师必须