热搜教案小学语文教学设计1篇-语文教案小学语文

1、 热搜教案小学语文教学设计1篇_语文教案小学语文教学重点： 通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。 教学难点： 运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。 学习者特征分析： 本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对同学的了解和同学以前的学习表现作出的 1、同学能借助课件资源进行自主学习。 2、同学能依据课文内容结合生活积累归纳语言，有肯定的表达力量。 3、同学对创造制造很感爱好，对于这样的科普类文章乐于阅读。 4、大部分同学能够对课文内容进行画批，完成表格任务，并能在小组活动时进行沟通。 5、同学有肯定的阅读速度，大多数同学能够在规定时间内完成拓展阅读要

2、求，并能够进行简洁复述。 6、同学能够通过打写来表达自己创造的心愿。 教学策略选择与设计： 1、综合运用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等各种教学策略，供应大量学习资源，指导同学自主学习。利用多种创新识字，画批、小组争论、打写等方法，进展同学的想象力和发散思维力量。通过指导同学自主学习和协作学习，提高学习的效果。引导同学进行分析综合指导同学进行创新表达。培育同学的规律思维。 2、设计特色：充分利用信息技术整合各种资源，引导同学进行感悟理解的基础上，总结写法，培育同学在网络上阅读的力量，在此基础上鼓舞同学写作表达，促使同学听说读写力量的提高，提高教学效率。 学习资源： 1、跨越式语文资源。

3、2、语文书、表格、演示文稿。 教学过程： 一、激趣导入，回忆学法 1、嫦娥奔月的故事同学们肯定听说过，故事中的嫦娥由于吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球，而今，很多宇航员则借助科技的力气登上了月球，太空对于人类来说已不再神奇。那么，宇航员在太空上是怎样生活的，你们想知道吗?这节课我们就先来学习32课太空人的生活。 2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应当怎样学习? 出示投影：自主学习，了解课文。 合作学习，理解课文。 梳理结构，总结写法 这节课，我们要运用这种方法自学两篇略读课文，有信念吗? 二、学习课文，梳理结构。 太空人的生活 1、快速读课文，想一想课文哪几个自然段介绍

4、了太空人的生活。 2、合作学习，理解课文。 那么太空人的生活毕竟与我们有什么区分呢?下面我们来进行深化的学习。 自由读课文2-6自然段，边读边思索 (1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活，用画出来。 (2)、太空人的生活与我们有什么区分。 独立思索后同桌进行沟通。 3、汇报沟通。 4、回顾课文，梳理结构。 (1)、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找出来读一读。 (2)、想一想：这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点? 其次自然段概括地说了太空人生活的特点，也就是先总写，36自然段围绕这从不同方面详细描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。 (3)、这篇课文运用了

5、总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展现了太空人的生活)。 师：随着科技日新月异的进展，今日，不但嫦娥奔月的神话变成了现实，人们创造、使用机器人也已不再是幻想。下面我们来学习其次篇文章机器人。 1、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课文，用把总写的句子画出来。 2、默读46自然段，想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本事，用画出来。 3、比较：两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。 三、拓展阅读，领悟写法： 师：通过刚才的学习我们增长了不少的学问，在资料城中还有很多这样这样有意思的科普文章，让我们赶快去读一读吧! 出示阅读提示： 1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表

6、格中。 2、想一想：这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点。 写法课文奇异的音乐建筑“鸟巢”式国家体育馆好玩的机器人导游 概括一个特点(总写) 从哪些方面把 特点写详细 (分写) 结构类型 四、尝试运用，打写创编 师：通过刚才的学习和阅读，我们在大开眼界的同时，也肯定迸射出了制造的火花。下面，就请同学们绽开想象的翅膀，以将来的()为题，采纳总分或总分总的结构，围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来。 精选阅读 热搜教案:三班级语文秋天的雨教案一篇 作为杰出的教学工，为了教学顺当的绽开。有的老师会在很久之前就细心制作一份教学方案。让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点，你知道有哪些教案是比

7、较简洁易懂的呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“热搜教案:三班级语文秋天的雨教案一篇”，仅供参考，但愿对您的工作带来关心。 教学中，一上课，我以一组图片导入学习新课，由于本课是描写秋天的，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这些图片形象直观，给孩子入情入境做好了铺垫，可以使孩子了解秋天的特点。 对于生字的处理先是自己读，同桌相互认读，再是老师出示生字卡片检查生字学习状况，最终是出示一段话巩固生字词的把握状况。对于写字的指导，先让生观看最难写的字，然后生板演，师订正范写。 对于这篇课文,在设计之初设计了第一课时的教学,对于第一课时我只抓了字词的教学和课文的整体朗读,而忽视了课文的品

8、读。现在学校语文教学的要求是向40分钟要质量，一篇课文要设计成一课时的教学，既要抓字词的教学，又要抓课文的品读。 课文的品读可以设计成这样：“秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天，我们看到的是怎样的景色呢?请你一边观赏画面一边听老师读给你听。”这一教学环节，借助老师的配乐美读，秋天图片的漂亮颜色的呈现，给同学听觉、视觉上的刺激，充分调动学习的爱好，对秋天有一个美的整体影响，引发美读文章的欲望。接着让同学自读课文，从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上，走进秋天的大门，走进文章，抓住“五彩缤纷”感受秋天的颜色美;抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物预备过冬

9、劳碌的景象”感受秋天的欢快。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，读出秋天的美。秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶子的外形多么像小扇子，把黄黄的叶子比作(生说)一把把扇子，为我们扇走了夏天的酷热。请一个同学来读一读，可以边读边做动作通过朗读不仅使同学体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜亮的视觉再现同学的想象，激发同学情感中真、善、美的因素，并与、与文章产生共鸣，情感受到美的感召和升华，从中受到教育。并且在此句话中，还运用的比较的方法，去掉“扇啊扇啊”，“飘啊飘啊”，通过对比读感受语言的魅力。 可以说，这节课，同学将生活带入课堂，在课堂上他

10、们读着课文，谈着生活，丰富的生活经受关心他们理解了这么美丽的散文，使“晦涩”变成了“通俗”。但课堂的确是一门圆满的艺术。支配方案只能是预设的，而课堂是多变的。本节课下来没能完成教学方案，让我圆满。主要是在第一段一些环节上花的时间的太多。其次段支配欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来。造成时间不够。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。 课件系列学校语文教学设计(篇一) 老师讲课同学爱听，还情愿自学的状况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最具体的教学方案。上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜爱听课呢？下面是我为大家整理的“课件系列学校语文教

11、学设计(篇一)”,仅供参考，欢迎大家来阅读。 教学目标： 1.认读11个字(含2个多音字“的”和“累”)。 2.能够给别人叙述夸父追日的故事。 3.初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。 教学重点： 了解故事内容，能叙述这个神话故事。 教学难点： 初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的宏大精神。 查阅资料： 学过的女娲补天、羿射九日故事，夸父的有关资料。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入。 引导同学回忆并叙述学过的女娲补天、羿射九日等神话，把同学带入神话故事的情境。 汇报了解到的夸父的有关资料，引入新课。 二、自学新字，质疑问难。 1.认读11个字，读准音。 找出各自

12、的生字，查字典等方法解决。 2.自渎课文，读娴熟，留意停顿。 (1)逐段读 (2)读全文 (3)指名读 3.再读课文，提出不懂的问题。 三、了解故事内容，解疑，为讲故事做预备。 1.带着问题，熟识课文内容。 2.想一想：夸父为什么要追逐太阳?你喜爱他吗?为什么? 随同学汇报，师板书，熟识课文内容，解决问题。 3.你喜爱这个故事吗?为什么? 4.怎样让更多的人知道夸父族的故事呢? 四、练习讲故事。 1.逐段讲。 可以增加自己的语言。 2.完整讲。 先在组内讲，再上台讲，师生评价。 五、作业。 把这个故事讲给家人听。 【推举】学校语文教案（篇二） 1新设计 2新设计 3教学目标 1借助拼音会认4个

13、生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语的意思。 2熟悉反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 4学情分析 这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学支配，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发同学的学习爱好，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词究竟在文中是什么意思。接着让同学初读课文，深化找证据，抓

14、住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培育同学的表达力量、阅读力量和想象力量 5重点难点 1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话叙述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】 1. 同学们好，请坐。你们喜爱猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。预备好了吗？谁来猜第一幅图？（坐井观天） 对了，那这一幅呢？（揠苗助长）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足 ）还有更难的。 2.你们真聪慧，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点

15、吗？ 是的，它们都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。） 3.今日我们学习第9课寓言两则中的第一则故事亡羊补牢（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事（板书：故事） 学习道理（板书：道理） 师：对，我们把握好这两点就能学好寓言故事了。 活动2【讲授】亡羊补牢 二、初读课文，学习字词 1、先请大家自由读读亡羊补牢，留意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌沟通生字学习状况。 2、字词学习 师：有些同学的习惯特别好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几

16、个词语请到了上面，谁来当小老师读一读。 3、（读得很正确）假如这些词语回到课文中，你们还熟悉吗？ 谁情愿来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。 （点评） 4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？ 小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？ 三、理解题意 1课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ （ 预设：同学知道正确意思） 师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？ 师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可

17、以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。 2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。 （板书：失去 养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。 3现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊丢了，把羊圈修好。 四、研读课文，体会寓意 1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊 第一次丢羊的缘由是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。 哪个词告知我们这句话是缘由？（原来）齐读 3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的缘由。 （指名回答-同桌互说） 4.我们再

18、一起来读一读第一次丢羊的缘由。 过渡：养羊人第一次丢羊是由于羊圈破了，假如你发觉自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.他的邻居也发觉了，请你当当养羊人的邻居，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快实行一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的邻居） 我们来看文中的邻居又是怎么劝告的，课件出示，指名读。 你是怀着怎样的心情去劝告养羊人的？哪个词看出他焦急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？ （课件）邻居还会用怎样的语气劝告呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担忧、焦急） 6.你看，好心的邻居情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊

19、圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。） 这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。邻居焦急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和邻居的对话。 7.就由于他不听劝说，所以，其次天早上引读（出示：他去放羊，发觉羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又） 你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班沟通

20、： 他的心情怎样？（懊悔）心里会想些什么呢？想象说话。 他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改） 这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从今，什么意思？ 现在“窟窿”最终被结牢固实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝说，知错就改） 9.这就是这则寓言要告知告知我们的道理？(出示寓意)齐读 （寓意：一个人做错了事，只要肯接受看法，准时改正，就不算晚。 ） 10.其实我们身边还有很多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人

21、身上的？（看书姿态，写字姿态，学习不仔细等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们常常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 五、复述故事。 1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要进行讲故事竞赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开头吧！讲故事是有要求的，认真听：首先要把故事娴熟地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你供应的小关心，自己先练练。（同学预备，课件播放音乐，师巡回指导） 2.展现前，提示同学自己发言时盼望别人怎么听？ （要宁静，这是有礼貌的表现。听

22、后能给我指出优缺点。） 六、总结学法 寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是墨子，国外适合大家阅读的还有伊索寓言。学习寓言的一般方法是：理解题意理解内容联系实际体会寓意。盼望大家在课外阅读寓言时，也能采纳这种方法。 七、作业设计 1将这则寓言故事复述给爸爸妈妈听，请家长点评。 2. 写写读了亡羊补牢之后自己的感想。 热二班级下册语文教案人教版5篇 在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好预备，让同学能够快速的明白这个学问点。这样我们可以在上课时依据不同的状况做出肯定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是我为大家收集的“热二班级下册语文教案

23、人教版5篇”，欢迎您参考，盼望对您有所助益。 二班级下册语文教案人教版【篇一】 教学目标： 1.熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。 3.熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。 4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。. 教学重点、难点： 重点： 1.熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。 难点： 1.熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。 2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。 课时支配：3课时 教学预备：生字

24、卡、课件 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 同学们，你们有谁读过西游记，有谁看过西游记的电视剧或者动画片?孙悟空大闹蟠桃会。 1.板书课题，读题质疑。 读了课题，你想提出什么问题?(孙悟空为什么会大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果是怎样?) 二、朗读课文，读题质疑。 1.师范读课文，同学留意听准字音。 2.同学自由朗读课文，留意读准字音，不熟悉的字查看课文后面的生字表。 3.指名逐段读课文，其他同学一边听一边思索刚才依据课文提出的三个问题。同学读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会?(由于王母娘娘开蟠桃会，奉命看管蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空特别生气

25、。)读完其次、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的?(他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。)读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?(孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。) 三、学习生字。 老师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示)，同学再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等) 四、练习。 1.用所同学字填空。 ( )令( )过( )水( )划( )子 ( )住( )则国( ) ( )台 2.读读下面的词语。 起死回生摇摇摆晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆 醉眼蒙胧不知不觉扑面而来 3.用课文中的字填空。 ( )

26、摇( )摆( )瞧( )望 ( )来( )去( )手( )拳 五、作业。 1.在虚宫格本上书写生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 其次课时 (指导朗读，体会人物心情。) 指名逐段朗读课文，并有针对性的指导同学读好孙悟空的语言(包括内心独白)。 一、学会质疑，擅长提问。 读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你依据课文内容想到的，对于同学提出来的重要问题，老师引导同学通过反复读课文或小组争论加以解决。 二、读后评价，加以理解。 你觉的孙悟空是怎么样的一个人?评价一下，然后说说你为什么这么评价它。 (1.神通广阔：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔

27、毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天空。2.聪慧：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢?) 三、复述或改编或续编。 结合课后活动，“表达”进行。引导同学看懂情境图，弄清下面两个问题。 1.文中有几个人物?(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到没有消失的人物：王母娘娘、太上老君) 2.每个自然段写的是什么? 尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。 集体沟通，老师适当的指导。 四、作业。 1.完成课后活动二。 2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。 3.小组同学合作排演课本剧。

28、 二班级下册语文教案人教版【篇二】 教学目标 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。 一、谈话导入 看，老师给小伴侣带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我 们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。谁情愿把玲玲的名字写到黑板上？ 1、请生上台板书“玲玲”。 2、师请全体同学用手指模拟写，并由上台同学领读“玲”。 3、师解释“玲”的写法，留意左边王字旁，右边是令而不是今日的今。 玲玲不仅很可爱，画画也很好，

29、今日我们就来学习玲玲的画。 1、师将课题补充完整。 2、齐读课题两遍。 二、初读课文 玲玲毕竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，留意三点要求： 1）标注段落、划诞生字、词语； 2）留意读准字音，读通句子； 3）想一想，课文讲了一件什么事？ 刚才大家读的多仔细啊，课文共几段？谁来告知我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报 ，师适时评价。 三、再读课文，重点分析 出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲特别满足的画却经受 了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这 件事情明白的道理划出来。 生汇报，全班齐读，师相机板

30、书：坏事变好事 1、坏事 快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出 相应句子。 生汇报， 出示课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 师相机板书：弄脏了 1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？ 2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生 用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。 4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动 、好玩。 5）画弄脏了，真是一件坏事，老师想到一个方法，重新画一张不就行了吗？ 生：不行，重画一张

31、已经来不及了。 师：这话是谁说的？ 生：玲玲说的 师：谁情愿当玲玲给我们读一读这句话？ 出示课件，师引读，全班齐读： 玲玲着急地说：“” 玲玲皱着眉头说：“ ” 玲玲难过地说：“ ” 玲玲边哭边说：“ ” 2、好事 是啊，事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢？ 生汇报，师提示玲玲此时的心情，指名并全班读最终一段，师相机板书：得奖了 3、坏事如何变成好事 师：指板书，明明画弄脏了，怎么又会得奖呢？请大家在课文中找出相应的句子，用横线在书 上划出来。 生汇报，师请其领读： 1）全班边读边思索，玲玲是个怎样的孩子？ 生汇报：勤动脑、善思索等，师相机红粉笔板书：动脑筋 2）师结合板书，

32、坏事变成好事，除了玲玲动脑筋外，还离不开谁的关心？ 生汇报：爸爸的关心 4、爸爸的关心 1）师：课文中有爸爸和玲玲的几次对话，请同桌之间分角色读一读。 2）出示课件： 一组示范请生点评再次重复男生女生分角色读 （生分角色读文时，师适时加旁白） 师：让我们再来读读这个道理 出示课件，让我们把这个道理记在心里吧！用1分钟记忆，老师和你们竞赛看谁先背会、征求 同学看法师先背个别背集体背 四、识字识字 大家课文学得这么好，生字还有问题吗？老师现在想考查一下，谁敢接受挑战？ 出示词语课件（带拼音） 1、请小老师分排领读。 2、生分为三组读词。 3、男女生分组竞赛读词。 课件词语去拼音 师：现在老师把拼音

33、去掉，大家还熟悉吗？ 1、开火车读（单列火车） 2、指名读 3、全班齐读 除了屏幕上的词外，这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词，请大家看词卡。 可随机实行指名读、小老师领读或开火车读等方式。 师点评 五、拓展总结 1、通过今日的学习，你们受到了什么启发呢？ 生汇报，师点评，闻名科学家爱因斯坦说过，出示课件：“学习学问要擅长思索，思索，再思 考。我就是靠这个方法成为科学家的。” 2、结合板书，由于玲玲善动脑筋，使一张弄脏的画最终在竞赛中得了奖，想不想观赏一下玲 玲获奖的画？ 出示课件：我家的一角 师总结： 我们在学习、生活中确定也会遇到各种问题，我们选择躲避吗？是可怕吗？会放弃吗？是的，

34、只要我们开动脑筋，肯定能找到解决问题的方法。我信任咱们*班的同学们确定会像玲玲一样 ，做一个擅长思索的好孩子，让我们的生活更加精彩！ 板书设计： 弄脏了 坏事 25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变 得奖了 好事 二班级下册语文教案人教版【篇三】 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温和、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧闹、突然、光明等词的意思。 能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学预备： 课前叫同学预备种子和发了牙的种子。 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到

35、的，问到的和大家共享呢？ 同学们各抒己见。（需要在春天，温和的天气，） 师：同学们说真好，那今日我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子） 二、初读课文，学习生字。 1、师放课文录音，请同学仔细听，听到了什么。 同学起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， 2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。 3、请生边读课文，并圈诞生字。 4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼） 5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？ 挺一挺，文中一共消失了几个挺一挺，而且分别是在什么时候消失的， 并用动作表示意思。 三、课文学习 1、尝试学习第一自然段。 请同学读。 种子种下去时是

36、怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。 尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是由于（ ）（温和）从温和看出种子发芽需要什么条件？（温度） 有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，老师再点评批导，后齐读） 小结。 2、尝试学习其次自然段。 请同学读。 种子为什么又挺一挺身子，那是由于（ ）（舒适） 从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水） 有感情地读其次段。 3、尝试自学37自然段。 尝试自学。 读后想想，种子又把身子挺一挺，那是由于（ ）。 用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。 检查。 你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是由于蚯蚓在 帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

37、 分角色读。 4、种子最终怎样了？发芽了。 四、小结 1、这节课我们又学习了哪些生字？ 2、种子发芽需要哪些条件啊？ （春天，天气温和，水分，蚯蚓帮忙松土，空气） 五、作业。 1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。 2、抄写生字。 板书： 温和 挺一挺 种子 舒适 挺一挺 光明的世界 快乐 松土 挺一挺 喧闹 挺一挺 二班级下册语文教案人教版(篇四) 一、教学目标： (一)学问与技能： 1、熟悉本课的11个生字，会写8个生字。 2、理解课文内容，懂得珍惜与喜爱生命。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文其次自然段，会讲这个故事。 (二)过程与方法： 1、反复诵读，在充分的朗读中感悟

38、理解课文。 2、绽开小组争论，对故事的思想内容及情感进行分析。 (三)情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导同学懂得珍惜与喜爱生命。 二、课前预备： 生字卡片等 三、教学过程 1、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物?说给大家听。 同学自由说自己见到的漂亮事物。 师：假如这些漂亮的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢? 同学自由回答：如难过、难受、好心情立即变坏等。 师：你们说的很好，今日再和几个小伴侣我们就一起感受一下这种心情。 师生一起板书课题：树上的橘子。 同学齐读课题。 引导同学对课题进行质疑。 师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事? 同学自由猜想。 依据同学的生活实

39、际，亲身体验引入本课，大大的激发同学学文的爱好，同时也为体会文中的几个小伴侣的心情奠定了基础。 初读课文 1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不熟悉的字怎么办? 生：问老师、问同学、借助拼音等。 老师鼓舞同学用喜爱的方法认读生字、读通课文。 2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗? 同学用简练的语言概括文章的内容： 三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很兴奋的女孩们变的很难过。 3、师：检词。(是否正确。)理解词语。 同学读老师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。(采纳多种形式进行。) 如：花圃、满目鲜绿、毫

40、不迟疑、拧下、准备、墨绿等。 充分信任同学能学会，启发他们自主识字，充分调动了同学的主动性，使主体作用得到了有效发挥。 在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了同学学习的方法。 理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么? (同学自己读课文。) 老师引导同学沟通自己的收获。 同学自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓舞同学提出不懂的问题?同学提出自己不懂问题后(简洁的问题在老师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，老师板书，共同解决。) 预设： 1、舅舅为什么毫不迟疑的拧下三个橘子送给三个女孩? 2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采

41、与橘子金灿灿的颜色一同消逝了? (在解疑的过程中，老师引导同学多角度、多渠道的思索问题。重点理解文中的中心就是知道应当珍惜与爱惜生命。在解疑的同时进行感情朗读。) 对于感情朗读来说，本篇课文重点指导同学读出女孩们见到三棵橘树盆景时的兴奋心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的难过与绝望。 师：鼓舞同学再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同观赏。 师抓住描写橘树的漂亮一段进行写作指导。鼓舞同学多积累这样好的段落，大胆练习写一写。 通过细读课文和在文中勾画的方式，使同学熟识课文，理解大意。 激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的缘由，从中感悟道理。

42、 老师总结性的话语，加深了同学对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。 布置小本本 指导书写： 1、认读生字，组词说句子。 2、把认犯难一点儿的字小组合作学习。 3、消失问题班内沟通。 4、描红写字。 自主识字，合作沟通 二班级下册语文教案人教版【篇五】 教学目标： 学问与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课十四个生字，会写十个。 过程与方法： 1、同学反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。 2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。 情感、态度与价值观： 感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美妙。 课前预备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

43、 教学过程 一、创设情境、引入新课。 (出示课件)今日老师向同学们介绍一位司机爷爷，名叫阿光，他开了几十年的车，今日爷爷退休了，他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什?大家猜一猜。 生：自由的猜想。 师：同学们想不想知道，它要究竟去干什么呢?请同学们打开书47页， 引入新课11一路鲜花。 创设情境，激发同学的奇怪心，使同学爱好深厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侣，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、同学互助识字，沟通识字方法。 3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、

44、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字状况支配在小组内进行，注意面对全体同学，充分调动了同学识字的乐观性，大大提高了课堂效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子让同学再认。 6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字状况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 让同学采纳自己喜爱的方式识字，调动了同学学习的乐观性，同时培育了其自主识字的力量、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发同学竞争意识，调动学习的乐观性。 更换语境，强化生字的再认。

45、 三、再读课文，深化品位。 1、师：刚才大家生字把握得真好!下面，自己再自由地读一读课文，边读边想，爷爷去干什么了?爷爷的心情怎样?从文中哪些词句读懂的?爷爷第一次笑了。(布满喜悦的读) 2、同学再次自由读文，小组沟通爷爷第一次笑的缘由。 3、小组汇报，全班沟通。 伴随着同学沟通感受，老师引导同学接着看课件，一年后，爷爷又去干什么了?谁把你看到的讲给大家听。 师：导引出以下问题 (1)爷爷身份的变化。(司机-乘客) (2)道路的变化。(颠簸-平坦) (3)爷爷其次次笑的缘由。 (4)爷爷两次笑的心情有什么不同? 以上问题从那些词句中读懂得，(布满感情的读一读)小组沟通汇报。 (5)随机指导朗读

46、。配乐读。 提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了同学，既有利于同学整体把握课文，又有利于同学自己在读中品尝和体验，留给了同学读书、感悟的余地。 四、拓展延长 1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人? 2、你想对阿光爷爷说些什么?充分发挥同学的想象力和制造力，同时也培育熬炼了同学的语言表达力量。 五、指导生字书写。 1、分析记忆字形。老师一方面要鼓舞同学开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。 2、书写指导。指导同学按笔顺规章写字，并留意汉字间架结构，把字写美观。 教给了同学识字的方法，培育了自主识字的力量。 感受汉字的形体美，在写中再去制造美

47、。 范文热搜：人美版二班级下册美术教案全册4篇 为了使每堂课能够顺当的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学方案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？我收集整理了一些范文热搜：人美版二班级下册美术教案全册4篇，欢迎您参考，盼望对您有所助益。 人美版二班级下册美术教案全册(篇一) 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标：培育同学的想象力和制造力渗透简洁的构成学问。 教学重、难点： 1、形体的概括力量及想象力。 2、激发同学的制造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学 过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课

48、： 老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的? 同学：写字、画画等老师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的? 同学：把东西吸住的 老师：还能做什么?可不行以也用它画画啊 同学：行或不行 老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展现)现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请同学上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的外形，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料? 同学：纸条老师：刚才老师用了几种

49、方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同? 同学：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的外形抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都预备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展现同学手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学

50、有更好的想法?(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、观赏书上小伴侣的活动照片来拓展同学的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，争论一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把预备好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作) 三、老师巡察辅导 鼓舞同学制造出新的方法及大胆运用种材料，进行制造性和概括性的塑造图形四、组织同学布置创作的主题，进行作品展现与评析 人美版二班级下册美术教案全册【篇二】 课时：2课时

51、 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。 3、培育同学的想象力量和抽象思维力量。 教学重、难点： 1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育同学动手力量和观看力量。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互

52、渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业

53、嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇妙变化。 5、老师关心同学一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让 色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇妙的变化，且把观看到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说观看到颜色有什么变化? 四、同学练习： 同学以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。 五、小结： 各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 其次课时 一、组织教学导入阶段： 同学自主观赏教材的作品，并争论沟通。 1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础

54、上进行添画。) 2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学： 1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、同学练习： 同学做作业，老师进行巡察指导，准时辅导、订正。 五、小结： 同学展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。 人美版二班级下册美术教案全册(篇三) 蛋蛋秀 活动目标： 1、体验制作活动的乐趣。 2、在做

55、做玩玩中进展幼儿的动手力量。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。 活动过程： 1、老师手持魔术棒，以变魔术的形式导入活动。(用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?) 2、“你们想不想做魔术师呢?”“那好，老师为你们预备了一些材料，有各颜色纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，盼望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告知好伴侣或者客人老师，你是怎样变的?用的什么东西变的，好吗?” 3、幼儿制作，老师巡回，关心并鼓舞幼儿。

56、 幼儿向客人老师或和同伴介绍并展现自己的作品。 人美版二班级下册美术教案全册【篇四】 【活动目标】 1、能尝试用塑料瓶底印画，学习吹画的方法，表现桃树的基本特征。 2、感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。 【活动预备】 矿泉水瓶、吸管若干，颜料，调色盘5个，湿手帕5个，画纸人手一张，印章一个。 【活动过程】 一、情境导入，引起幼儿爱好。 1、师：欢欢和老师是好伴侣，今日早上，老师接到好伴侣的电话，得知欢欢要来做客，原来欢欢听说我们这儿的桃花开了，特殊想来看一看，可是春天都过去了，桃花都谢了，这可怎么办呀?眼看欢欢就快到了，为了不想让欢欢难受，老师打算把漂亮的桃花画下来，送给欢欢。老师刚刚在

57、预备画画的工具，可是怎么也找不到画笔，只找到了这4样：画纸、颜料、矿泉水瓶和吸管，聪慧的小伴侣们，你们能不能帮老师出出办法，怎样用它们画出一幅美丽的桃花呢? 2、幼儿自由争论，老师请个别幼儿沟通想法。 3、老师出示范画，请幼儿说说是用什么方法画的。 4、老师小结作画方法。 二、老师示范并讲解作画方法。 1、老师边示范边讲解用吸管吹树干的方法：先用小勺舀一勺颜料倒在画纸的下方，然后用吸管斜着对准吹，吹的时候肯定要用力哦，不然颜料会一动不动的，先吹树干，然后吹树枝。再用瓶底印画桃花，方法：用儿歌的形式叙述：小小瓶，轻轻蘸，喝点水，用力按，拿起来。幼儿观看。最终用手教导画桃花的花芯。 2、师：瞧，一

58、棵漂亮的桃花印好了，再来试一试，老师再次讲解示范。哎呀，欢欢快到了，小伴侣们，你们一起来帮帮老师，好吗? 3、个别幼儿上台尝试操作。 三、幼儿在配乐音乐中集体印画，老师提出印画要求。 1、蘸色要适当，留意当心弄到衣袖上，并保持画面干净。 2、五个幼儿一组合作印画，印画一棵桃树或者一片漂亮的桃树林，老师巡回指导。 3、鼓舞幼儿边念儿歌边进行印画。 四、讲评。 1、师：你们真能干，一下子就把漂亮的桃树画下来了，老师这儿有个印章，我来给每一幅作品都敲个章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是欢欢来了，欢欢快请进，我们这儿的桃花都谢了，由于不想让你难受，小伴侣们把漂亮的桃树都画下来了，想要送给你呢! 2、欢欢评价，

59、并将礼物送给幼儿。 热！四班级下册语文教案集合6篇 在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与同学更好的沟通，你们见过哪些优秀老师的学校教案吗？以下是我为大家收集的“热！四班级下册语文教案集合6篇”，仅供参考，欢迎大家来阅读。 四班级下册语文教案【篇一】 教学目标： 1.识记本课生字。 2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发同学从小爱科学的爱好，培育创新意识。 3、利用科学家几次进行科学试验的例子对同学进行规律思维训练。 教学重难点： 1、理解科学家的试验过程。(重点) 2、弄清蝙蝠和雷达各自

60、的探路原理及彼此的联系。(难点) 教学预备： 小黑板和图片设计。 教学过程： 一、设悬念，激趣导入 1.请两位同学做走路竞赛的嬉戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。 2.(出示蝙蝠图片)熟悉它吗?关于它你们知道些什么? 3.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类创造的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间毕竟有什么联系呢? 二、读课文 1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。