北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》word教案

1、课题1.2 名师精编优秀教案课时2 打扫卫生上课时间 领导签批本节课的内容是进一步学习除数是整数的小数除法,主要讨论小数除以整数, 除到教被除数的末尾有余数需要添 0 连续除,以及商需要补 0 的情形；同时仍要学习整数除法学中含有余数,能够连续除的问题；教科书在第一课时支配了三个问题,其次课时重在解分 决试一试中的两个问题及一些练习题；在讨论竖式运算时, 应着重使同学懂得商的小数析 点和被除数的小数点对齐的道理,重视算理的教学；教 学问与技能 ：通过“ 打扫卫生” 的情形,把握小数除以整数,除到末尾仍有余数的运算方法,以及商中间有 0 和整数部分不够商 1 的运算题,并能精确运算；学 过程与方

2、法 ：通过同学的自主尝试,合作沟通,理清算理,归纳总结除数是整数,商是目 小数的除法的运算方法；提高运算才能；标 情感态度与价值观： 利用小数除法解决日常生活中的问题, 在详细情境中进展估算意识；重 重点 ：把握除数是整数的小数除法的运算方法；教难 学点 难点 ：懂得算理及商中间添 0 的问题；具打扫卫生板18.9 6=3.15 （元） 26 4=6.5（元）书方法一：利用元、角、分的关系运算；除法竖式运算（略）设方法二：竖式运算；答: 每个簸箕 6.5 元；计答：每把笤帚 3.15 元；教学过程个案补充第一课时：课时目标： 1、懂得除数是整数,商是小数的除法的算理； 2、把握小数除以整数,除

3、到末尾仍有余数的运算方法；一 、导检测课前预学情形,引导同学沟通预学单；老师巡察,在同学展现过程中发觉问题,引入新课的教学；板书课题：打扫卫生；引导同学学习本节课的学习目标；名师精编 优秀教案二 、学（一）问题探究一： 买 6 把扫帚共花了 18.9 元；每把扫帚多少元？（1） 依据数量关系,尝试列式：18.9 6= （2） 提出问题： 谁能估一估 18.9 6 结果是多少元？（3） 指名同学说一说估算的方法；（4） 提出问题： 对于这个算式的运算,你有什么想法？把它写下来并 讲给你的同学听一听；（5） 同学尝试独立完成三学一测的问题探究一 现不同的解决方法；; 老师巡回指导,留意发（6） 全

4、班展现、沟通；指名同学在黑板演示；学情预设：方法 1：我对这道题的懂得是求每把扫帚多少元,也就是求扫帚的单价,总价 数量 =单价；列式为： 18.9 6 方法 2：我把 18.9 元换成分再运算； 18.9 元=1890 分； 1890 6=315 分=3.15 元 方法 3 ：我用上节的学问运算的结果有余数所以用的是估算,先用 18.9 的整数部分 18 除以 6,得到 3 元,因此 18.9 除以 6 的商比 3 大；（7） 反思：这个算式与上节我们学的除法运算有什么不同？学情预设： 同样是小数除法, 但今日学习的除法运算时, 除到被除数的 末尾有余数；说说竖式运算 18.9 6 的每一步

5、的意思；算懂得释： 依据整数除法来除, 留意把商的小数点与被除数的小数点对齐,我们能运算到 18.9 除以 6 商 3.1 后余下了 3 个 0.1 ； 这 3 个 0.1 即可以看作30 分,也可以看成 30 个 0.01 ,用 6 继（8）续除,除得商要与百分位对齐；归纳总结 ; 小数除以整数的除法,可以依据整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,假如除到被除数的末 尾仍有余数,就在余数后面添“0” 连续除；（二）问题探究二：买 4 个簸箕花了 26 元；每个簸箕多少元 ？（1） 同学读题,理清题意,完成三学一测的问题探究二；（2） 独立摸索,尝试完成,遇到问题小组内沟通；（

6、3） 全班沟通 重点强调竖式运算时,除到被除数的末尾,仍有余数,要添“0“ 连续除；并且让同学说一说为什么要添0,添 0 连续除的算理；老师边板书边讲解；名师精编 优秀教案（4） 摸索：通过上面的探究活动,说一说如何运算一个数除以整数,商 是小数的运算题？举一个例子,把你的想法讲给你的同桌听一听；（同学在三学一测上举例,同桌之间沟通算理； （5）老师归纳算法 ：整数除以整数,假如除到个位有余数,可以先在商 后面点上小数点,然后在余数后面添“0” 连续除,商依次写在小数部分的非常位上、百分位上（三）巩固练习： 5 页练一练 1、2 题；第 1 题：目的是让同学再次经受探究除数是整数的小数除法的运

7、算方法的过程：先读懂题意,列式运算,再用竖式运算,并说说竖式中每一步的意思；第 2 题：侧重运用竖式直接进行运算, 这里要对同学书写习惯做一指导；（四） 课时小结： 让同学谈谈学习收成；其次课时 课时目标： 1、把握商中间有 0 和整数部分不够商 2、完成“ 练一练” 的3 6 题；1 的运算方法；（一） 复习 ：201.6 65= 运算并让同学说一说算理；（二） 问题探究三： 放手让同学独立完成“ 试一试” 的两个问题,并让同学完成三学一测中的问题探究三；小组沟通,并展现算法；（1）摸索： 运算商中间有“0” 与整数除以整数且商小于 1 的小数除法的运算时,应当留意什么？（同学说一说自己的看法）；（2）老师小结 ：整数除以整数, 商的整数部分不够商 1 的除法的运算方法与够商 1 的小数除法相同,只是整数部分不够商 1,要用“0”占位,并在“0” 的右下角点上小数点,同时,要在被除数个位的右下角点上小数点,添上“0” 连续除；（三） 巩固练习； 完成“ 练一练” 中的 3 6 题；第 3 题：目的让同学再次经受解决问题的过程,并结合情境再次懂得除数是整数的小数除法的竖式运算算理；第 4 题：借助运算经常见的错误,巩固对除数是整数的小数除法的竖式运算；第 5 题：让同学用学的学问直