北师大版小学三年级小小设计师教案

1、北师大版学校三年级小小设计师教案北师大版学校三年级下册数学好玩小小设计师教案 天洁学校 赵玉慧一、教学内容 : 北师大版义务训练教科书 数学三年级下册“ 数学好玩小小 设计师” ； P61,P62 二、教材分析 : 本节课就是一节数学综合实践活动课, 内容就是设计艺术节标志 徽标, 需要同学认真观看动手操作 , 体会对称与不对称的特点； 教材设计了四个层次的数学活动: 议一议 , 做一做 , 想一想 , 自我评判 , 每一个环节都有明确的任务与要求；三、同学分析 : 三年级同学对设计类的活动特别感爱好, 但就是由于对“ 徽标” 背后的各种寓意不就是很明白, 所以在设计活动中有不少同学无从下手,

2、或能设计出没有寓意的图案, 仍有个别同学画成吉利物；老师在授课时, 需要给同学供应肯定数量的“ 徽标” 实例 , 以及寓意的注解 , 通过 同学自由观赏与学习 , 形成自己对 “ 徽标” 的熟悉 , 从而进行接下来的 创作；四、教学目标 : 1、学问与技能通过观赏各类徽标 , 体会对称与不对称的区分 点；, 明白徽标的设计特北师大版学校三年级小小设计师教案2、数学摸索与问题解决 通过设计徽标的数学活动进展同学的空间想象才能 , 培育创新意识与 审美意识；3、情感态度与价值观在设计徽标的活动中获得积极的情感体验 间的紧密联系；, 体会数学与艺术、生活之五、教学重点 :感受轴对称图形在生活中的运用

3、, 体会图形的 “ 对称美” ；六、教学难点 : 能运用轴对称图形进行创作, 设计出主题突出的徽标；七、教学过程 : 一、创设情境 , 引入课题1、出示课件医院的标志 , 这就是什么地方 , 您怎么知道的？从而引出徽标；2、出示书中“ 徽标征集海报”, 同学认真阅读；3、师: 什么就是徽标？您在哪儿见过“ 徽标” ？排球赛徽标 , 校徽、班徽、队徽、4、师: 今日这节课我们就来当一当小小设计师 , 为第五届校内艺术节 设计徽标； 板书课题 : 小小设计师 二、合作学习 , 探究新知 活动一 : 议一议 引导同学从收集的一些图案或徽标里发觉一些特 点； 北师大版学校三年级小小设计师教案1、熟悉徽

4、标、出示“2022 年奥运会会徽”, “ 上海世博会徽标“ “ 学校艺术节徽标” 同学原创作品 逐一介绍；师: 我也带来一个徽标 , 您们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜；北京奥运会徽标“ 中国印 舞动的北京” 文字: “ 文” 人文奥运、“ 京” 北京“Beijing 2022” 北京 2022 年奥运会 ; 图形 : 印章、张开双手的运动员、 “ 五环” 团结; 颜色: 喜庆、五大洲 上海世博会徽标 徽标图案形似汉字“ 世” , 并与数字 2022 桥面的结合 , 从形象上瞧如同一个三口之家相拥而乐 , 表现了家庭的与睦；从广义上又可以包含“ 您、我、她” 的全人类 , 表

5、达了世博会的 “ 沟通与融合、 创新与进步、成就与体验、传承与将来、与谐与进展” 的理念； 学校艺术节徽标” 同学原创作品 绿色的月牙表示一年级九班集体 , 五个不同颜色的圆形代表全班同学 艳； , 也表示同学们像百花争师: 我从数学老师的角度观看 , 这些徽标的整体造型就是轴对称的 , 比较与谐、美观；2、同学介绍课前收集的徽标并介绍寓意；师: 您收集了哪些徽标 , 谁能介绍一下您喜爱的徽标 , 瞧瞧它有什么寓意？同时也请您摸索 , 这个徽标里能找到轴对称图形么？ 同学代表进行沟通 3、总结徽标设计的方法；北师大版学校三年级小小设计师教案1 师: 我们一起观赏了这么多徽标, 您觉得徽标设计都

6、有什么共同特点呢？ 简洁、美丽、颜色明艳、有肯定的寓意 2 追问: 这些丰富的寓意又就是通过什么元素表达出来的呢？ 结 合同学的争论 , 板书: 文字、图形、颜色 3 小结: 小小的一个徽标 , 能表达出这么多寓意 , 就是不就是很奇妙 呢？活动二 : 做一做 依据要求设计徽标 1、头脑风暴；师: 再设计之前 , 请您想一想 , 可以运用哪些元素来表达我们学校 的艺术节呢？ 先在小组里小声说一说 , 再全班沟通； 师: 您仍 有哪些想法与建议不？2、出示活动要求 : 简洁、美观 ; 主题突出 ; 可以全部或部分就是轴对称图形; 老师巡察 , 进行给徽标起一个名字；同学进行设计与创作；必要的指导与帮忙；活动三 : 想一想 同学呈现作品并描述设计内容与含义 1、呈现部分同学的作品 , 由作者讲解自己的设计特点；追问: 您的设计中 , 哪里表达了轴对称图形？2、谈一谈 , 设计徽标过程中您有哪些收成；活动四 : 自我评判；能够运用轴对称图形进行图案的创作；北师大版学校三年级小小设计师教案徽标