高三数学教学工作计划范文集合九篇

1、Word - 42 -高三数学教学工作计划范文集合九篇 高三数学教学工作方案 篇1 一、指导思想 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻的教育方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 (一)总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理

2、解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 (二).体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。

3、不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。 (三)合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 (四)转变传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备

4、课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3.注意学法指导及心理辅导 (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重

5、点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周

6、一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力量的考查，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象

7、为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独自的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意共性品质要求的考查：要求同学能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4

8、、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题. 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用

9、或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号. 7、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消失，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头

10、，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇。老师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题

11、过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 高三数学教学工作方案 篇2 1.教学任务分析 1.1 学情分析 本节课的授课对象是我校同学，数学水平参差不齐，依靠性强，接受力量一般，敏捷性不够。因此本节课采纳低起点，由浅到深，由易到难逐步推动，热忱地启发同学的思维，让同学在欢愉的气氛中猎取学问和运用学问的力量。 1.2 教材分析 1.2.1 教材地位和作用 所用的教材是人教版必修5，教材通过日常生活中的实例，讲解等比数列的概念，特殊地要体现它是一种特别函数，通过列表，图像，通项公式来表

12、达等比数列，把数列融于函数之中，体现了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点，也是高中阶段培育同学规律推理的重要载体之一，为培育同学思维的敏捷性和制造性打下坚实的基础。 同时本节课是在同学已经系统地学习了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开头学习另一种常用数列，即等比数列的相应学问，我认为本节教材对于进步渗透数学思想，进展规律思维力量，提高同学的品质素养均有较好作用。众所周知，数列是中学数学的重点内容之一，也是高考的考查重点之一，其中等差数列和等比数列尤为重要，有关数列的问题，大多数都是归结为这两种基本数列加以解决的：而且这两途中数列在实际问

13、题中有着广泛的应用，这说要求教学中高度重视，并有新的突破，拓展和引深。 1.2.2 教学任务和目标 教学任务分析：通过观看、归纳、猜想、类比等思维品质，正确理解等比数列的定义、等比数列通项公式。以及详细的学问运用及实际应用。 本堂课内容的编者按：首先留意前后学问的区分与联系，加强对比和类比，展现等比数列概念的形成和和指数函数的对应等深化过程，使得后进生部有发言权，优生也不乏味，从而达到面对全体的目的，激发同学学习数学爱好。其次体会讨论等比数列通项公式简洁归纳方法：特别一般，重温数学家发觉数学概念和数学公式的思维活动过程，沿着数学家寻求真理的脚印，再现与前人类似的制造过程。 教学目标： 学问目标

14、：理解并把握等比数列的定义和通项公式，并加以初步应用。 力量目标：通过慨念、公式和例题的教学，渗透类比思想、方程思想、函数思想以及从特别到般等数学思想，着重培育同学观看、比较、概括、归纳、演绎等方面的思维力量，并进步培育运算力量，分析问题和解决问题的力量，增加应用意识。 品质素养目标：在传授学问培育力量的同时，培育同学勇于探求，敢于创新的精神，同时关心同学树立克服困难的信念，培育同学良好的学习习惯意志品质。 1.2.3教学重点和难点 教学重点：等比数列、等比中项的概念的形成与深化;等比数列通项公式的推导及应用。 教学难点是：等比数列概念深化：体现它是一种特别函数，等比数列的判定、证明及初步应用

15、。 2.教材教法和学法分析 教材的处理 鉴于同学已基本上把握数列概念，等差数列概念及通项公式(有利因素)，但于由同学对老师，书本对于依靠，独自探究的信念和力量尚显不足(不利因素)，故应稀释、放大、拉长等比数列概念的形成，展现深代过程和通项公式的推导过程，体现过程教学法。讲完课本例1、例2，例3，把等比中项的概念支配到其次课时教学。本节着重体现等比数列概念形成的过程及通项公式的推导与运用。 高三数学教学工作方案 篇3 本学期是同学最为关注的一年，也是打算着同学能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下方案： 一、指

16、导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20 xx年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习方案 在仔细讨论教材、教纲和

17、考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。 1。时间安排 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2。学问有所侧重 留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3。留意教学分层 结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的乐观性上下功夫，尽可能的调动同学的学习乐观性，使每个同学有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作，进 行个别辅导，关注同学的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。 4。

18、整体复习与阶段复习方案相配套 整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度 5。适当调整，依据已完成的复习状况来调整方案，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订方案等 6。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等 7。 钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分

19、析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练同学解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习

20、，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错 误的重犯。 老师广泛搜集资料，选择最适合同学的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问，提高力量，增加信念，找出差距，在做题过

21、程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导同学去分析每一个问题及缘由，考后准时巩固 （五）仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔细讨论同学的实际状况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发同学。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈

22、现给同学要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据同学把握状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率 高三数学教学工作方案 篇4 一、总的状况 43班共有同学46人，49班共有同学46人。相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重，目前形 二、教学设想 （一）、体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。 （二）、合理支配复习

23、中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 （三）、转变传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3、注意学法指导及心理辅导 （1）准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 （2）针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 （四）、其次、三轮复习穿插进行 三、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调

24、整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论

25、，努力提高考试的效率。 4、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 5、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最

26、省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措

27、施；锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考 高三数学教学工作方案 篇5 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内

28、容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习

29、上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 一、因材施教全面提高 今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力

30、，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 二、优化练习提高练习的有效性 学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不

31、讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。 四、加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略

32、、强化一些留意事项 三、第一轮复习是整个数学复习的基础工程 其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 四、第一轮复习必需面对全体同学 降低复习起点，在夯实双基的前提下，注意培育同学的力量，包括：空

33、间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 五、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此

34、，如何培育同学的数学素养和创新意识是永恒的话题。 六、要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 高三数学教学工作方案 篇6 一、同学基本状况： 175班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不

35、够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、注意应用题的考查，20 xx年文科试题应用有3道题，共

36、28分。 5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。 三、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。 (

37、2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评

38、。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 四、教学进度具体支配： 1、函数(共11课时)(8月9日结束) (1)函数的单调性(2课时) (2)函数的图象(2课时) (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课

39、时)(9月15日结束) (1)任意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的基本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)和积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(

40、1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简洁的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(1课时) (2)不等式的证明(比较法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的解法(1课时) (9)含肯定值不等式的解法(1课时) (10)指对不等式的解法(2课时) (11)含参不等式的解法(3课时) (12)均值不

41、等式的应用(2) (13)应用不等式求范围(2) (14)章考(4课时) (15)月考及讲评(4天) 4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) (1)数列的通项(2课时) (2)等差数列(2课时) (3)等比数列(2课时) (4)综合运用(2课时) (5)数列的求和(3课时) (6)数列的极限(1课时) (7)数学归纳法(4课时) (8)归纳、猜想、证明(1课时) (9)章考(3课时) (10)月考及讲评(4天) 5、复数(共15课时)(11月27日) (1)复数的概念(2课时) (2)复数的代数形式及运算(2课时) (3)复数的三角形式(1课时) (4)复数的三角形式的运算(

42、2课时) (5)复数的加减法的几何意义(1课时) (6)复数的乘除法的几何意义(2课时) (7)复数集上的方程(2课时) (8)复数集上的方程(1课时) (9)章考(2课时) 6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日) (1)两个基本原理(1课时) (2)排列、组合数公式(1) (3)排列应用题(1) (4)组合应用题(1) (5)排列、组合综合应用题(2) (6)二项式定理(3) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 7、直线与平面(共20课时)(12月24日) (1)平面及其基本性质(1课时) (2)空间的两条直线(1课时) (3)直线与平面(1课时) (4)平面与平

43、面(1课时) (5)三垂线定理及逆定理(2课时) (6)平行间的转化(2课时) (7)垂直间的转化(2课时) (8)空间角(3课时) (9)空间距离(2课时) (10)章考(3课时) (11)月考及讲评(4天) 8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1)柱体(1课时) (2)锥体(1课时) (3)台体(1课时) (4)球(1课时) (5)侧面张开图(1课时) (6)折叠问题(1课时) (7)体积问题(1课时) (8)自测 9、直线与圆(共10课时)(1月12日) (1)向线段与定比分点(1) (2)直线方程的几种形式(2) (3)两直线的位置关系(1) (4)对称为题(1) (5)

44、圆的方程(1) (6)直线与圆的位置关系(2) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日) (1)充要条件(1) (2)椭圆(1) (3)双曲线(1) (4)抛物线(1) (5)坐标平移(2) (6)弦问题(4) (7)轨迹的求法(4) (8)最值问题(2) (9)取值范围问题(2) (10)章考(3课时) 11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日) (1)直线的参数方程及应用(2) (2)圆锥曲线的参数方程(1) (3)直线与圆的极坐标方程(2) 五、周练支配 1、出题支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、

45、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列 (4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每章结束以前一周出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责人 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组争论，定稿后负责印好试卷，分发到班

46、。 八、月考命题负责人 1、出题支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组争论，负责定稿交好试卷。 高三数学教学工作方案 篇7 一、指导思想 依托20 xx届取得的辉煌成果，实现啸中学校进展蓝图，高三数学组必需团结全都，群策群力抓好高三数学复习，备战20 xx高考，切实落实“关注差异，开发潜能，多元进展”的教学方针。 二、复习要求 1. 资源共享提升效率 统一使用优化方案，合理运用书利华网站上的人教版高三复习课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。 2. 立足单元形成网络 作好单元复习，这是一

47、个将数学学问由“点线网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、 分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 3. 注意方法培育力量 模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练同学精确、严谨、 全面、敏捷运用学问的力量和基本运算力量，注意书写结果的规范性。解答题重视审题过程，思维的发生、进展过程。在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想 方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方

48、法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 4. 注意同学卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开消失失误失分。一方面要通过试题训练使同学削减、避开马虎、失误丢分，还要强调同学的书面表达，训练同学答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 5.做好试卷评析工作。 同学将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、需要哪几种力量、体现哪些数学方法，使同学体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益

49、。 三、强化训练 1.不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平 当训练的题目达到肯定的数量后，打算复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。 掌握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。 2.突破一个“老大难”问题。 “会而不对，对而不全” 是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无

50、策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。 3.注意应试技巧的培育。 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 (2)计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理

51、。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。 四、教学教研 1.定时定点参与组内教研活动，严格实行签到 2.加强组内学习、观摩、听课、实现资源共享 3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模 4.探讨培优补差措施，重视拔尖生、踩线生工作 5.注意同学的心理辅导和心理调整。 五、复习进度 暑假：理科完成新课内容，集合与简易规律、函数、三角函数 第一周：平面对量 其次、三周：数列 第四周：数列 第五周：不等式 第六周：平面解析几何 第七周：平面解析几何 第八周：立体几何 第

52、九周：立体几何 第十周：计数原理、概率 第十一周：随机变量及其分布 第十二、三周：机动支配、复习迎考 第十四、五周：机动支配、复习迎考 第十六、七周：机动支配、复习迎考 第十八、九周：机动支配、复习迎考 六、其它 1. 单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制试题。 2. 应把握所教班级的高考目标，制定详细的培优补差措施。 3. 根据文理、班级差异分版块定期沟通教学、同学培育等信息。 4. 对班级目标同学每周一次作业面批。 高三数学教学工作方案 篇8 一、指导思想: 使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标

53、如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的潜力，数学表达和沟通的潜力，进展独自猎取数学学问的潜力。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出打算。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有

54、必需的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点: 1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”:透过不同数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特别化

55、，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维潜力，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 1.选取与资料亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个毕竟”的冲动，以到达培育其爱好的目的。 2.透过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改善同学的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 1、基本状况

56、:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我掌握潜力弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算潜力太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算潜力，同时要进一步提高其思维潜力。同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些资料。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄

57、弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比较的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。 3、加强培育同学的规律思维潜力就解决实际问题的潜力，以及培育提高同学的自学潜力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提

58、高同学分析问题的潜力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材资料选取不同教法。 6、重视数学应用意识及应用潜力的培育。 高三数学教学工作方案 篇9 一、数学的“双基”是指数学的基础学问、基本技能和数学思想方法。 它是数学力量培育的重要载体与有效支撑，是同学数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注意以下几点： (一)基础复习，要“细”; 力求主次分明，突出重点。 1、课本是一切学问的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节;因此立足课本，快速激活已学过的各个学问点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。 2、留意所做题目使用学问点掩盖范围的

59、变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。 3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征. 如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。 (二)对核心的学问要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括! 在学问的复习过程中留意每一模块复习完要留意引导同学建立网络图，其目的是一方面,所学学问层次清楚，学问的规律关系清晰，更重要的是，这个学问结构图也体现了同学应把握的数学思维的基本模式与方法。 将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的力量，有效

60、地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应当做的事情。 (三)分层教学，教学内容要有针对性。 高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的学问结构，在复习开头与复习结束时都要能写出或说出各章节的学问结构与学问体系，特殊要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的学问点，为此，师生要讨论近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本名目：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。由于函数是高考的重头戏，函数学问与函数思想地位，需让同学们下大力气把握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点学问重点把握，重点训练，也是近几