大班数学教案2―7的相邻数反思

1、Word - 43 -大班数学教案27的相邻数反思1、大班数学教案27的相邻数反思活动目标：1、幼儿能说出27各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、在嬉戏的情景中让幼儿能找出27个数的相邻数。3、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。活动预备：1、1 8的数字挂件一套，18的数字卡一套。2、已学会8以内的数字。3、幼儿操作材料人手一套。活动过程：一、开头部分小伴侣，我知道你们最喜爱玩嬉戏，今日我给你们带来了3个有趣的嬉戏，你们想玩吗?二、基本部分1、嬉戏：找街坊我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。屈

2、，教师.教案.网出处。可是教师这里有四个数字他们不知道自己的街坊是谁。所以我们来做的第一个嬉戏就是“找街坊”，在小伴侣的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，假如你是它的街坊就很快的站起来，并大声地告知他“我是你的街坊。”老师分离展示数字2、4、6、7，请幼儿找街坊。2、嬉戏：比一比谁找得快刚才小伴侣真能干，帮他们找到了街坊，第一个嬉戏利用你们的努力取得了胜利，拍拍手表扬自己。其次个嬉戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小伴侣边歌唱边找，你是谁的街坊，应当站在他的前面还是后面。(先请一组幼儿示范)老师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边歌唱边找自己是谁的街坊。3、嬉戏：住新

3、居其次个嬉戏利用你们的努力又取得了胜利，拍拍手表扬自己。第三个嬉戏“住新居”，教师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的街坊旁边，小伴侣一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本事最大。幼儿操作。三、结束部分今日小伴侣都十分棒，三个嬉戏都取得了胜利，你们兴奋吗!教师下次在给你们带来更有趣的嬉戏，好吗?活动反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。2、大班数学27的相邻数教

4、案反思活动目标：1、幼儿能说出27各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、在嬉戏的情景中让幼儿能找出27个数的相邻数。3、进展幼儿的观看力、空间想象能力。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：1、1 8的数字挂件一套，18的数字卡一套。2、已学会8以内的数字。3、幼儿操作材料人手一套。活动过程：一、开头部分小伴侣，我知道你们最喜爱玩嬉戏，今日我给你们带来了3个有趣的嬉戏，你们想玩吗?二、基本部分1、嬉戏：找街坊我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。屈，教师.教案.网出处。可是教师这里有四个数字他们不知道自己的街坊是谁。所以我们来

5、做的第一个嬉戏就是“找街坊”，在小伴侣的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，假如你是它的街坊就很快的站起来，并大声地告知他“我是你的街坊。”老师分离展示数字2、4、6、7，请幼儿找街坊。2、嬉戏：比一比谁找得快刚才小伴侣真能干，帮他们找到了街坊，第一个嬉戏利用你们的努力取得了胜利，拍拍手表扬自己。其次个嬉戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小伴侣边歌唱边找，你是谁的街坊，应当站在他的前面还是后面。(先请一组幼儿示范)老师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边歌唱边找自己是谁的街坊。3、嬉戏：住新居其次个嬉戏利用你们的努力又取得了胜利，拍拍手表扬自己。第三个嬉戏“住新居”，教

6、师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的街坊旁边，小伴侣一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本事最大。幼儿操作。三、结束部分今日小伴侣都十分棒，三个嬉戏都取得了胜利，你们兴奋吗!教师下次在给你们带来更有趣的嬉戏，好吗?活动反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、3、大班数学活动27的相邻数教案反思活动目标：1、幼儿能说出27各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、在嬉戏的情景中让幼儿能找出27个数

7、的相邻数。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、1 8的数字挂件一套，18的数字卡一套。2、已学会8以内的数字。3、幼儿操作材料人手一套。活动过程：一、开头部分小伴侣，我知道你们最喜爱玩嬉戏，今日我给你们带来了3个有趣的嬉戏，你们想玩吗?二、基本部分1、嬉戏：找街坊我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆教师这里有四个数字他们不知道自己的街坊是谁。所以我们来做的第一个嬉戏就是“找街坊”，在小伴侣的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，假如你是它的街坊就很快的站起来，

8、并大声地告知他“我是你的街坊。”老师分离展示数字2、4、6、7，请幼儿找街坊。2、嬉戏：比一比谁找得快刚才小伴侣真能干，帮他们找到了街坊，第一个嬉戏利用你们的努力取得了胜利，拍拍手表扬自己。其次个嬉戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小伴侣边歌唱边找，你是谁的街坊，应当站在他的前面还是后面。(先请一组幼儿示范)老师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边歌唱边找自己是谁的街坊。3、嬉戏：住新居其次个嬉戏利用你们的努力又取得了胜利，拍拍手表扬自己。第三个嬉戏“住新居”，陆教师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的街坊旁边，小伴侣一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本事最大。

9、幼儿操作。三、结束部分今日小伴侣都十分棒，三个嬉戏都取得了胜利，你们兴奋吗!陆教师下次在给你们带来更有趣的嬉戏，好吗?活动反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。4、大班数学活动教案：110的相邻数教案(附教学反思)设计背景按照大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。活动目标1、用讲故事、演故事的形式激活幼儿对数学的爱好。2、知道

10、相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。4、进展幼儿思维的灵便性。5、培养幼儿比较和推断的能力。重点难点1、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备1、110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。3、幼儿操作材料人手一套。活动过程一、开头部分：幼儿讲讲说说，初步理解“街坊”关系。师：我们每个小伴侣都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?幼儿：说一说自己的街坊都有谁。(幼儿理解什么是街坊)。二、基本部分：1：师讲故事找问题。(1)熊猫说6号有两个街坊，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?他的街坊又是谁呢(

11、2)小熊说它的家是9号的街坊，9号的街坊是谁呢?(3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢?2、帮数字宝宝找街坊。(1)、请你说得比我多1(少1)。“小伴侣，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、”。(2)、接着往下数，向来说到数字103、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引领幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。(2)、通过玩具摆一摆，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或

12、者少1的数，引领幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。嬉戏：(1)、发给每个小伴侣1-10的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的街坊数，同桌之间互相交换研究，看看谁能很快找到卡片上的街坊。教学反思1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的爱慕之情，以协助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伴侣来为小伴侣找街坊。孩子们对找街坊十分感爱好，一下子就为小动物找到了两个街坊。2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯通到教学当中。并结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提升幼儿学习相邻数的

13、爱好。3、在活动的过程中，请小伴侣为数宝宝找街坊的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由容易到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探索中把握“相邻”的关系。4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激活他们的探索愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。5、大班数学学习2-9的相邻数教案反思幼教大班数学教案-学习2-9的相邻数活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿娴熟地找出2-9个数的相邻数。3、举行伴侣间团结亲爱的教导。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：1、1

14、- 10的数字头饰一套，1-10的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活动过程：一、开头部分：师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：街坊拍拍手每次请1

15、0名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张1-10的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的街坊拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，引发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5街坊。(嬉戏继续)(这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出2-9各数的相邻数。)三、结束部分：师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。(练习生活，对幼儿举行团结亲爱的教导。)延长：老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。教学反思2 9的相邻数这一次教学活动让我试试打破了传统

16、集体教学办法，把幼儿数学活动与嬉戏活动举行了整合。我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习办法是让幼儿在嬉戏观看和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度。6、大班数学学习25的相邻数教案反思活动目标：学会寻觅比一个数(量)多1和少1的数(量)。学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。学会运用标记表示数(量)排序的关系。知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。培养幼儿比较和推断的能力。活动预

17、备：教具：6只贴绒兔子(1只白，2只灰，3只黑)，16的数卡，16的点卡，放大的标记图一张。活动过程：集体活动。学习25的相邻数。1:黑板上展示6只兔子。“黑板上有什么?它们有什么不同?谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少罗列?”“他是怎么放的?为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面，而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢?”“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。”“看看2的前面是几?2的后面是几?比比它们的多少，告知大家1比2怎样?3比2又怎样?”小结：1比2少1，它是2的伴侣，排在2的前面。3比2多1也是2的伴侣，排在2的后面。2:展示3的长条点卡。“这张卡片是几?它的伴侣又是谁呢?先找在它的前

18、面的伴侣应当是几点?它比3点怎样?再找它后面的伴侣是几点?它又比3点怎样?说说3有几个伴侣，是谁。”再比比它们的多少。小组活动。第一组：找伴侣。“看看卡片上有什么?有多少?再在空格里盖印章。给他印两张伴侣卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几?它的前面是几?它的后面是几?”其次组：填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数有怎样，它的伴侣是谁和谁。”第三组：看大小标记排数卡或点卡。活动评价。出示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系，如：谁比它多1，谁比它少1。教后感：利用上节课的学习，孩子对这节课把握的较好。

19、找比一个数(量)多1和少1的数(量)。操作时精确率较高。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。7、幼教大班数学学习29的相

20、邻数教案反思活动目标：1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。3、举行伴侣间团结亲爱的教导。活动预备：1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活动过程：一、开头部分：师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数

21、字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：街坊拍拍手每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的街坊拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，引发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5街坊。(嬉戏继续)(这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。)三、结束部分：师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。”(练习生活，

22、对幼儿举行团结亲爱的教导。)活动延长：老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。教学反思：2 9的相邻数这一次教学活动让我试试打破了传统集体教学办法，把幼儿数学活动与嬉戏活动举行了整合。我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习办法是让幼儿在嬉戏观看和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度。8、大班数学活动学习5以内数的相邻数教案反思活动目标：1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。2、

23、初步了解相邻数之间的容易关系，并能运用到实际生活中。3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。活动预备：数字卡(1-5)，5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。活动过程：(一)引起幼儿操作爱好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。(1)今日，我们班来了一位小伴侣爱慕的小客人，它来和小伴侣学习新本事，(展示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小伴侣爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小伴侣们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的逻辑?(2)个别小伴侣回答，教师小结。(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个

24、。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。(二)理解相邻数的容易关系。1、喜洋洋说小伴侣这样聪慧，和你们一起真有趣，我再请几位好伴侣来和你们一起玩，好吗?2、展示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人支配一间美丽的房子住，教师请小伴侣来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。3、引领幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有街坊，2号沸羊羊，它的街坊是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。4、沸羊羊有街坊，那么我们的数字宝宝2也一样

25、有街坊，它的街坊是谁呀?数字1和3，(刚刚小伴侣已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象街坊一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按挨次罗列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小伴侣知道了2号沸羊羊的街坊是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的街坊分离是谁?3、4的街坊分离是谁?为什么?小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5(三)小伴侣操作，填点卡。1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都十分的兴奋，它们给我们每位小伴侣都带来了礼物-点子卡，展示点子卡

26、，请小伴侣数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伴侣数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。2、小伴侣操作，填点卡。老师巡察指导(四)嬉戏：找伴侣小伴侣操作填了点卡，我们来做个找伴侣的嬉戏，请全体小伴侣戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字伴侣。在音乐中做嬉戏。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按

27、挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。9、大班数学活动相邻的数伴侣教案反思活动目标1、熟悉10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。2、探究发觉相邻三个数之间的关系，提升思维的灵敏性。3、能大胆地叙述自己操作过程。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、体悟数学集体嬉戏的欢乐。活动预备1、1-10的数字卡与点卡若干

28、，10间“房子”图片。2、PPT课件、音乐找伴侣。3、幼儿操作材料人手一套.活动过程一 、嬉戏“看数拍手”1、老师展示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。2、变化形式，激活幼儿参加活动的爱好。如展示5，请幼儿拍比5多1或是少1.二、感知“房子”里的点子娃娃。1、师： 展示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。2、师：展示数卡，怎样才干让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃?请小伴侣按挨次在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。三、发觉相邻数三个数之间关系。1、师：请小伴侣说说点子娃娃的街坊伴侣，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的街坊是几和几，如

29、数字4的相邻数是几和几?4比3是大还是小，4比5又怎样。2、师总结：它们都有一个共同的隐秘，就是前一个数比中间小1，是它的小街坊，后面一个数比中间大1，是它的大街坊，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。四、学习2-9的相邻数。1、玩“举数卡”嬉戏。师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小伴侣，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家快速地举起相应的数卡，并回答“X教师，告知你，3的相邻数是2和4”。五、拓展延长嬉戏巩固。1、玩闯关嬉戏。第一关：给数字宝宝找街坊。其次关：摆水果。第三关：给房子贴门牌号。第四关：翻牌嬉戏。2、嬉戏找伴侣。1、幼儿戴上数字头饰。2、先请个别幼儿玩拍手嬉戏“

30、找伴侣”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好伴侣，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6(或8)，我是你的好伴侣”。3、集体音乐嬉戏“找伴侣”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个伴侣一起歌唱跳舞。六、小结，结束活动。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。10、大班数学9以内的相邻数教案反思活动目标(1)了解10以内数字的相邻关系。(2)利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。( 3 ) 培养幼儿动手

31、操作能力和交往合作能力。( 5 ) 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。( 5) 让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：1、1-10的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡、活动过程：(一)创设情景，引起幼儿爱好，理解相邻数的关系。1、师：你们知道什么叫街坊吗?你们旁边的两个伴侣是你的街坊，请小伴侣们说你旁边的街坊是谁好吗?(幼儿相互说)(二)引领幼儿熟悉相邻数。1、小伴侣们有街坊，数字宝宝也有街坊呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(展示大数片1-10)。数字宝宝是好伴侣，他们都住在数字国王买的新居子里，我们来看看他们的新居子吧。2、

32、(出示房子图)，今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小伴侣来帮帮忙，把他们送到新居子里去，你们情愿协助他们吗?3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?4、数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的街坊是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个隐秘。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的街坊是1和3。(举例说5)同上小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。5、现在苹果宝宝也想找街坊了，请小伴侣们

33、帮帮忙。(展示幻灯片)苹果3和6。师：苹果3的街坊是谁?苹果6的街坊是谁?(三)嬉戏数字宝宝很兴奋，他们说我们小伴侣很聪慧，他想和你们玩嬉戏。1、嬉戏开头(纸牌乐)规章：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，嬉戏开头时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个嬉戏有趣吗?我们再来玩一个嬉戏。2、(抢板凳)你们都玩过抢板凳嬉戏吗?今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏，你们想玩吗?规章：每人一张数字卡，14个小伴侣13张板凳，音乐起，小伴侣饶着板凳走，音乐停，小伴侣就抢板凳坐，没有板凳的小伴侣，报上自己的数字，并请出自己相邻的好伴侣。例如

34、：6。提问：为什么你的好伴侣是5和7?(由于我比5多1，比7少1)活动反思：在数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好的教学办法。11、大班数学熟悉20以内的相邻数教案反思活动目标：1、在操作中体味20以内相邻数之间多1少1的关系。2、知道任何一个数的相邻数有两个，乐意与伙伴合作。3、爱慕参与相邻数探索活动，体悟发觉的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备

35、：1、教具预备：数字卡片、数棒、挂图2、学具预备：数字卡片、数棒活动过程：1、热身活动。 老师幼儿互相问候。 走线，举行线上嬉戏：找街坊。每个幼儿一张数字卡片，边念儿歌边走线。老师展示随意一张卡片，手拿相同卡片的幼儿就站在中间念儿歌，当念到“我的街坊在哪里”时，拿着相邻两数数字卡片的幼儿念“你的街坊在这里”并走到中间，三个相邻数好伴侣手拉手站成一排。2、集体活动。复习120的序数。 接龙嬉戏：1名幼儿随意说一个数，后面的幼儿依次往下数，向来数到20。感知“一个数的相邻数有两个”。展示“宿舍楼”挂图，请幼儿将数字宝宝120按挨次住进20间宿舍。设情境：数字宝宝2没有牙膏，想找街坊借。请小伴侣观看

36、并想想：谁离它最近，谁是它的街坊?组织幼儿研究沟通，可能浮现两种找法。 第一种：找它前面一间房(1号宿舍)的街坊借。 其次种：找它后面一间房(3号宿舍)的街坊借。小结：一个数的相邻数有两个，如数字1和3都是2的相邻数。体味相邻数之间多1少1的关系。 操作学具“数棒”，请幼儿将数棒按挨次摆放，在每根数棒旁摆上相应的数字卡片，老师问幼儿：你发觉了数棒之间有什么隐秘吗?引领幼儿发觉：数棒越来越长，每根数棒比它前面的数棒多一节，比它后面的数棒少一节。 师幼共同小结：120是按由小到大的挨次罗列的，每个数总比它前面的一个数多1，比它后面的一个数少1，所以每个数都有两个相邻数。3、嬉戏活动。 嬉戏“抱一抱

37、”。分发给幼儿每人一张120的数字卡，老师随意展示219的数字卡一张，请拿有这个数相邻数的幼儿与教师抱一抱。嬉戏反复举行。4、分组活动。 第一组：操作数字卡片和数棒。幼儿在相应的数字卡片下摆放相应的数棒，感知体悟相邻数之间多1少1的关系。 其次组：完成操作册第33页的活动。 第三组：玩相邻数接龙嬉戏。一名幼儿出数字卡片，其余幼儿接龙。5、沟通小结，整理学具。活动反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而

38、提升幼儿学习相邻数的爱好。12、大班数学活动学习4的相邻数教案反思活动目标：1、利用操作学具、观察课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的爱好。2、培养幼儿初步的思维推理能力。3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。重难点分析：重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。难点：用语言清晰地表达比较出的结果。活动方式：集体和个人活动预备：学问：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;活动过程：一、导入：以请幼儿观察表演的语气，引

39、起幼儿的学习爱好。表演内容是：一位小伴侣饰演数字4，哭着来到小伴侣面前，请小伴侣协助找伴侣。二、绽开：1、老师引领幼儿做嬉戏开花，观看比较感知3、4、5三个数字之间的关系。(1)老师引领，幼儿操作，比较3、4之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，请小伴侣给他们找出数字伴侣。问：蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?利用嬉戏，你知道了4的一个好伴侣是几?(由于3比4 少1，4的一个好伴侣是3)(2)以同样办法，引领幼儿操作比较4、5之间的关系。花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伴侣吧!引领幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一

40、个好伴侣是5。(3)老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伴侣，它们是3和5，也就是说，4的好伴侣是3和5。2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。(1)第一张幻灯片，屏幕上浮现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引领幼儿举行比较，得出3比4 少1，4的好伴侣是3。继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引领比较，得出结论。5比4多1，4的好伴侣是。(2)其次张幻灯片浮现，数字3、4、5， 把数字4请上台来，问：数字4你找到伴侣了吗?是几和几?幼儿一起说出结论：4的好伴侣是3和5。3、嬉戏：找伴侣举行巩固玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找伴侣的人，听

41、着找伴侣的音乐边拍手边找伴侣，音乐停，每人找两个伴侣，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同祝贺。嬉戏可反复举行。活动反思：A、活动学习4的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“街坊”关系十分感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，利用以故事叙述和故事表演来激活幼儿举行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式协助幼儿复习“街坊关系”、数的罗列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易

42、到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。2、利用本次观摩活动在数学教学方面的心得：(1)利用这次的观摩活动，首先让我学习到更丰盛的数学教学办法，故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，利用情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都

43、是十分有须要的。(2)数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。(3)数量充沛、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激活幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。13、大班数学活动9以内的相邻数教案反思设计意图：对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。活动目标：(1)了解10以内数字的相邻关系。(2

44、)利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。(3)培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。(4)培养幼儿对数字的熟悉能力。(5)培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：1、110的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡活动过程：(一)创设情景，引起幼儿爱好，理解相邻数的关系。1、师：你们知道什么叫街坊吗?你们旁边的两个伴侣是你的街坊，请小伴侣们说你旁边的街坊是谁好吗?(幼儿相互说)(二)引领幼儿熟悉相邻数。1、小伴侣们有街坊，数字宝宝也有街坊呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(展示大数片110)。数字宝宝是好伴侣，他们都住在数字国王买的新居子里，

45、我们来看看他们的新居子吧。2、(出示房子图)，今日数字宝宝们就要搬家住进新居子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小伴侣来帮帮忙，把他们送到新居子里去，你们情愿协助他们吗?3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?4、数字宝宝住进了新居子，我们来看看数字宝宝2的街坊是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个隐秘。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的街坊是1和3。(举例说5)同上 小结：他们都有一个共同的隐秘，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。5、现在

46、苹果宝宝也想找街坊了，请小伴侣们帮帮忙。(展示幻灯片)苹果“3”和“6”。师：苹果3的街坊是谁?苹果6的街坊是谁?(三)嬉戏数字宝宝很兴奋，他们说我们小伴侣很聪慧，他想和你们玩嬉戏。1、嬉戏开头 ：(纸牌乐)规章：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，嬉戏开头时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个嬉戏有趣吗?我们再来玩一个嬉戏。2、(抢板凳)：你们都玩过抢板凳嬉戏吗?今日我们要和数字宝宝一起来玩这个嬉戏，你们想玩吗?规章：每人一张数字卡，14个小伴侣13张板凳，音乐起，小伴侣饶着板凳走，音乐停，小伴侣就抢板凳坐，没有板凳的小伴侣

47、，报上自己的数字，并请出自己相邻的好伴侣。提问：为什么你的好伴侣是5和7?(由于我比5多1，比7少1)结束：我们教室里还有无数的好街坊，我们一起去找找吧!活动反思：在数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好的教学办法。14、大班数学学习6至9的相邻数教案反思重点领域：科学、社会活动形式：分组预设目标：1、利用好玩的嬉戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。2、学习与伙伴友好交往、合作嬉戏的办法。3、培

48、养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备： 1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1-10的纸牌。活动预设：1、嬉戏拍手问答复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几?幼儿回答：x教师，告知你，3的伴侣是2和4。(可请个别或集体回答)2、嬉戏认街坊：请若干幼儿自选楼房居住，并熟悉自己的街坊。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。3、嬉戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。嬉戏开头，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜剪刀

49、石头布，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏再次举行，老师巡回指导。4、小结，检查幼儿的学习状况。摸一摸，说一说老师任意抽取一个数字，比比谁能迅速说出它的相邻数。5、嬉戏我的伴侣在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。(1) 请个别幼儿轮番嬉戏：我是7，谁是我的好伴侣，请快快站出来。(2) 音乐嬉戏我的伴侣在哪里, 幼儿听音乐找自己的好伴侣。如：6先找5，再找7，然后站成一排。6、小结，结束活动。活动反思：利用上节课的学习，学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课把握的较好。操作时精确率较高。15、大班数学熟悉1-10的相邻数

50、教案反思活动目标：1.熟悉1-10的相邻数。2.体悟相邻数之间多1少1的关系。3.学习与伙伴友好交往、合作嬉戏的办法，激活幼儿对数学的爱好。教学重点、难点：理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。教学办法：情景学习法、嬉戏法、操作法活动预备：数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操2、师：小伴侣们好!今日教师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好!)二、谈话激活爱好1、师：小伴侣你们知道什么叫街坊吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的街坊，请小伴侣们说你旁边的街坊是谁好吗?(指名说)小伴侣们有街坊，数字宝宝也有

51、街坊呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(展示数字卡片1-10)。2、老师打乱展示数字卡片指名小伴侣认读。3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。(课件展示)二、初步熟悉相邻数1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找街坊吧!(1)我们来看看数字宝宝2的街坊是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)(2)数字宝宝5也想找街坊了，小伴侣们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找街坊)(3)展示卡片9让幼儿给9找街坊。2、小结：刚才小伴侣给数字宝宝们找到了街坊，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的隐秘，每个数字

52、宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小伴侣们可要记清晰了。3、师：数字宝宝很兴奋，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件展示说一说练习，指导幼儿完成)4、课件展示写有门牌号的房子，请幼儿说说街坊的门牌号是几?四、拓展活动，加深幼儿理解1、嬉戏：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系)2、嬉戏嬉戏规章：老师请10名幼儿

53、饰演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。老师饰演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的戏耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的街坊来才行。(嬉戏数遍)六、结束部分：师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。教学反思：1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的爱慕之情，以协助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伴侣来为小伴侣找街坊。孩子们对找街坊十分感爱好，一下子就为小动物找到了两个街坊。2、在学

54、习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯通到教学当中。并结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。3、在活动的过程中，请小伴侣为数宝宝找街坊的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由容易到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探索中把握“相邻”的关系。4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激活他们的探索愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。16、大班数学藏匿课9以内的相邻数教案反思幼儿园大班数学教案：9以内的相邻数设计意图：对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习

55、10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力.活动目标：(1)了解10以内数字的相邻关系。(2)利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。(3)培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。(4)让幼儿懂得容易的数学道理。(5)让幼儿体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、110的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡活动过程：(一)创设情景，引起幼儿爱好，理解相邻数的关系。1、师：你们知道什么叫街坊吗?你们旁边的两个伴侣是你的街坊，请小伴侣们说你旁边的街坊是谁好吗?(幼儿相互说)(二)引领幼儿熟悉相邻数。1、小伴侣们有街坊，数字宝宝也有街坊呢，今日，我们除了客人教师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(展示大数片110)。数字宝宝是好伴侣，他们都住在数字国王买的新居子里，我们来看看他们的新居子吧。2