19《苏州园林》（第1课时）课件+素材+教案+导学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 19苏州园林（第1课时）课件+素材+教案+导学案中小学教育资源及组卷应用平台苏州园林教案教学目标1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3.体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。教学重点1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。教学难点体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。教学时间2课时教学进程第一课时一、导入新课“上有天堂,下有苏杭”

2、，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名副其实的园林城，大小园林数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所罕见。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍，走进苏州园林 。二、有关资料1.有关叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献,有“优秀的语言艺术家”之称。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有短篇小说多收了三五斗，长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像。

3、出版有叶圣陶全集。2.创作背景1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，于是应邀为一本苏州园林图片册写下了这篇序言,其目的是为了指导读者更好地鉴赏园林的图片,提高欣赏的兴趣和审美能力。三、预习设计1.给加点字注音轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂（ ）空蔷（ ）薇 池沼（ ） 相间（ ） 着（ ）眼 斟酌（ ）（ ） 蔓（ ）延 阑（ ）干 重峦（ ）叠嶂（ ）答案：xi h ln xn lu qin zho jin zhu zhn zhu mn ln lun zhn2.解释下列词语轩榭：斟酌：雷同：因地制

4、宜：自出心裁：别具匠心：重峦叠嶂：胸中有丘壑：答案：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。指随声附和，也指不该相同而相同。根据各地不同的情况规定适宜的办法。因，依照、根据；宜，适当、适宜。出于自己心意的创造和裁断。具有与众不同的巧妙构思。山峰一个接着一个，连绵不断。意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷。四、整体感知1.本文的说明对象是什么？对其总体印象如何？说明对象：苏州园林；总体印象；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（说明了苏州园林的地位和作用。)2.苏州园林的总体特点是什么？务必使

5、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？文章先从亭台轩榭（不讲究对称，讲求自然之趣）、假山池沼的配合（讲求自然美）、花草树木的映衬（给人图画美）、近景远景的层次（给人景致美）这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。4.文章结尾写了什么内容？有何特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。5.再读课文，结合上述问题给课文划分层次。第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位和特点。第二部分（3-9）：从多方面具体说明苏州园林

6、的特征。大处：亭台轩榭布局的自然美。假山池沼的艺术美。花草树木的映衬美。花墙廊子的层次美。细处:讲究每个角落的构图美;门窗的图案美。建筑的色彩美。第三部分:(10)总结全文，引人回味。五、课堂检测1.文学常识填空叶圣陶，原名 ，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有短篇小说 ，长篇小说 ，童话集 。答案：叶绍钧 多收了三五斗 倪焕之 稻草人 古代英雄的石像2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字轩榭（ ） 镂（ ）空 池沼（ ） 对称（ ） 相间（ ） 着（ ） 眼 丘h（ ） ln（ ）峋 zhn zhu（ ）（ ） 重lun （ ）叠zhn（ ）答案：xi lu zho chn jin zhu

7、 壑 嶙峋 斟酌 峦 嶂3.用“”标出下列词语中的四个错别字，并订正在下面的横线上。玲珑自出新裁标本鉴赏 珠光宝气 因地治宜琢摩 重峦叠嶂败笔雷同俯抑生姿 任其自然_改为_ _改为_ _改为_ _改为_答案：自出心裁 因地制宜 琢磨 俯仰生姿4.选词填空：谁如果要_我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏欣赏鉴赏观赏）假山的堆叠，可以说是一项_而不仅是_。（技术艺术）用图画来比方，对称的建筑是_画，不是_画。（美术图案）廊子大多是两边无所_的，实际是隔而不隔，界而未界。（依赖依靠依傍）游览者必然也不会_另外一点（忽略忽视），就是苏州园林在每一个角落都注意_美。（图画图案）这些颜色与草木的绿色配合

8、，引起人们安静_的感觉。（闲适舒适）答案：鉴赏艺术、技术图案、美术依傍忽略图画闲适5.根据意思写词语。根据不同地区的具体情况制定与之相适宜的办法。_独创一格,与众不同。_另有一种巧妙的心思(多指文学,艺术方面创造性的构思）。_重重叠叠的山峰。_有高有矮，形成各种美好的姿态。_答案：因地封宜自出心裁别具匠心重峦叠嶂俯仰生姿6.下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）主题班会一开始，（A）林非就首先第一个上台发言。他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，（C）每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会”（D）林非的发言，赢得了同学们热烈的掌

9、声。答案：D7.依据语境，在下面的横线上续写一个句子。湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然演奏的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然描绘的最美最好的图画； ， 。而有的人，面对大自然的美景，听到看到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。答案：青山绿水，在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗六、布置作业1.熟读课文，掌握生字词。2.选取周围的一座园林,运用所学的词语和所学的说明顺序,抓住其特征,写一篇小短文。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYP

10、ERLINK http:/(.) (.)部编本八年级语文上册苏州园林叶圣陶“上有天堂,下有苏杭”，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名副其实的园林城，大小园林数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所罕见。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍，走进苏州园林 。教学目标1.理清课文思路,理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3.体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想

11、感情。教学重点1.理清课文思路,理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。教学难点体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献,有“优秀的语言艺术家”之称。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有短篇小说多收了三五斗，长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。1.介绍1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶

12、老对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，于是应邀为一本苏州园林图片册写下了这篇序言,其目的是为了指导读者更好地鉴赏园林的图片,提高欣赏的兴趣和审美能力。2.创作背景1.给加点字注音轩榭（ ） 丘壑（ ） 镂（ ）空嶙峋（ ）（ ） 斟酌（ ）（ ）蔷（ ）薇 池沼（ ） 相间（ ） 着（ ）眼 蔓（ ）延 阑（ ）干重峦（ ）叠嶂（ ）xihln xnluqinzhojinzhuzhn zhulun zhnmnln2.解释下列词语轩榭：斟酌：雷同：因地制宜：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。指随声附和，也指不该相同而相同。根据各地不同的情况规定适宜

13、的办法。因，依照、根据；宜，适当、适宜。自出心裁：别具匠心：重峦叠嶂：胸中有丘壑：出于自己心意的创造和裁断。具有与众不同的巧妙构思。山峰一个接着一个，连绵不断。意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷。1.本文的说明对象是什么？对其总体印象如何？2.苏州园林的整体特征是什么？快速阅读课文，回答下列问题。说明对象：苏州园林；总体印象；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。(说明了苏州园林的地位和作用。)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭（不讲究对称，讲求自然之趣）、假山池沼的配合（讲求自然美）、花草树木的

14、映衬（给人图画美）、近景远景的层次（给人景致美）这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。3.文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？4.文章结尾写了什么内容？有何特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位和特点。第二部分（3-9）：从多方面具体说明苏州园林的特征。大处：亭台轩榭布局的自然美。假山池沼的艺术美。花草树木的映衬美。花墙廊子的层次美。细处:讲究每个角落的构图美;门窗的图案美。建筑的色彩美。第三部分:(10)总结全文，引

15、人回味。5.再读课文，结合上述问题给课文划分层次。1.文学常识填空。叶圣陶，原名 ，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有短篇小说 ，长篇小说 ，童话集 。叶绍钧多收了三五斗倪焕之稻草人古代英雄的石像2.给加点注音或根据拼音写汉字。轩榭（ ） 镂（ ）空 池沼（ ） 对称（ ） 相间（ ） 着（ ）眼 丘h（ ） ln（ ）峋zhn zhu（ ）（ ）重lun （ ）叠zhn（ ）xiluzhochnjinzhu壑嶙斟 酌峦 嶂3.用“”标出下列词语中的四个错别字，并订正在下面的横线上。玲珑自出新裁标本鉴赏珠光宝气 因地治宜琢摩重峦叠嶂败笔雷同俯抑生姿 任其自然_改为_ _改为_ _改为_ _

16、改为_新 心治 制摩 磨抑 仰4.选词填空谁如果要_我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏欣赏鉴赏观赏）假山的堆叠，可以说是一项_而不仅是_。（技术艺术）用图画来比方，对称的建筑是_画，不是_画。（美术图案）鉴赏艺术技术图案美术4.根据课文内容填空。廊子大多是两边无所_的，实际是隔而不隔，界而未界。（依赖依靠依傍）游览者必然也不会_另外一点（忽略忽视），就是苏州园林在每一个角落都注意_美。（图画图案）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静_的感觉。（闲适舒适）依傍忽略图画闲适5.根据意思写词语。根据不同地区的具体情况制定与之相适宜的办法。_独创一格,与众不同。_另有一种巧妙的心思(多指文学,艺

17、术方面创造性的构思）。_重重叠叠的山峰。_有高有矮，形成各种美好的姿态。_因地封宜自出心裁别具匠心重峦叠嶂俯仰生姿6.下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）主题班会一开始，（A）林非就首先第一个上台发言。他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，（C）每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会”（D）林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。D7.依据语境，在下面的横线上续写一个句子。湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然演奏

18、的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然描绘的最美最好的图画；_，_。而有的人，面对大自然的美景，听到看到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。青山绿水，在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗1.熟读课文，掌握生字词。2.选取周围的一座园林,运用所学的词语和所学的说明顺序,抓住其特征,写一篇小短文。再 见谢谢（.) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台苏州园林导学案学习目标1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州

19、园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3.体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。学习重点1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。学习难点体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。学习时间2课时学习进程第一课时一、导入新课“上有天堂,下有苏杭”，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名副其实的园林城，大小园林数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所罕见。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，可

20、以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍，走进苏州园林 。二、有关资料1.有关叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献,有“优秀的语言艺术家”之称。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有短篇小说多收了三五斗，长篇小说倪焕之，童话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。2.创作背景1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，于是应邀为一本苏州园林图

21、片册写下了这篇序言,其目的是为了指导读者更好地鉴赏园林的图片,提高欣赏的兴趣和审美能力。三、预习设计1.给加点字注音轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂（ ）空蔷（ ）薇 池沼（ ） 相间（ ） 着（ ）眼 斟酌（ ）（ ） 蔓（ ）延 阑（ ）干 重峦（ ）叠嶂（ ）2.解释下列词语轩榭：斟酌：雷同：因地制宜：自出心裁：别具匠心：重峦叠嶂：胸中有丘壑：四、整体感知1.本文的说明对象是什么？对其总体印象如何？2.苏州园林的总体特点是什么？3.文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？4.文章结尾写了什么内容？有何特点？5.再读课文，结合上述问题给课文划分层次。五、课堂检测1.文学常识

22、填空叶圣陶，原名 ，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有短篇小说 ，长篇小说 ，童话集 。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字轩榭（ ） 镂（ ）空 池沼（ ） 对称（ ） 相间（ ） 着（ ） 眼 丘h（ ） ln（ ）峋 zhn zhu（ ）（ ） 重lun （ ）叠zhn（ ）3.用“”标出下列词语中的四个错别字，并订正在下面的横线上。玲珑自出新裁标本鉴赏 珠光宝气 因地治宜琢摩 重峦叠嶂败笔雷同俯抑生姿 任其自然_改为_ _改为_ _改为_ _改为_4.选词填空：谁如果要_我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏欣赏鉴赏观赏）假山的堆叠，可以说是一项_而不仅是_。（技术艺术）用图画来比

23、方，对称的建筑是_画，不是_画。（美术图案）廊子大多是两边无所_的，实际是隔而不隔，界而未界。（依赖依靠依傍）游览者必然也不会_另外一点（忽略忽视），就是苏州园林在每一个角落都注意_美。（图画图案）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静_的感觉。（闲适舒适）5.根据意思写词语。根据不同地区的具体情况制定与之相适宜的办法。_独创一格,与众不同。_另有一种巧妙的心思(多指文学,艺术方面创造性的构思）。_重重叠叠的山峰。_有高有矮，形成各种美好的姿态。_6.下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）主题班会一开始，（A）林非就首先第一个上台发言。他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课

24、外书的结果。我决心向张红学习，（C）每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会”（D）林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。7.依据语境，在下面的横线上续写一个句子。湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然演奏的美妙和谐的音乐；天上的白云，在他看来是大自然描绘的最美最好的图画； ， 。而有的人，面对大自然的美景，听到看到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。六、布置作业1.熟读课文，掌握生字词。2.选取周围的一座园林,运用所学的词语和所学的说明顺序,抓住其

25、特征,写一篇小短文。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.)中小学教育资源及组卷应用平台苏州园林导学案学习目标1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。3.体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。学习重点1.理清课文思路，理解本文的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。2.把握本文所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性。学习难点体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。学习时间2课时学习进程第一课时一、

26、导入新课“上有天堂,下有苏杭”，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。苏州是一座名副其实的园林城，大小园林数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所罕见。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们听着现代著名作家、苏州人叶圣陶先生的介绍，走进苏州园林 。二、有关资料1.有关叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献,有“优秀的语言艺术家”之称。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有短篇小说多收了三五斗，长篇小说倪焕之

27、，童话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。2.创作背景1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，于是应邀为一本苏州园林图片册写下了这篇序言,其目的是为了指导读者更好地鉴赏园林的图片,提高欣赏的兴趣和审美能力。三、预习设计1.给加点字注音轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂（ ）空蔷（ ）薇 池沼（ ） 相间（ ） 着（ ）眼 斟酌（ ）（ ） 蔓（ ）延 阑（ ）干 重峦（ ）叠嶂（ ）2.解释下列词语轩榭：斟酌：雷同：因地制宜：自出心裁：别具匠心：重峦叠嶂：胸中有丘壑：四、整体感知1.本文的说明对象是

28、什么？对其总体印象如何？2.苏州园林的总体特点是什么？3.文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？4.文章结尾写了什么内容？有何特点？5.再读课文，结合上述问题给课文划分层次。五、课堂检测1.文学常识填空叶圣陶，原名 ，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有短篇小说 ，长篇小说 ，童话集 。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字轩榭（ ） 镂（ ）空 池沼（ ） 对称（ ） 相间（ ） 着（ ） 眼 丘h（ ） ln（ ）峋 zhn zhu（ ）（ ） 重lun （ ）叠zhn（ ）3.用“”标出下列词语中的四个错别字，并订正在下面的横线上。玲珑自出新裁标本鉴赏 珠光宝气 因地治宜琢摩 重峦

29、叠嶂败笔雷同俯抑生姿 任其自然_改为_ _改为_ _改为_ _改为_4.选词填空：谁如果要_我国的园林，苏州园林就不该错过。（玩赏欣赏鉴赏观赏）假山的堆叠，可以说是一项_而不仅是_。（技术艺术）用图画来比方，对称的建筑是_画，不是_画。（美术图案）廊子大多是两边无所_的，实际是隔而不隔，界而未界。（依赖依靠依傍）游览者必然也不会_另外一点（忽略忽视），就是苏州园林在每一个角落都注意_美。（图画图案）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静_的感觉。（闲适舒适）5.根据意思写词语。根据不同地区的具体情况制定与之相适宜的办法。_独创一格,与众不同。_另有一种巧妙的心思(多指文学,艺术方面创造性的构思）。_重重叠叠的山峰。_有高有矮，形成各种美好的姿态。_6.下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（）主题班会一开始，（A）林非就首先第一个上台发言。他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，（C）每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会”（D）林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。7.依据语境，在下面的横线上续写一个句子。湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉