高中生物人教版高中选择性必修1 稳态与调节（新课标）第4章 免疫调节-免疫调节教学设计

1、课题免疫调节设计人游小娟课标要求1.描述免疫系统的组成()2.重点掌握体液免疫与细胞免疫的过程，并比较二者的异同点() 3.了解免疫失调与免疫学的运用()A层目标教学中主要运用问题引领的思维推理法、比较与归纳法,讲述与学生练习、讨论相结合的方法。1学生通过预习，掌握免疫系统相关的基础知识。2学生尝试以图解、讨论等方式分析体液免疫的相关过程。3. 学生尝试以图解、讨论等方式分析细胞免疫的相关过程，总结免疫系统的防卫功能，领悟稳态是生命体系统的基本特征之一。 4学生们资料讨论、分析的形式了解艾滋病及其防治，尝试解释与免疫相关的生活现象。 任务设计任务 1 ：阅读课本材料，明确免疫系统的组成，构建免

2、疫系统的概念模型。从而一起总结免疫系统的功能。 自主构建概念模型，小组内交流，上台全班分享。任务 2: 根据课本图示及文字内容，整理出体液免疫的过程，小组讨论完善 任务 3: 讨论、并总结出细胞免疫的过程，画出概念图，并分析出体液免疫和细胞免疫的异同点 任务4：讨论免疫能力过强或过弱对人的影响，以HIV侵染人体细胞为例来说明免疫系统与人体的关系。 活动设计学习活动教师行为【创设情境，激趣导入】（PPT展示：讲述“泡泡男孩的故事”）提问：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在一般情况下我们并不会生病，为什么？一起观看图片，并给出准确的答案。【任务驱动1】【思考讨论】大家回忆生活中的实例，

3、空气中的甲流病毒进攻了，首先接触到它的器官是？ 除了皮肤，还有什么部位可以和空气直接接触呢？ 【活动一】 1.根据动画展示过程，总结出免疫细胞的来源和去向以及功能，画出概念图 2.阅读课本，整理并讨论出免疫系统的组成及其中包含的具体内容，分组上台展示。 【思考】：免疫系统的三道防线是如何相互协调，共同发挥作用的？【总结】：列表比较非特异性免疫和特异性免疫的区别和联系现在请大家在2分钟时间内，根据已学内容，总结出二者的关系。 【任务驱动2】抗原和抗体对人体的功能是什么？机体什么时候主要依赖体液免疫发挥作用？又是什么时候主要依赖细胞免疫发挥作用？体液免疫和细胞免疫如何协调发挥作用？ 观看体液免疫的

4、动画和阅读课本P37体液免疫的过程,小组内交流讨论并回答:（1）参与体液免疫的免疫细胞依次有哪些？（2）抗体是哪一种细胞产生的？（3）体液免疫中，抗原刺激机体产生抗体有几条途径？（4）出过天花的个体以后不会再出，主要与哪一种细胞有关？（5）请根据课本和动画绘制体液免疫的模式图。【探究活动】：构建概念图：不同的卡片代表细胞名称、细胞作用、箭头等，请将卡片按照顺序进行摆放，以代表体液免疫的流程。【过渡】学生讨论患过麻疹的病人一般一生都不会再患麻疹，这是什么原因呢?乙肝疫苗为什么要打三针呢？【任务驱动3】学生思考：细胞免疫的过程？请一个同学们阅读课本P37有关细胞免疫的过程,（1）参与细胞免疫的免疫

5、细胞依次有哪些？（2）效应T细胞是如何识别靶细胞的？（3）细胞免疫中抗原最终是如何被消灭的？ （4）比较体液免疫和细胞免疫的联系？（5）请根据课本和动画绘制细胞免疫的模式图。【探究活动】：构建概念图：不同的卡片代表细胞名称、细胞作用、箭头等，请将卡片按照顺序进行摆放，以代表细胞免疫的流程。【任务加强版】 1.构建细胞免疫与体液免疫之间的关系（填写学案表格） 淋巴细胞如何识别抗原？2.与免疫相关的细胞有哪些？其中不能识别抗原的有哪些？不能特异性识别抗原的又有哪些？3.吞噬细胞只在非特异性免疫中起作用，对吗？它参与了那些防御？【任务驱动4】以艾滋病为例，思考免疫失调对人体的影响。 从而过度到免疫学

6、的应用方面，比如：免疫预防、器官移植等等。 看图分析： 1. HIV与T细胞的关系、2. T细胞的减少影响细胞免疫和体液免疫的功能，导致患者因缺乏免疫力而死于病菌感染和癌症。3过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病的区别及发病机理。【小结，形成知识体系】小结语：免疫调节是一个抽象的过程，学生很难理解。因此通过各种不同教学方法的处理，通过多种教学手段的运用，让一些复杂的概念变得浅显易懂，让一些过程变得更加直观，让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好地达成三维目标。 引导学生看动画比较出各种免疫细胞的来源，并说明其功能。 组织学生上台展示概念图，并作出点评。引导学生思考抗体在人体中的分布，抗原进入人体后

7、， 免疫系统是如何一步一步发挥作用，清除掉抗原的？展示体液免疫PPT，帮助学生形象直观的认清问题。在活动过程中教师应扮演好组织者、导演和管理者的角色，不可越俎代庖。教师复述，并且以点评学生构建的概念图进行讲解和补充总结：二次免疫的发生条件以及意义教师归纳：如何理解体液免疫和细胞免疫的关系？总结：寄生类细菌和病毒穿过体液进入人体细胞后，主要靠细胞免疫发挥作用。靶细胞被裂解死亡后，释放出里面的抗原，体液免疫产生的抗体又开始发挥作用。教师引导分析，并作出总结。作业设计【达标检测题】（A类：第题；B类：第1、2题）例1（2023广东理3）骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中

8、的造血干细胞可在患者体内（）A.正常生长B.增殖并分化成多种细胞C.分泌抗体D.杀死各种病原菌例2.（2023全国卷理综卷大纲版第3题）关于HIV的叙述，正确的是（） 在活细胞外能大量增殖 Ks5u 仅含有核糖体这一种细胞器 主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 例3.有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述，正确的是 （ ） A过敏反应没有淋巴细胞参与 B过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应 C过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞 D机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身【课下作业】学与导相应章节作业