高中美术人教版高一全一册美术-美术作品可以什么都不想吗？-走进抽象艺术

1、美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术一、学习目标1.知识与技能：让学生认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象）和两位抽象艺术家；了解美术走向抽象的简单过程，以及抽象艺术的艺术美。2.过程与方法：在欣赏的过程中通过实例进行讲解提出问题并促进学生思考。激发学生学习抽象艺术的兴趣。鼓励学生发表自己的观点和想法。3.情感态度与价值观：了解抽象艺术的语言和艺术上的美,体会艺术家的内心世界和思想情感。接纳多远文化，热爱艺术。二、教学重难点1.教学重点：两位抽象艺术家、两种抽象艺术2.教学难点：理解并体会抽象艺术的特殊美三、教学方法比较法、讲授法、探究讨论法、四、教学内容（一）导入通过前面的学习我们知

2、道具象艺术和意向艺术中艺术家经常会通过具体的形象来作为创作的灵感，创作艺术作品带来美的感受。那在生活中也有很多什么都不像也带来美的感受的事物。下面我们来看这样一组图片。那在我们的艺术作品中同样也有一些作品什么都不像但是不是也带来同样美的感受呢?那今天就让同学们跟老师一起来探讨下美术作品可以什么都不像吗？导出课题：美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术（二）新授1、什么是抽象艺术？带着三个问题看一系列抽象艺术作品（播放视频）（1）画的是什么？（2）用了什么美术语言？（3）它有哪些特点？学生回答教师总结：抽象艺术也叫非具象艺术，现代艺术流派之一，20世纪流行于西方。它摒弃或抽离具体物象，仅以点、线

3、、面、色彩、形状等纯粹形式要素构成作品。2、感受艺术语言带来情感体验线条不同的线条带来的感受不同。根据不同线条连接不同的情感。色彩不同的色彩带来的感受不同。根据不同颜色连接不同的情感。3、两种抽象艺术，两位抽象艺术家（1）两种抽象艺术抽象艺术的分类及其特点冷抽象：由直线、几何形构成，给人以冷静、理性的感觉(蒙德里安)。热抽象: 由曲线，自由形构成，给人以明快，抒情的感觉(康定斯基)（2）两位抽象艺术家蒙德里安 写实的书-红树-灰树-开花的苹果树-百老汇的爵士乐康定斯基 即兴之31-蓝骑士课堂小测试欣赏几幅作品，判断它们是属于冷抽象还是热抽象艺术作品。4、抽象艺术怎么产生？偶然还是必然的？教师讲

4、康定斯基有一天黄昏从外面回到画室发现画室角落倒着的画的美妙，就开始研究艺术的形式和语言，从而新的艺术形式的产生的故事。学生从书中p25页找到必然走向抽离的原因：（1）19世纪中叶，照相机的出现。（2）在艺术实践中，表现性美术作品可以提升为抽象艺术。（3）从音乐的类别中认识。（4）现代社会的分工、科学的影响。师小结：看似偶然其实它的出现是必然的。5、抽象艺术的艺术美体现在哪几个方面?抽象艺术的艺术美：A形式与色彩B构图与笔触C材料与肌理D空间与透视E光影与运动6、练习小组讨论：鉴赏两幅抽象艺术作品。学生回答教师总结7、谁都能创作抽象艺术吗？ 答案：既能又不能师生一起探讨原因（三）课堂小结本堂课重

5、在理解抽象艺术的含义及其特点特。其次就是联系生活，引导学生将艺术生活化提升，并能够在生活当中发现、感悟从而欣赏更多的美！欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。因此，这就要求我们不断地学习，通过学习，我们不仅可以了解抽象艺术，欣赏抽象艺术，而且还能创作出自己的抽象艺术作品。五、课后反思这节课选取的内容是学生比较难掌握的，上课过程中需要调动各种感官，激发学生的想像，运用通感，让学生获得立体的感受，建构起对抽象绘画的初步认识，应该说对学生的发展是有帮助的。本课的教学目的不是让学生成为创作抽象绘画的画家，而是学生通过名画赏析，开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。继而能以美的角度在生活中寻找美、创造美，使学生热爱生活热爱艺术。 六、板书设计美术作品可以什么都不像吗？ 走进抽象艺术一、什么是抽象艺术？非具象艺术 现代艺术流派之一 摒弃或抽离具体。二、两位抽象艺术家、两种抽象艺术冷抽象：由直线、几何形构成，给人以冷静、理性的感觉(蒙德里安)热抽象：由曲线，自由形构成，给人以明快、抒