初级中学七年级语文上册第三单元《窃读记》教案新人教版

1、教学目标.认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。.有感情地朗读课文，通过朗读、圈划与讨论等方法，体味窃读的滋 味。.学习作者通过细致入微的动作描写与心理描写来表达感情的方法，体 会作者用词的准确生动。教学重难点.认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。.学习作者通过细致入微的动作描写与心理描写来表达感情的方法，体 会作者用词的准确生动。课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，“窃是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？ “窃时心里会怎么想？请你翻开书本，是什么促使了林海音这样去“窃 读的？今天我们来学习窃读记。二、作者简介林海音1918年2001年，林海音，出生于日本大阪，台湾

2、苗栗 县头份镇人，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任“世界日报实习记者，主持 联合报副刊10年。一生创作了多篇长篇小说与短篇小说集，产量十分可观。 其中小说城南旧事I960年最为著名。三、朗读课文、整体感知.为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说,：我很快乐。你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜？明确：“急,忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。.饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我却把自己比作“饿狼”，那样贪婪地读着，这样写好不好明确：运用比喻的修辞，更加生动形象的写出了作者对读书的渴望， 是文章更加有吸引力。“害怕书店老板发现是什么滋味？明确:作者读书，是在人多

3、别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所 以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不 好受。“赶上天下雨”作者的感受？明确：为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头， 望街头。这样的窃读方式令人感动。.作者外表做的与心里想的可不一样啊！这么说来，这是一个心口不 一、口是心非、表里不一的坏学生了？作者做一套想一套只是为了什么？明确：只是为了多读书，作者热爱读书已经到达了入魔的程度。“记住，你们是吃饭长大的.，也是读书长大的。明确：“吃饭长大的指的是身体成长物质的需求，“读书长大”那么 是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体 及智慧不断增长

4、的人，才是安康成长的人。7.“窃读也并不是一件轻而易举的事要成功“窃读，还得掌握一 些方法文中也简单地记叙了一系列方法请分别用一句话概括这些“窃读” 的方法明确：1发现“窃读”这一好方法；2到几家书店读完一本书； 3装作其他顾客的家属；4以雨天避雨为借口留在书店；5用花 生米充饥；6藏在书店一角防止引人注意四、.课堂总结今天，我们认识了一位“不一样的人，他为了读书可以不吃美味佳 肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿 狼，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”。 这篇课文真实地记叙了作者“窃读”的过程与感受，表现了作者对求知的 热切希望与那种艰辛却愉快的生活感受。希望同学们在今后的生活中能够 珍惜我们今天的生活，有效的利用我们的书籍高效学习，努力成为我们想 成为的人。五、板书设计窃读记窃读：孤独无助一感动、感谢描写方法：动作、语言、神态、心理六、作业布置.完本钱节课的同步练习。.预习论语十二章的导学案中的“探究案教学反思本课是初中语文人教版新课标七年级上册第11课，本课的教学过程 中，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望; 二是在阅读中体会作者通过动作与心理活动，将“窃读滋味具体化的写 法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习 使之强化。从培养学生学习兴趣入