沧州运河区教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》强化练习试题

1、第 页 沧州运河区教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力强化练习试题 一、单选题1一个健康的人若进食较多的糖和盐，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量（）。 A两者均未增多B两者均增多C盐增多，糖没有增多D糖增多，盐没有增多 答案：C解析：人体细胞周围的液体细胞外液中含有一定量的无机盐，而且它们的含量必须保持相对稳定，细胞才能正常生活。若进食较多的盐，肾脏产生盐含量较多的尿液，来保持水盐平衡。人体在正常情况下血糖保持动态平衡若进食较多的糖，体内会分泌胰岛素促进血糖的氧化分解、转化成糖原和其他非糖物质，而不会出现在尿液中。 2甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，

2、乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞。发现仅乙组恢复了细胞免疫功能。出现这些现象的原因是（ ）。 A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏。丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏。丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏。甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏。乙组骨髓和胸腺均被破坏 答案：B解析：人体免疫系统的防卫功能有非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要与骨髓中造血干细胞在骨髓中发育成熟的B淋巴细胞有关，细胞免疫主要与骨髓中造血干细胞在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞有关。根据题意，甲组仅

3、有体液免疫，没有细胞免疫，被破坏的器官应该是胸腺，乙组和丙组丧失了特异性免疫，骨髓被破坏，而分别输入造血干细胞后，仅有乙组恢复了细胞免疫，说明乙组的胸腺完好，而丙组的胸腺也被破坏。 3下列关于生物膜的结构和功能的叙述，错误的是（ ）。 A.细胞间的信息传递都需要依赖细胞膜上相应受体的作用B.细胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸组成C.细胞膜是防止细胞外物质自由进入细胞的屏障，它保证了细胞内环境的相对稳定D.细胞对物质的吸收具有选择性依赖于细胞膜的功能特性 答案：A解析：细胞间的信息传递不一定都要依赖细胞膜上的受体，还可以依靠细胞间的通道传递信息，如高等植物间的胞间连丝可以供细胞间传递信息。A

4、项错误。磷脂分子是一类由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的分子，其“头部（磷酸一端）”是亲水的，“尾部（脂肪酸一端）”是疏水的。B项正确。细胞膜的功能特性为选择透过性，能控制物质进出细胞，保证了细胞内环境的相对稳定。C、D两项正确。故本题选A。 4旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这刺激的感受器位于（ ）。 A.鼓室和半规管B.前庭和半规管C.前庭和耳蜗D.鼓室和耳蜗 答案：B解析：鼓室内有空气维持鼓膜两侧的气压平衡；半规管、前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运

5、动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是有些人晕船、晕车的原因；耳蜗内有听觉感受器，感受刺激并产生神经冲动。因此旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化及是否在上下坡行驶，是依赖位于前庭和半规管的感受器来传递刺激。 5下列关于教学目标的叙述，属于能力目标要求的是（ ）。正确使用放大镜、显微镜、实体镜等常规生物实验仪器制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片，并利用显微镜进行观察通过多种媒体收集生物学信息，并对信息进行评价、鉴别等说出显微镜各部分的结构名称及部分结构的作用 A.B.C.D. 答案：C解析：义务教育生物学课程标准（2011年版）中规定的能力目标中提出

6、：正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。提出了对学生使用常用仪器和用具的要求，提出了学生实验操作能力的要求，正确。初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。正确。是对显微镜结构及其功能的认识，属于知识目标的要求。 6血液属于四大基本组织中的（ ）。 A.结缔组织B.肌肉组织C.神经组织D.上皮组织 答案：A解析：组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起组成的细胞群。动物体的四大基本组织是上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养的功能，如骨组织、血液等。A项正确。B项，肌肉组织由肌细胞构成，具有收缩和舒张的

7、功能，为机体运动提供动力，如骨骼肌、心肌等。C项，神经组织由神经细胞构成，具有接受刺激、产生和传导兴奋的功能，如感觉神经、运动神经等。D项，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、吸收和分泌的功能，如口腔上皮、小肠上皮等。 7下列序号中，属于鸟类与飞行生活相适应的特征的是（ ）。骨骼轻、薄、坚固胎生双重呼吸恒温直肠短单循环 A.B.C.D. 答案：B解析：鸟类适于飞行的特点主要包括以下几点：体型为流线型，可以减小飞行阻力。体表被覆羽毛，可以保温和飞行。前肢特化成翼，呈扇形，适于扇动空气。有龙骨突，胸肌发达，可以牵动两翼完成飞行动作。心脏分四腔，心跳频率快，体温高而恒定，可以释放大量热量。骨骼轻、薄、

8、坚固，有的骨骼中空；直肠短，排便快，可以减轻体重。能进行双重呼吸，可以满足飞行时对氧气的需要。食量大，消化能力强，可以满足飞行时对营养的需要。综上所述，本题选B。 8下列关于人体免疫的叙述，不正确的是（ ）。 A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的B.体液免疫中能特异性地识别抗原的细胞有辅助性T细胞、B细胞和记忆B细胞C.细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D.吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中均能发挥作用 答案：A解析：B细胞与T细胞均来源于骨髓的多能干细胞，但B细胞在骨髓中发育成熟T细胞迁移到胸腺中发育成熟。A项错误。B项，在体液免疫中，辅助性T细胞、B细胞以及二

9、次免疫过程中的记忆B细胞都能够特异性识别抗原。C项，在细胞免疫中，细胞毒性T细胞在细胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞可以将靶细胞裂解死亡。D项，吞噬细胞包括树突状细胞和巨噬细胞等免疫细胞。吞噬细胞可以吞噬病菌属于非特异性免疫。在特异性免疫中，树突状细胞可识别抗原，并将抗原呈递给辅助性T细胞。 9一定没有戊糖参与组成的结构或物质是（ ）。 A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白质，构成蛋白质的基本单位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖体由蛋白质和rRNA组成。质粒是小型环状DNA分子，线粒体含有RNA和D

10、NA，RNA和DNA都是由戊糖参与组成的。 10在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求求学生阅读科学家的故事（施莱登、施旺与细胞学说）后展开深人讨论，这种阅读不属于（ ）。A.了解性阅读B.理解性阅读C.概括性阅读D.创造性阅读 答案：D解析：知识点:学习方式中不同阅读的性质。题干中阅读科学家的故事体现了了解性阅读、理解性阅读、概括性阅读，A、B、C三项正确。与题干不符，排除。D项：创造性阅读指在阅读过程中，产生超出材料的新思想、新观点，以理解性阅读和评价性阅读为前提，并与它们同时得到发展。题目中并没有表现出新的思想与观点，D项错误。与题干相符，当选。 11某同学喜欢吹笛子，当他吹气使笛子发

11、出声音时，身体发生的相应变化是（ ）。 A.膈肌顶部逐渐下降B.胸廓上下径逐渐缩小C.肋骨逐渐向上和向外运动D.肋骨问的肌肉和膈肌逐渐收缩答案：B解析：由题可知，吹笛子属于呼气。人体呼出气体时，肋问肌和膈肌舒张，膈肌顶部上升，胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，肋骨向内向下运动。故本题选B。 12某人的血清与B型血的红细胞不发生凝集反应，但其红细胞与B型血的血清能发生凝集反应，可判断此人的血型是（ ）。 A.A型B.B型C.AB型D.O型答案：C解析：红细胞上只有凝集原A的为A型血，其血清中有抗B凝集素。红细胞上只有凝集原B的为B型血，其血清中有抗A的凝集素。红细胞上有A、B两种凝集原的为AB型

12、血，其血清中无抗A、抗B凝集素。红细胞上A、B两种凝集原皆无的为O型血，其血清中有抗A、抗B凝集素。具有凝集原A(B)的红细胞会与含抗A(B)凝集素的血清发生凝集反应。某人红细胞与B型血清能发生凝集反应，说明此人红细胞含有A型凝集原；其血清与B型血的红细胞不发生凝集反应，说明此人血清中不含抗B型凝集素。所以，此人的血型为AB型。 13属于社区课程资源的是（）。 教材少年宫动物园 科研机构学校图书馆学生已有知识 ABCD 答案：B解析：与生物课程有关的社区课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、高等院校、环保机构、卫

13、生防疫站、医院、园林绿化部门、环境问题突出或环保先进的企业等，因此少年宫、动物园、科研机构属于社区资源；教材和学校图书馆属于学校课程资源：学生已有知识属于学生资源。故答案选B。 14下列关于生长素和乙烯的叙述，正确的是（ ）。 A.生长素能防止落花落果，而乙烯能促进植物器官脱落B.生长素和乙烯都通过在生物体内进行极性运输到达相应部位C.在植物生长发育的后期，生长素对植物的生长不起调节作用D.乙烯能促进果实成熟，但浓度过高反而会起抑制作用 答案：A解析：生长素有调节茎的生长速率，促进生根，防止器官脱落，延长休眠，保持顶端优势等作用；具有极性运输的特性；其作用具有两重性，一般低浓度促进植物生长，高

14、浓度则会抑制植物生长。乙烯可以促进果实成熟，促进器官的衰老和脱落；其作用不具有两重性；也不能进行极性运输，它通常作用于分泌细胞周围的细胞。A项正确，B、D两项错误。植物的一生要受到多种激素的共同调节，在植物生长后期，生长素也可以对植物的生长起一定的调节作用，C项错误。故本题选A。 15某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。A.地衣-苔藓-草坪-灌木B.苔藓-草坪地衣-灌木C.草坪-乔木-苔藓-地衣D.地衣-草坪-灌木-乔木 答案：A解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等的顺序是地衣-苔藓-草坪-灌木。 16根据动物细胞有丝分裂图

15、像判断，下列叙述错误的是（ ）。 A.甲存在于动物细胞和低等植物细胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白质C.丙能牵引均分后的染色体移向两极D.最终细胞中央出现细胞板将细胞质一分为二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色体，丙是纺锤丝，故A、B、C三项正确。图中所示细胞为动物细胞，没有细胞壁，不会在中央形成细胞板，D项错误。 17下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）。 A葫芦藓可作为空气污染的指示植物B海带有根和叶没有茎C三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气D肾蕨有根、茎、叶的分化 答案：B解析：海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根

16、，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子用孢子繁殖后代，属于孢子植物故选B。 18酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是（）。 酶是一类具有生物催化作用的蛋白质 酶的活性与pH有关 酶的催化效率很高 酶的数量因参与化学反应而减少 只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应 温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同 ABCD 答案：A解析：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后不发生改变；酶具有高效性和专一性；酶的活性受温度、pH等的影响高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改

17、变而失去活性。故正确，错误。温度过高和过低对酶活性影响不同，高温会破坏酶的空间结构，使酶变性失活，而低温只能降低酶的活性，不能使酶彻底失活，错误。 19下面关于生物课程标准的叙述正确的是（）。 A.它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件B.它是国家制定的初中、高中阶段生物学课程的统一的最高要求C.它是对初中、高中阶段，生物学学习内容统一的具体详细的规定D.它是用一系列抽象的名词术语来描述学生的学习结果 答案：A解析：【知识点】本题考查生物课程标准。 【答案】A。 【解析】生物课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件。 20以下结构属于器官的是（）。 A.受精卵B.血

18、液C.肌肉D.口腔上皮 答案：C解析：【知识点】本题考查器官的组成。 【答案】C。【解析】器官由不同的组织共同构成，受精卵只是一个细胞，不符合题意，血液是结缔组织，也不是器官，口腔上皮是上皮组织。故选C。 21“认同功能与结构相适应的关系”是“细胞核系统的控制中心”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。 A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度与价值观目标 答案：D解析：【知识点】本题考查三维教学目标的相关知识。 【答案】D。【解析】三位教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。情感不仅指学习兴趣、学习

19、责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值更强调个人价值和社会价值的统一以及科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。故本题选D。 22下列关于细胞的说法正确的一组是( )。含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体新细胞可以从老细胞中产生能进行异养的生物不一定是动物A.B.C.D. 答案：C解析：细菌是原核生物，也具有细胞壁，错误；蓝藻是最简单、最原始的单细胞原核生物，单个蓝藻就是一个个体，错误；新细胞可以从老

20、细胞中产生，这是细胞学说的主要内容之一，细胞可以通过分裂产生新细胞，正确；真菌是异养生物，正确。 23下图1表示夏天某一晴天一昼夜中某棉花植株C02的吸收和释放曲线；图2表示该棉花叶肉细胞中两种细胞器的四种生理活动状态。则图1中时间a,b、c、d依次发生了图2所示的哪项生理活动（ ） A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查光合作用和呼吸作用。 【答案】B。 【解析】图1表示某一晴天一昼夜中某棉花植株C02的吸收和释放曲线，由图可知，a,b、c、d四点的情况依次是a点表示只进行呼吸作用，不进行光合作用：b点表示既进行光合作用又进行呼吸作用，但是呼吸作用强度比较大；C点表示光合作用强度

21、和呼吸作用强度相等；d点表示既进行光合作用又进行呼吸作用，但是光合作用强度比较大。所以可以判断出图1中时间a、b、c,d依次发生了图2所示的；故选B。 24图1为人体部分细胞分化过程示意图，下列叙述正确的是( )。 A.胚胎干细胞的分化程度低B.神经干细胞分化成神经细胞的过程可逆C.造血干细胞的一个显著特点是进行无丝分裂D.皮肤干细胞分化成皮肤细胞是遗传物质改变引起的 答案：A解析：胚胎干细胞的全能性最高，分化程度最低，A正确；动物细胞分化过程不可逆，B错误；造血干细胞进行的是有丝分裂，不进行无丝分裂，C错误；皮肤干细胞分化成皮肤细胞是细胞核中基因选择性表达引起的不是遗传物质改变引起的。D错误

22、。 25下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，下列分析错误的是（ ）。 A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B.患者神经系统的兴奋性较正常人高C.患者促甲状腺激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 答案：D解析：甲状腺激素的主要作用是促进代谢活动、促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)、提高神经系统的兴奋性。据表分析可知，患者的甲状腺激素远远高于正常值，所以患者的细胞代谢速率和神经系统的兴奋性都高于正常水平，A、B两项正确。当血液中甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节作用会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，进而控制促甲状腺激素的释放，C项正确。促甲状

23、腺激素含量较低的原因是垂体受到甲状腺激素的负反馈调节，碘是甲状腺激素的特征元素，D项错误。 26已知豌豆的高茎与矮茎受一对等位基因控制，且高茎对矮茎为显性。现将一高茎豌豆群体中的植株分别与矮茎植株杂交，所得F1中高茎和矮茎的比值为3：1。如果将亲本高茎植株自交，子代中高茎和矮茎的比值为（ ）。 A.2：1B.3：1C.7：1D.15：1 答案：C解析：假设控制高茎和矮茎的基因分别为D、d，则由题干可知，高茎植株的基因型为DD和Dd，矮茎植株的基因型为dd。让高茎植株和矮茎植株杂交，杂交组合为DDdd，Dddd，只有Dddd能产生矮将亲本高茎植株自交，DD自交后，后代全为高茎；Dd自交产生的子代

24、中，高茎和矮茎的比值为3：1。所以，全部子代中高茎和矮茎的比值为7：1。故本题选C。 27下列示意图能表示两栖类动物心脏的是（ ）。 答案：A解析：A项的心脏有两心房一心室，属于两栖动物的心脏。B项的心脏是两心房一心室，心室内有不完全的隔膜，属于爬行动物的心脏。C项的心脏是两心房两心室，是哺乳动物和鸟类的心脏。D项的心脏为一心房一心室，是鱼类的心脏。故本题选A。 28大棚中种植的植物，其光合作用会受到多种因素的影响，在下面的曲线图中，有M、N、O、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的有（ ）。 M点时，植物叶肉细胞内合成ATP的场所只有线粒体若适当降低大棚温度，则点将会向右移动O点时，限制植

25、物体的光合作用强度的主要因素是光照强度P点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，绿光灯效果最好Q点光照强度时，适当使用二氧化碳发生器可以提高作物产量 A.一项B.两项C.三项D.四项 答案：B解析：M点时，光照强度为0，植物叶肉细胞只进行呼吸作用，合成ATP的场所有细胞质基质和线粒体，错误。由于试题中没有说明该条件下是否为适宜温度，因此降低温度可能导致两种结果：如果是促进光合作用，则N点将会左移；如果使光合作用强度更低，则N点将会右移，错误。O点时，不同二氧化碳浓度下的光合作用速率是一样的，所以限制植物体的光合作用强度的主要因素是光照强度，正确。植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光，所以P点时，若

26、想提高作物产量可以适当补充光照，使用红光灯效果最好，错误。Q点光照强度时，明显看出高二氧化碳浓度下光合速率也高，故可以通过适当使用二氧化碳发生器提高作物产量，正确。本题只有两项正确，故本题选B。 29人在吸气时，胸腔和肺内压的变化是（）。 A胸廓扩张。肺内压增大B胸廓扩张肺内压减小C胸廓缩小，肺内压减小D胸廓缩小，肺内压增大 答案：B解析：人在吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。故本题选择B选项。 二、问

27、答题30多样的结束技能：(1)“动物细胞”一节教学结束时，教师将动物细胞和植物细胞在结构上进行比较。(2)“高级神经活动”一节结束时，教师提出问题：小孩第一次打针会哭起来，小孩看见针就哭，小孩看见穿白大褂的医生就哭，小孩听说打针就哭。以上四例各属于什么反射活动?属于条件反射的，请指出是第几信号系统的反射?学生举手回答。老师总结点评。(3)教师讲完“叶序”以后展示了天竺葵的盆栽实物及照片并引导学生观察：天竺葵相邻两节的叶片总是不相互遮盖的，植物界中这种叶镶嵌的现象可使植物获得更多的阳光。接着教师介绍：研究植物的结构和功能是非常有趣的，数学家研究了车前草发现车前草的叶子排列是按对数螺旋线有规律地排

28、列的这样的对数螺旋线排列是采用光面积最大的排列方式，有人根据车前草调节叶片接受日光辐射的原理，设计了几十层大厦，使每个房间都能得到温暖。问题：以上材料中教学所使用的结束技能的主要作用分别是什么?(20分) 解析：(1)比较异同。将新学概念与原有概念，或者将并列概念，对立概念，近似的、容易混淆的概念，进行分析、比较。既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之闻的内在联系或相同点。这样就能对概念理解得更加准确、深刻：记忆得更加牢固、清晰。材料中教师将动植物细胞结构做比较，使学生理解了两种细胞结构的同时还找出了它们的异同点加深理解。(2)提问法。学生通过对老师所提问题的探讨，加深对知识的理解，并

29、能用所学知识解释日常生活现象。材料中教师的提问有利于学生加深对课堂知识的理解运用能用生物学知识解释小孩打针哭闹的生活现象。(3)拓展延伸法。拓展延伸法是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来将知识向其他方面拓展或延伸的结课方法，以拓宽学生学习、研究新知识的兴趣。材料中教师在总结课堂内容的同时。联系数学知识以及现实生活中的建筑，拓宽了学生的学习兴趣。31在 29 题的材料中，学生提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方?”属于探索性问题，难以在课堂中得到 完整的回答，但这是良好的生成性课程资源。教师可以利用这一资源，引导学生尝试提出相关性研究问题，并开展

30、 探究活动。 要求： (1)“尝试提出相关性研究问题”是教师制订的教学目标之一。设计并完善本节课的教学目标。(10 分)(2)写出相关教学活动的基本思路，以达成“尝试提出相关性研究问题”的教学目标。(20 分) 解析：(1)教学目标：知识目标：说出科学探究的一般方法；设计实验探究方案；评价其他小组的探究方案。能力目标：尝试提出相关性研究问题；进行小组合作探究。情感态度与价值观目标：体验合作学习的乐趣；确立生物与环境是一个不可分割的整体的观念；形成严谨的科学探究的态度。(2)教学活动思路：利用 29 题材料中生 8 提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方”，教师可以引导学生说出光和水分可能是影响鼠妇分布的因素。教师根据学生发现鼠妇的时间和地点等引导学生说出影响鼠妇分布的其他相关性因素，如土壤酸碱性、温度等。引导学生提出“到底是水还是光对鼠妇产生了影响?”并引导学生设计实验，探究学生提出的问