高中历史人民版高中必修2古代中国经济的基本结构与特点-中国古代经济-货币教学设计

1、中国古代经济货币四川省绵阳市安州中学 杨学俊一、教学目标知识与能力：通过中国古代货币的相关历史图片、图表、文字资料等，从中提取有效信息，了解中国古代货币发展的基本历程以及货币在中国古代商品经济发展中的重要作用。过程与方法：1、采用分析、综合、比较等方法，对中国古代货币发展史中一些具有代表性的货币进行进一步的解释和探讨。2、通过学习小组合作学习的形式培养学生材料分析与归纳能力，进一步培养合作精神和团队意识。情感、态度与价值观：引导学生正确对待金钱（财富），在人生的重要时期形成正确的金钱观和财富观。二、教学重点与难点重点：中国古代货币发展历程和演变原因。难点：主要流通货币演变的原因与影响以及学生对

2、财富价值判断。三、学情分析学生多来自于农村，基础知识较为薄弱，材料收集、分析和归纳能力有待提高，特别是在现代教育技术方面的能力较为欠缺。本课在高考研究背景下引导学生了解中国古代货币演变的原因、历程、影响等知识的同时努力提升学生综合素质。四、课前准备：选取中国古代货币为探究的主题。以问卷星的形式了解学生对于中国古代货币的相关知识了解程度和金钱（财富）价值判断。五、教学过程：课堂导入展示学生问卷星中关于中国古代货币的基本信息，特别是学生收集的古代货币展示。设计说明：历史课堂导入要有历史感也要体现教学目的。展示古代货币以实物提起学生兴趣并引入主题内容“货币”。教师过渡：货币，是各国各民族几千年文明发

3、展所沉淀下来的文化精华之一，是人类创造活动的积累和历史发展的见证，是人类共同的物质精神财富。中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。 同学们，我们今天一起去探究中国古代货币。看一看，想一想：【货】 【贯】 【贪】 【贫】【赔】 【贱】 【费】 【贸】 【贷】【贼】 【贿】 【资】 【贾】 【赁】【赐】 问：以上汉字有何共同之处呢？答：与钱、与贝有关。说明贝与钱有关。由此引出中国早期货币。钱币始祖，一种由热带亚热带浅海贝类加工而成的货币。产生于商代，距今已有约三千五百多年历史。天然海贝大小适中，便于携带，便于计数，后随着社会经济的发展和商品社会的形成，逐渐成为商品交换的

4、媒介，充当一般等价物的职能。 铜贝是中国最早的金属货币。商周时期贝币的种类有海贝、石贝、骨贝、铜贝和包金铜贝。考古发现主要有无文铜贝、保德铜贝、包金铜贝、蚁鼻钱等几种。铜贝不仅是我国最早的金属货币，也是世界上最早的金属货币。学生讨论，展示答案:教师过渡：人工铸币发展到春秋战国时期形式多种多样，主要有：教师过渡：各诸侯国货币的不一对于经济的发展有何影响？小组讨论：教师过渡：由秦半两的外圆内方的形制对以后历代钱币形制有深远影响。（引出下一环节）走进高考：教师过渡：铜钱面值小、质量重，大宗贸易不便，如何解决这一问题？引导学生讨论（金银？纸币？）教师过渡：上题反映出宋明时期纸币使用的局限，这一问题又如

5、何解决呢？小组讨论：透过现象找规律（讨论与探究）教师：中国古代货币历经商周时期的贝币、春秋战国时期的、布币、环钱等。秦统一货币半两钱。北宋出现了世界上最早的纸币。到明清时期，白银成了最主要的流通货币。那么，同学们，在中国货币发展过程中又呈现怎样一个发展趋势呢？学生讨论与分享：教师：1、由自然货币向人工货币的演变；2、由多种货币并存到统一货币； 3、由金属货币向纸币演变；4、白银逐渐成为普遍流通的货币。 5、货币逐渐与重量脱钩（由纪重钱币到宝文币制）； 6、由地方铸币到中央铸币的演变； 设计说明：引导学生从不同角度去观察、分析历史图片，寻找表象下的历史 规律。树立正确价值观 教师：同学们，我们今

6、天探讨的主题是货币。那么我们应如何对待货币，树立起正确的金钱观、财富观？观看短视频感恩父母 理性消费学生讨论与分享：教师总结：先贤说“君子爱财，取之有道；用之有益，用之有度。” 希望同学们在以后的人生路途中以合理合法的途径去获取财富，用之有益，用之有度。设计说明：引导学生正确对待金钱（财富），在人生的重要时期形成正确的金钱观和财富观。六、教学板书 一、早期货币二、走向统一的货币三、纸币 发展趋势四、明清白银七、教学反思 本节课基本达到了让学生了解中国古代货币发展历程和采用问题式教学方式、小组合作探究等锻炼学生图像、表格、文字材料信息归纳、分析能力以及引导学生探究历史原因、意义解题方向和树立正确消费观