做六年级数学题的学习方法和做题方法

1、 做六年级数学题的学习方法和做题方法 学习和应用在数学学习上都很重要，我在这里整理了做六班级数学题的学习方法和做题方法，盼望能关心到大家。 做六班级数学题的学习方法 一、抓住课堂 理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，很多同学简单忽视老师所讲的数学思想、数学方法，而注意题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。 二、高质量完成作业 所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思索，诸

2、如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思索题，也要仔细完成。假如不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思索，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。胜利会带来自信，而自信对于学习理科非常重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。 三、勤思索，多提问 首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师争论。总之，思索、提问是清除学习隐患的最佳途径。 四、总结比较，理清思

3、绪 (1)学问点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相像易混淆的学问点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开 。 (2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平常作业，考试消失的错题，有选择地登记来，并用红笔在一侧批注留意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其奇妙或难度高的题登记来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔登记这些规律。最终它们会成为你珍贵的财宝，对你的数学学习有极大的关心。 五、有选择地做课外练习 课余时间对我们中

4、同学来说是非常宝贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔很多。 学习数学方法当然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就肯定可以学好数学。信任自己，数学会使你才智的光线更加刺眼夺目! 这里先列举一下在数学学习中常常消失的几个问题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的力量; 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题; 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏; 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点;

5、 以上这些问题假如不能很好的解决，在学校的两极分化阶段，同学们可能就会消失成果的滑坡。 (1)细心地发掘概念和公式 许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢? 我们的建议是：更细心一点(观看特例)，更深化一点

6、(了解它在题目中的常见考点)，更娴熟一点(无论它以什么面目消失，我们都能够应用自如)。 (2)总结相像的类型题目 这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，许多相像的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺乏对数学的

7、整体把握，弄的一团糟。 我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。 (3)收集自己的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决消失的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，现在发觉原来就是

8、这一个反复在消失;过去你认为自己有许多问题都不懂，现在发觉原来就这几个关键点没有解决。 我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。 (4)就不懂的问题，乐观提问、争论 发觉了不懂的问题，乐观向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到肯定程度，就会造成你对该学科渐渐失去爱好。直到

9、无法赶上步伐。 争论是一种特别好的学习法方法。一个比较难的题目，经过与同学争论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，争论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。 我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。 (5)注意实战(考试)阅历的培育 考试本身就是一门学问。有些同学平常成果很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成果就不抱负。消失这种状况，有两个主要缘由：一是，考试心态不不好，简单紧急;二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己留意调整，但同时也需要经受大型考试来熬炼。每次考试，大家都要查

10、找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避开消失不必要的慌乱。 我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。 以上，我们就数学常常消失的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要避开形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，决不是考大家的笔记记的是否清晰，方案制定的是否周全 做六班级数学题的做题方法 一、读题三遍，仔细理解题目要求。 第一遍：看清每一个字。 孩子用手指指着题目文字，家长

11、领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们常常看着字读，就会渐渐熟悉这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不熟悉的字家长教一下。 其次遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。 读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是熬炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。假如发觉孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发觉题目给出的要求。假如孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采纳提问的方式关心孩子进行分析，常用的提问方式有： 题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空

12、、计算); 要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?)。 例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?(相同的颜色)。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，关心自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。 3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。 二、答完题后，自己对比题目要求进行检查。 检查的方法有许多，不同的题检查方法不肯定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对比题目要求检查过程、最终才是答案。假如是填空题，最基本的诀窍是读一读看

13、是否通顺;是计算题肯定要再算一下。家长可以依据题目的类型指导孩子相应的检查方法。 三、三种改错的方法。 孩子自己检查以后再邀请家长检查，假如发觉错误，家长依据错误状况教给他改错的方法。 1、A类：马虎的错误。家长发觉错误后先不做任何提示，只是提示他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思索。孩子假如自己发觉并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于马虎造成的，完全可以自己改正，同时也提示自己不要再马虎。 2、B类：方法、学问错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“”。(1) 1、2、3、4、5 ( )(2)

14、2、4、6、8、10 ( )(3) 5、6、7、8、9 ( )孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?其次行呢?”孩子依据提示去思索，而不是家长直接告知他答案。总之，能让孩子去思索的，家长决不代替。孩子依据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思索、多练习。 3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必需家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提示孩子在老师讲解类似问题的时候留意

15、听。 4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的缘由进行分析，能够有效地关心孩子找到发生错误的根源，同时也关心孩子找到相应的解决方法。例如：对于A类错误，需要认真读题，仔细检查;对于错误，需要上课时仔细听老师和同学的方法，多思索，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。 这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成学问的查漏补缺，重点突破，这样节省时间，轻松开心。 四、有错必改，错误不过夜。 每次做作业之前

16、，先将前面没改的错题改正后才能开头做新的作业。有些在学校里做的课堂作业假如孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应当拿出来当天改正。孩子往往只留意改家庭作业上的错，忽视了其它的作业。家长可以提示孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、100分闯关、口算题卡、数学实践园地，有时候还有试卷。 错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为其次天的学习扫清障碍，关心孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致其次天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最终导致孩子学习吃力，厌学，自卑，苦痛。 五、记录作业所用的时间。 时

17、间写作每次作业的后面，例如做100分闯关第9、10页，就把时间写在第10页最终，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中留意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地查找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培育孩子优秀的思维品质很有关心。 初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子渐渐学着认钟表，自己记录时间。钟表的熟悉本身就是一班级的难点，这样还可以关心孩子学习钟表学问。专注、高效的作业习惯在孩子们上了学校，高中以后会有很大的作用。 “我们的孩子挺聪慧的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的缘由是多方面的，有的

18、是性格问题，急性子爱马虎;有时是态度问题，对学习不仔细就简单马虎;有的是娴熟问题，对学问半生不熟最简单马虎;有的是熟悉问题，没熟悉到马虎的危害解决马虎问题必需对症下药，依据产生马虎的缘由，有针对性做工作。 六、错题集的给孩子一个“错题集”。 让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的缘由，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的缘由多是马虎，有利于熟悉错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好方法。 七、草稿不要太草。 不少孩子马虎是从草稿开头的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开头就要严厉仔细。这有利于克服马虎的毛病。 八、不要依靠橡皮。 橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长假如限制孩子使用橡皮，错