北师大版第九册《这儿原来是一座村庄》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案这儿,原先是一座村庄教学设计一、 教材分析这儿,原先是一座村庄是第三单元中的第一课；本单元以“ 变化” 为 主题,引导同学感受到家庭的变化,社会的进展,历史的变迁；同时,让同学发 现这些变化而感到欢乐与充实, 这也将作为同学对社会、 对历史的熟悉积淀而贮 存；这儿,原先是一座村庄是一首叙事性诗歌,以深圳特区这样一个“ 小 村庄” 作为中国大社会的缩影,用“ 我” 的口吻,通过村庄昨天与今日的对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、 人民生活发生的天翻地覆的变化,抒发了诗人对家乡变化的惊喜,对中国改革开放以后变化的称赞之情；本课一共有 8 个小节,写了三方面的内容；第 1、

2、2 小节由概括到详细表达了“ 昨天” 一座小村庄贫困与落后的状况 以及带给人们的困扰；第 37 小节生动、形象地描画了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒 发了诗人惊喜、称赞的情感；第 8 小节总结全诗, 讴歌改革开放、 党的富民政策给村庄带来了庞大的变 化,而人民的生活将来会更加美好；二、 设计理念课标指出,第三学段的阅读要求“ 在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情, 初步领会文章基本的表达方法；在沟通和争论中, 敢于提出自己的看法,做出自己的判定； ” 因此,本文的教学我挑选了“ 激情导练” 为主 要教法,主要依据有两条： 依据之一是我认为激情导练法最能表达老师主导与学 生主体的完

3、善统一, 可以加强训练的可操作性, 削减训练中的无效成份, 从而增 加训练的密度和效率, 真正把语文课上成语文素养训练课；依据之二是我觉得这 种以导练为主体的训练程序,最适于突破本文教学中的重点和难点；教学目标 以上述教材编排特点为依据,我确定以下这样的教学目标；学问和技能：一是引导同学懂得课文内容；二是学习把握并会写“ 灶、庞、焕” 等生字；三是引导同学找一找是各种对比的句子,体会这样写的好处,为后 面的习作做预备；过程与方法：一是借助课题,概括课文主要内容；二是画出重点词语,体会 诗人对村庄变化的惊喜、 称赞的情感； 三是懂得课文中教案懂得的词语,找出文 中作用的比如、泥人、夸张等修辞方法

4、；情感态度价值观目标： 反复诵读诗歌, 明白诗中描画的一座村庄、 人民生活及其变化, 体会作者对这一变化的欣喜、称赞之情, 进而懂得改革开放给中国带名师精编 优秀教案来的可喜变化的重大意义；教学的重难点：一是抓“ 昨天、超出、只不过、奇迹般” 等重点词句,品尝语言；这一重点 的确立,我仍想表达以下两个目的： 一是通过品尝语言, 可以促进同学对内容的懂得,激发同学做遵守规章的学校生的感情；二是能进一步训练同学语感及其他语文才能；我们从语文教学心理学的角度看, 这样做能逐步唤起同学的情感体验,继而达到入情入境的境域,同时也对课文语言进行了二度制造；教学预备：图片、春天的故事 VCD等；课时支配：两

5、课时 教学设计第一课时（一）导入 - 调动学习热忱 同学们,谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？ 出示图片 看,这就 是深圳,一个繁华的城市,是我国改革开放的前沿城市,闻名的经济特区；而这 儿,原先是一座村庄； 板书课题 （用深圳的图片导入, 为的是能让预习过的同学感到赞叹：原先课文中提到 的就是深圳呀；）（二）自读 - 发觉与探究 1、自读课文,留意将字音读准；2、检查生字的把握情形；3、指名读课文,其他同学摸索：这首诗写的是什么；可以分为几部分？（让同学试着揣摩文章的表达次序； ）4、同学提出自读是不明白的问题,（三）品读 - 懂得与感悟全班沟通, 有价值的问题可以写到黑板上；1、这座村

6、庄原先是什么样？指名读 1、2 小节；你能想象出当时的生活吗？说说你的懂得；2、诗人开篇为什么用“ 昨天” 而不说“ 过去” ？（体会 . 深圳、祖国“ 变化” 的时间之快,变化之大,以及社会日新月异的前进步伐；）名师精编 优秀教案3、你怎么懂得“ 姑娘从溪边挑回一担担摇动的夕阳 ” 这句话？省略号起到了什么作用？ （让同学练习上下文和自己的积存,意思,体会其表达成效； ）推测课文中有关词语的4、原先的村庄给你留下了什么印象？ 板书：昨天贫困落后 5、现在的村庄是什么样子？默读 3-7 小节,体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句；（引导同学体会第三小节； ）通过“ 呵、

7、超出、只不过、 奇迹般” 等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、称赞之情；这一节在全文中起到了什么作用？6、诗人为什么会如此赞叹？究竟村庄发生了什么变化？小组合作学习 4-7 小节；7、全班沟通；4-7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让同学通过有感情朗读,表达自己对文章的懂得,通过诗文的声调、节奏等品尝作者的内容和情感；）8、是呀,农夫的生活由物质到精神都“ 焕然一新”；“ 这就是往日 ”同学跟读； 这一小节中有一个比如句, 你能找出来吗？为什么把今日的农夫喻作“ 春燕” ？为什么说他们在 “ 描画着美好春光”四、总结 -拓展与延长？其中表达了作者怎样的情感？深圳是在什么情形下发生变化的呢？ 播放：春天的故事 ；歌种唱的是邓小平、改革开放政策；假如没有邓小平同志,没有改革开放,或许深圳甚至其他城市,仍停留在贫困落后阶段呢；让我们一些来唱这首歌；（从中让同学明白改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩；）其次课时（一）回忆原文1、有感情齐读课文；2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让同学学习文中作运用的比如、拟人、夸张、对比等修辞方法； ）名