2022苏教版科学四年级下册《动物的繁殖》精美教案

1、最新苏教版科学四年级下册动物的繁殖精美教案【教学目标】科学知识：1知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。2能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及 哺育等一系列复杂的本能行为。科学探究：1能够运用收集信息的方法，了解动物的繁殖过程。2针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点 。科学态度：1愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴 趣。2意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。科学、技术、社会与环境：懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。 【教学重点】了解动物繁殖的一系列复杂行为。【教学难点】看图片猜

2、它们分别是哪种动物的孩子。【教学准备】教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发 育图卡等。学生材料：未受精的鸡蛋、受精的鸡蛋、培养皿、纸杯等。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、交流动物的求偶方式1谈话：大家有没有见过孔雀开屏？你们知道孔雀什么时候开屏吗？2学生猜测。（预设：受到惊吓、找女朋友）3讲述：是不是大家猜测的那样呢？我们一起来观看一段视频。4学生观看视频：孔雀求偶。5总结：开屏的都是雄孔雀，他们在追求雌孔雀的时候就会开屏，这叫“求 偶”。当然，偶尔在受到惊吓的时候它们也会开屏。6提问：除了孔雀开屏，你还知道哪些动物求偶的方式呢？7学生回答。（注意：如果学

3、生说的动物，教师并不了解，可以让学生补充 说一说“那是怎样的情况？”或让其补充图片、资料，然后再做出肯定或否定的 判断。）8出示图片，介绍几种动物的求偶方式：雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳跃、角马搏 斗等。9提问：那你们知道动物求偶是为什么吗？10学生猜测。（预设：交配、繁殖）11总结：动物求偶后交配，会以不同的方式产生后代！今天我们就来研究 动物的繁殖。（板书课题：动物的繁殖）设计意图：通过孔雀开屏视频切入，激发学生学习兴趣，引出动物繁殖的 话题。二、观察鸡蛋，识别受精卵准备两种鸡蛋（一种受精，一种未受精）1过渡：大家知道小鸡是怎么繁殖出来的吗？2学生回答。3提问：是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？如果不

4、是，那什么样的鸡蛋 才能孵出小鸡呢？4学生猜测。5谈话：老师给每个小组准备了两枚鸡蛋，一会请大家把鸡蛋打开，仔细 观察两枚鸡蛋上有什么不一样的地方。提出观察要求：A小心地把鸡蛋打开放入培养皿中，蛋壳放入垃圾袋。B仔细观察两枚鸡蛋的不同点，可以借助放大镜观察。C在组内小声交流观察结果。D观察完毕收拾桌面，坐端正。6各小组交流汇报观察到的现象。（预设：一个鸡蛋上有小白点，另一个没有小白点）7追问：你认为这个小白点是什么？8学生猜测。9在学生回答基础上介绍：这个白点叫胚盘，这样的鸡蛋将来会孵出小鸡 的。而没有胚盘的鸡蛋就不能孵出小鸡。这种有白点的鸡蛋我们叫做受精卵。10过渡：刚才我们通过打开的方式观

5、察鸡蛋是否是受精卵，那如果不打开 鸡蛋，有没有办法辨别它是不是受精卵呢？11学生猜测。12教师介绍照蛋的方法：我们用强光照射鸡蛋，隔着蛋壳看看鸡蛋内部是 否有一个小暗点，如果有，说明这是一枚受精的鸡蛋。用这种方法可以区分是否 是受精卵。13学生活动：照蛋，辨别是否是受精卵。（没有条件的话可以用视频替代） 14谈话:一枚受精的鸡蛋要经过多少天才能孵出小鸡呢？我们一起来看段视频。15学生观看视频：鸡蛋从受精到小鸡出壳的过程。16总结：科学家们为了让我们观察得更清楚，模拟鸡蛋内部环境来孵化了 “小茶缸”（小鸡的名字），平时小鸡们都是在蛋壳里经过 21 天才孵化出来的。三、给胎儿生长发育的图片排序1过

6、渡：十月怀胎，一朝分娩。我们人类在妈妈的子宫里会待更长的时间。 这是我们在妈妈子宫中不同时期的生长发育图，老师已经给图标上了序号，请大 家按照发育的先后给图排序。2学生仔细观察和比对图片，进行排序。3交流，说说这样排的依据。4谈话：我们在妈妈肚子里的生长顺序是不是像排列的这样呢？我们一起 来看一段视频了解一下。5学生观看视频：人类胚胎的发育。6修正排序结果。7总结：我们在妈妈的肚子里经过 3640 周左右慢慢长大，这个过程漫 长而艰辛。生命来之不易，我们要感恩父母，无论遇到什么困难都不要放弃自己 的生命，同时也要珍爱所有的生命。设计意图：通过一系列的观察、猜测活动使学生认识到“受精”的卵才能

7、孕育出生命。通过活动了解我们在妈妈肚子里生长的顺序，了解生命形成的过 程，培养感恩和热爱生命的情怀。 四、认识动物的繁殖方式：卵生和胎生1过渡：通过刚才的学习，我们了解了小鸡和人类的繁殖方式，请大家思 考：小鸡和人类的繁殖方式有什么不同呢？2学生回答。（预设：鸡是先生蛋，后孵化出小鸡；人是由妈妈直接生出小 宝宝）3学生举例。4出示教材图片：猜猜这些卵分别是谁产的？5小结：像鱼和鸟那样产卵的繁殖方式叫卵生。6游戏：猜猜我是谁的宝宝。出示教材图片，仔细观察这些动物宝宝，猜猜他们分别是谁的孩子？ 7小结：像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出胎儿的繁殖方式叫胎生。 8提问：生活中还有哪些动物是卵生？哪些

8、动物是胎生？9完成实验手册第 1 题：下列动物中，是胎生的在“ ”里涂红色，是 卵生的涂绿色。10交流。11总结：卵生和胎生是大多数动物的繁殖方式。有的小动物小时候和长大 后区别很大。设计意图：以之前教学活动中的小鸡和人为切入点，并提供丰富的动物 图片素材，引导学生了解胎生和卵生。通过游戏“猜猜我是谁的宝宝”，引导学 生发现有的动物小时候和长大后样貌、习性会发生变化。 五、阅读资料，了解动物护卵、孵卵、哺育后代等行为1讲述：我们知道了卵生动物要把宝宝孵化出来需要一段时间，尤其是在 恶劣的条件下，会异常艰辛。请大家观看一段视频，了解企鹅爸爸保护卵和孵化 卵的故事。2学生观看视频。3交流感受。4讲解自己知道的其它动物保护卵以及孵化卵的情况。5讲述：企鹅爸爸无论遇到什么样的困难都会尽最大的努力孵化出小企鹅， 那这些小动物孵化出来后动物爸爸妈妈的任务就完成了吗？6学生回答。7阅读教材上的图文资料，了解动物哺育后代，教给他们生存本领的故事。 8总结：动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。小动物从孕育到出生到长大，经历了很多困难和障碍