第六课第二框师生交往教学设计

1、第六课第二框师生交往授课方案第六课第二框师生交往授课方案第六课第二框师生交往授课方案师生交往授课方案黄建忠一、授课内容及其解析：1、内容：师生交往本框是人教版七年级上册第三单元：师长友谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包括“授课相长”和“亦师亦友”两目内容。主要帮助学生认识授课相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊敬老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的夸耀、责怪以及化解师生间的矛盾。2、解析：师生交往从地位和作用上来看，主要帮助学生认识授课相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊敬老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的夸耀、责怪以及化解师生间的矛盾。可以说，本框是本课

2、的落脚点。二、学情解析：中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师常常带着一种自然的崇敬和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为友善。但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。感情方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，期望获取成人的尊敬和理解。而一旦他们的心理需要碰到阻拦，被成人否定时，就本能地产生抗争情绪和抗争行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和矛盾，产生消极情绪。因此要提升他们对师生矛盾的认识，正确对待老师的夸耀和责怪，减少正面矛盾，学习沟通技巧，提升师生交往的能力，形成健康的人格。三、授课目的及其解析：1、授课目的

3、：1）感神态度与价值观：培养尊敬老师，热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。2）能力目标：可以对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的解析和判断，并合适办理。3）知识目标：知道授课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。2、解析：依照授课大纲的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的授课目的。四、授课重难点重点：师生关系是授课相长和亦师亦友的关系；正确对待老师的夸耀和责怪。难点：学会正确对待、办理师生关系中产生的问题，建立友善的师生关系。五、授课课时：一课时六、授课方法检查法；解说法；谈论法；演示法；合作研究法；练习法等七、课前准备：检查学生希望的师生关系

4、是怎样八、授课过程：授课基本流程：知识回顾，导学设疑揭穿目标，明确方向预习显现，定位目标师生合作，释疑解惑课后小结，归纳梳理作业部署，分层提升。授课过程：（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）复习导入：面对不同样风格老师的正确态度和做法是什么？明确：（1）正确态度：我们要认同老师之间的差别，采纳每位老师的不同样，他们身上都有值得我们学习的地方；无论什么风格的老师都应该碰到尊敬。（2）正确做法：认同老师的差别；发现不同样风格老师的长处；认识老师教育行为的目的；主动交往。师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是勤奋的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。终究教师在我们的生活中扮演着怎

5、样的角色，我们又该怎样与老师交往呢？今天就让我们走进师生交往，一起来商议这些问题吧。（设计妄图：经过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，经过设疑，起到了激趣的作用。）（二）揭穿目标，明确方向（2分钟）1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。2、理解授课相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。3、懂得怎样尊敬老师、关心老师和理解老师。4、学会正确对待老师的夸耀、责怪以及化解师生间的矛盾。（三）预习显现，定位目标（10分钟）问题：1、授课相长的含义授课相长的基本内涵是什么？优异的授课关系有什么作用？2、新式教与学的关系对我们的要求（你认为怎样建立授课相长的师生关系？）3、亦师亦友

6、的内容（师生交往的优异状态是什么？）、怎样建立亦师亦友的师生关系？5、怎样化解与老师之间的矛盾？明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师沟通互动，也可以促进老师更好地“教”。2、（1）面对老师的引领和指导，主动参加、勤学好问的态度有助于我们与老师相互沟通。（2）学会正确对待老师的夸耀和责怪，是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间相互尊敬、互有关心、携手共进，是师生交往的优异状态。4、（1）相互尊敬，是我们与老师建立优异关系的开始。2）在同样相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

7、5、（1）自我反思，沉稳、客观地解析原因；（2）相信好意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验）（2）老师的教与学生的学终究是什么关系呢？明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师沟通互动，也可以促进老师更好地“教”。（设计妄图：经过解析引导

8、学生认识和掌握授课相长的内涵。）问题2：古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中领悟到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）明确2：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行沟通，与老师分享自己的学习感觉，这有助于师生共同进步。问题3：若是你是小奇，你会怎样对待语文老师的夸耀与数学老师的责怪？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67研究与分享）明确3：语文老师的夸耀是对自己的必定、激励和希望，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的责怪是关心，提示和劝告，可以帮助我反思自己，改进不足。对待数学老师

9、的责怪，我们要把注意力放在老师责怪的内容和妄图上，理解老师的良苦专心。我会对小奇说：要遵守课堂纪律，遵照老师的安排与要求，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊敬老师劳动的表现：建议他在学习之余再进行文学创作；不跟老师闹情绪，不顶撞老师，更不放弃对本课的学习，如有误会或矛盾要主动与老师沟通，以解决问题等等。（设计妄图：经过案例解析，引导学生学会正确与老师沟通。）问题4：（1）王亚南的故事对你有怎样的启示？（结合教材P63研究与分享）2）若是不喜欢某位老师，我们还要尊敬他吗？3）我们应怎样化解与老师之间的矛盾？明确4：（1）启示：一方面我们要尊敬老师，尊敬他们的人格尊严、个体差别

10、、劳动成就，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。2）还要尊敬他，因为每个人都有自己的长处和长处，都是值得我们尊敬的。3）自我反思，沉稳、客观地解析原因；相信好意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。（设计妄图：经过活动，引导学生掌握建立优异师生关系的方法，学会化解矛盾。）（五）课后小结，归纳梳理（2分钟）学生总结本课所学知识，教师恩赐合适点拨：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师沟通互动，也可以促进老师更好地“教”。2、（1）面对老师的引领和指导，主动参加、勤学好问的态度有助于我们与老师相互沟通。（2）学会正确对待老师的夸耀和责怪，是我们成长的重要内容。3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间相互尊敬、互有关心、携手共进，是师生交往的优异状态。4、（1）相互尊敬，是我们与老师建立优异关系的开始。（2）在同样相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。5、（1）自我反思，沉稳、客观地解析原因；（2）相信好意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。教师结语：经过今天的学习，希望同学们学会采纳每位老师的不同样，尊敬每一位老师，让我