大班语言教案模板5篇

1、大班语言教案模板5篇大班语言教案模板篇1活动目标：1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。2、体验仿编活动的快乐。活动准备：1、课前准备：熟悉散文。2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。活动难点：根据雨滴唱歌句式进行仿编。指导要点：多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。活动过程：1、随配音散文自然地、有感情地朗读。2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。(1)教师带领幼儿念一念。(2)体会和讨论四个句句有什么特点。(教师帮助幼儿归纳)教师小

2、结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。(3)引导幼儿熟悉它的句式。那是小雨跟谁在干什么。3、仿编诗歌。(1)提问小雨还会落在哪里呢?会发出什么声音?它在干什么呢?引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等)(2)引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。(根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。)4、分组画画、说说。(1)雨滴会落在哪呢?请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回

3、指导，注意倾听幼儿的作画意图。(2)幼儿以小组的形式自由说一说。(3)各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。(4)欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。(5)师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。(6)配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧!5、寻找生活中的小雨乐器。(1)生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音?(2)出示(摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等)教师：听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?(引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏)

4、6、结束。小雨音乐会幼儿分四组进行演奏(分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板)教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!评价要素：能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。活动建议：1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。大班语言教案模

5、板篇2活动目的：1、能安静地听别人说话。2、能注意听别人对自己说话并作出回应。活动准备：玩具若干。活动过程：1、点名。引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友?你是怎么发现的?2、游戏说说老师说的话。玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。3、你说我听。引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的

6、话。4、我说你做。教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给_等，引导幼儿倾听并完成任务。说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。大班语言教案模板篇3语言活动：春天活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。活动重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。活动难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受。2、三本春天的大书。3、

7、歌曲春天在哪里?课件。活动过程：1、导入。(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征)：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些?(幼儿自由表达)2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。(1)师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。出示彩色的书：(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗

8、歌中的语言进行表达，为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础)出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。(3)游戏：哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整

9、朗诵诗歌)。3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。(1)师：春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。(2)幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。(3)交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。4、欣赏歌曲：春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。大班语言教案模板篇4活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。2、尝试用语言来表达自己的所思所想。活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书快乐的小屋。活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背

10、景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐

11、的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。大班语言教案模板篇5活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动

12、物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)1.播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?(2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?(3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?(4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?(5)谁能

13、说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?三、小组合作，探究方法(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)_ 儿童网1.第一次探索。提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。(1)交代操作要求：这些材料像什么

14、呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)?有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)?(2)幼儿4人一组探索活动。观察要点：怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?(3)交流各自用什么办法“够月亮”2.第二次探索。提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。(1)交代操作要求：这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。(2)幼儿4人一组探索活动。观察要点：幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时