英语毕业论文开题报告

1、英语毕业论文开题报告一、论文题目：classroom interaction and oral english teaching二、研究现状：对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：构建主义模式 它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在构建主义理论与英语口语教学中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在构建主义与大学英语口语课堂教学中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。角色扮演模式 徐志敏、王瑛在大学英语课堂互动教学中角色扮演探究中着重探讨了在角色

2、扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在角色扮演引入英语专业口语教学中从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。以学生为中心模式 这一模式被单独研究的较少，黄影秋在以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在谈英语口语课堂互动中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。合作性学习模式 这种模式的研究

3、较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在合作性学习在大学英语课堂的应用中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在合作性学习与情景剧表演中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在大学英语口语教学中的合作学习中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在合作性学习的特点、目标、内容和实践策略一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。情景设置模式 它主要是根据gillian brown & george yuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设

4、置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在英语口语教学的情景设置中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在论英语口语课的情景教学中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。三、研究的目的及意义：通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种独立的模式应用到英语口语课堂教学中，它更

5、多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。四、研究的理论依据和研究方法：本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。五、提纲：introductionchapter one definition and theoretical basis of interactiondefinition of interactiontheoretical basis of interactionsome main

6、interactive modes in the present classroomchapter two the necessity and the principles of following interaction-teaching modethe disadvantage of traditional oral english teaching modethe necessity and merit of taking interaction-teaching modeoral english interaction-teaching mode should follow the p

7、rincipleschapter three personal interaction in the oral english teachingthe relationship between the teacher and studentstwo types of personal interactionclassroom climateclassroom sizechapter four the evaluation of the interactive oral english teaching modesome principles should follow when evaluat

8、ingthe concept of evaluatingthe technology of evaluatingconclusion六、参考文献jonssen, technology: toward a constructivist design model cational (1994):34-35.卢艳春, 路雅琴.“构建主义与大学英语口语教学.” 前沿杂志.11(XX):98-100.司洪海.“构建主义理论与英语口语教学.” 基础英语教育.4(XX):8-9.吴蕾.“构建主义在英语口语教学中的应用.” 东华大学学报(社科版).7(XX年):23-24.范雄飞, 黄玉兰.“把角色

9、扮演引入英语专业口语教学之中.”读与写杂志.9(XX):35-37.徐志敏, 王瑛.“大学英语课堂互动教学中角色扮演探究.” 外语研究.8(XX):56-57.黄影秋.“以学生为中心提高英语口语课堂效果.” 济南职业学院学报.3(XX年):81-88.何亚娟.“中学英语课堂互动教学的探索与实践.” 渭南师院学报.12(XX):72-73.顾晓乐, 黄芙蓉.“合作学习与情景剧表演.” 国外外语教学.2(XX):55-56.黄艳.“合作性学习在大学英语课堂的应用.” 长沙大学学报.10 (XX年):145-146.慕东文.“合作性学习的特点、目标、内容和实践策略.” 甘肃农业.6(XX):304-

10、305.孙边旗,张舍茹.“英语口语教学的情景设置.” 教育理论与实践8(XX):37-39.孙久荣.“论英语口语课的情景教学.” 辽阳师专学报21(XX):87-89.第一篇：2013年毕业论文开题报告会通知(6月17日)保定学院历史系本科毕业论文（设计）开题报告会通知为便于2010级历史学专业、2012级历史学专接本学生本科毕业论文（设计）撰写与教师指导工作的有序开展，请各位相关指导教师认真督促、指导学生开题报告的撰写，从论文选题、大体结构设计、资料搜集等方面对学生予以指导，保证其毕业论文（设计）开题报告书的顺利完成。依据学院的有关规定并结合我系实际 ，拟定于6月26日（周三）下午举行本科毕

11、业论文（设计）开题报告会，请相关老师、学生按期参加。一、时间：6月26日下午2：00开始二、地点：第一组：E2219第二组：E2214第三组：E2210第四组：E3210三、开题次序：（按学生名单顺序进行）第一组：主持人：郭志安指导教师：魏隽如、郭志安、钱俊岭、王瑞蕾（学生21人）韩泽润、张敬、郭秀蕊、魏小玲、张盼、刘晓、张松松、刘林林、郭臭的、朱笑桐、李苗、杜微、刘晓、李旭永、刘珊珊、刘艳、任晓煜、杜召衡、李鹏、张国平、霍蕊（记录员：郭臭的、刘艳）第二组：主持人：周俊红指导教师：周俊红、郑亚红、张照青、李京龙（学生23人） 王莹、董阿娇、王迪、郑艳伟、王龙、杨永良、宋艳旭、白宇、刘亚茹、杨杰

12、、张智慧、王宇、冯日昕、周丹丹、王培、孟令宇、牛亚慧、李雯、董权慧、尹斯洋、张硕、苗丛丛、徐天婷 （记录员：冯日昕、董权慧）第三组：主持人：赵艳霞指导教师：苏菲、耿建尉、赵艳霞、杨展、于淼（学生17人） 孙丹丹、田晓萌、刘光恒、李思、曹艳、史少青、乔竹君、王层、南卫鹏、王晓惠、李玉娇、郝文刚、 刘聪涵、梁霞强、于玉民、唐华琛、王瑶（记录员：李玉娇、刘聪涵）第四组：主持人：彭艳芬指导教师：彭艳芬、宋玉坤、赵颖、冯磊、韩少华（学生21人） 贾苗苗、刘晓雪、李书兵、赵宁、李妍、史晓宇、袁梦、朱倩倩、樊晓倩、冀明丽、王常升、李丽丽、余文奇、王培青、王笑、韩阳、魏迪、陈苗、田兴超、靳继超、王博（记录员：

13、李书兵、陈苗）四、注意事项：1、开题报告书封皮底部及内部表格第一页的“开题日期”，分别为2013年6月26日、2013.6.262、6月24日上午，开题学生务必将自己的正式开题报告书（“指导教师意见”暂时不填写）交至系办公室董权慧、李书兵处（开题学生所提交开题报告书数量为：第一组、第二组学生每人各交4份，第三组、第四组学生每人各交5份），请参加开题报告会的各位老师于6月24日下午至系办公室领取学生的开题报告书。3、参加开题报告会的各位老师，请将自己指导学生所对应的论文征题、审题、选题表1份（电子版）填写好后，于6月28日前发至张静彦老师的邮箱。4、会议期间，每位学生的个人陈述要尽量简洁，时间严

14、格控制在5分钟以内。5、会议期间，各位指导教师将针对学生个人陈述情况，自该选题是否合适、研究是否能够实现及研究中需注意的有关问题等方面给出相应建议，并在会议结束前集体表决。6、6月28日下午2：30，参加开题报告会的学生，将自己修改好内容、格式的开题报告书1份（请在此之前由自己的指导教师填写好“指导教师意见”）交至系办公室董权慧处。历史系2013年6月17日第二篇：毕业论文开题报告会通知(学生最新版5月16日)保定学院历史系本科毕业论文（设计）开题报告会通知（学生）为便于2009级历史学专业、2011级历史学专接本学生本科毕业论文（设计）撰写与教师指导工作的有序开展，请各位指导教师加强与相关学

15、生的沟通工作，从论文选题、大体结构设计、资料搜集等方面对学生予以指导，保证其毕业论文（设计）开题报告书的顺利完成。依据学院的有关规定并结合我系实际 ，拟定于6月20日举行本科毕业论文（设计）开题报告会，具体安排如下：一、时间：6月20日下午2：00开始二、地点：会议室（第一组）、资料室（第二组）、教研室（第三组）二、开题次序：第一组：主持人：郭志安指导教师：魏隽如、郭志安、周俊红、李京龙、赵颖、王瑞蕾、钱俊岭开题学生共19人：白玉、杨景超、郭凯、施彩虹、陈树敏、张萌、谷新颖、王姗姗、米娜、蒋菁菁、罗庆行、田晓霈、赵晓菲、王建刚、杨扬、谢蕊、杨婷婷、贺英英、刘玮（记录员：董权慧、孙天煊）第二组：

16、主持人：彭艳芬指导教师：彭艳芬、韩少华、张照青、郑亚红、宋玉坤开题学生共22人：秦淳延、张月丽、杨月芳、庄媛、门木华、史英杰、史永程、王晓、张倩倩、张丽涛、张晓雪、冯瑶、郭健、曹梦、魏明霞、马丹伟、李军然、刘娟、范晓娟、孙东硕、李佳秀、杨乐（记录员：李书兵、冯日昕）第三组：主持人：赵艳霞指导教师：苏菲、赵艳霞、耿建尉、杨展、于淼开题学生共17人：祁杭、王丽静、韩伟、张晓春、胡建妹、侯金鹏、武珍、张萍、孙丹阳、樊智杰、闫媛媛、王江辉、白菲华、袁长海、田消消、郭婷、许小彤（报告论证记录员：刘明军、张瑜先）三、注意事项：1、6月11日，各位学生将开题报告一份和论文征题、审题、选题表一份，交与杨月芳。

17、开题报告格式见毕业论文手册。（每位指导教师签好指导教师意见之后，于6月20日之前再发回给各位学生。）2、6月20日下午两点开始，每人交杨月芳签好指导教师意见的开题报告。第一组：每人需交带有本人指导教师手签“指导教师意见”的开题报告1份、开题报告复印件7份 第二组、第三组：每人需交带有本人指导教师手签“指导教师意见”的开题报告1份、,开题报告复印件5份。2、会议期间，每位学生的个人陈述要尽量简洁，时间控制在5分钟以内。3、会议期间，各指导教师将针对学生个人陈述情况，自该选题是否合适、研究是否能够实现及研究中需注意的有关问题等方面给出相应建议，并在会议结束前集体表决（通过、不通过）。历史系2012

18、年5月29日第三篇：2017届毕业论文开题报告会2017届毕业设计（论文）开题报告会2017年3月3日下午3点整，数学与统计学院在诚意楼301310教室分小组开展了2017届毕业设计论文开题报告会，我院副院长张韶华以及各科授课老师都参与了此次报告会。在此次开题报告会中，首先是由学生进行陈述选题目的、本次论文设计需要通过哪些研究工作来完成以及如何完成这些工作。在学生陈述完毕之后，由学生所在小组的老师进行提问、评价以及建议，在此过程中完善学生选题研究中存在的不足，帮助学生明确研究方向。论文设计开题报告是论文写作中不可或缺的环节，即对现有论文选题现有相关文献问题进行评论，然后标明自己的研究方向和研究

19、思路。写开题报告的主要意义就在于体现选题的研究价值，一篇论文是否有研究价值都会在最开始的开题报告中明确的体现出来。指导老师会根据学生的陈述判断出这个论文题目的研究价值，从而为学生指明研究方向，最后再由学生根据选题去完成自己的毕业论文设计。本次开题报告会，同学们都积极准备选题，陈述简洁清晰，而导师们也严格斟酌同学们的选题，一针见血地指出选题中存在的问题，让同学们能更好地完善自己的毕业论文设计，为自己的大学生活画上完美的句号！2017届毕业论文设计开题报告会就在师生们激烈的讨论中圆满结束了。第四篇：开题报告会开题报告会11月18日，曲江初级中学在校多媒体课室召开了2013年韶关市中小学德育科研课题

20、开题报告会。该校德育领导及德育课题组成员参加了会议。据了解，该校推荐、上送市教育局的两个德育课题，得到了市德育课题组专家的认可，认为具有研究意义和价值，并同意其立项研究。开题报告会上，课题主研丘石梅老师和曾秀璐老师分别作了依托石峡文化营造感恩校园行动研究、利用团体辅导培养互助精神与能力研究的开题报告。报告就课题的背景、研究目标、研究方法、研究步骤等方面进行了详细的阐述。该校德育领导在讲话中向课题组成功立项课题表示了祝贺，并提出希望，一是要以课题研究为抓手，学习践行德育理念；二是要课堂为依托，并向课外延伸，提升学生的思想素质；三是要扎实开展研究，有新思维、新举措、新成果，并发挥示范引领效应，推动

21、学校德育工作上新台阶。第五篇：6月4日,大学毕业题记6月4日，大学毕业题记此时此刻，心如同这雨一般，带着丝丝对空气的不舍，今天以后，大学四年真正的结束，而我要想做的就是珍惜这一分一秒，拼尽全力去回忆曾经的过往，记得曾经是多么的希望赶快毕业，而今真正的毕业了，对那些人那些事确有深深的眷。从一开始到现在有太多的回忆，不管曾经我们说过什么，我们做过什么，那都只会是心里的往事寄托，也许，这真是一个毕业伤感季，到处都充斥着离别的影子，天下无不散之宴席，然而，要是能停留此刻该多好啊，可惜过了今天，一切就得从新的开始，再也不会有大学这样的社会，而是要踏入一个新的环境，全班四十四名同学就此各奔前程，可能再也不

22、会有曾经那样的年华，而是要如何在复杂的社会中生存、成长！此刻想起了朋友，想起了祝福，想起了什么也不说这些歌曲，其实，过去的种种不好都已经不那么重要了，剩下的就只有对今日的珍惜，对于天亮后的毕业相，全班聚餐，我有点期待却有有点怕它的到来，记得以前有很多话不敢说，然而最近都那么坦然的说了，因为明天你我就可能各奔东西远隔天涯。四年，我发觉自己真的变了许多，学到了许多，拥有了很多，我不知道明天会有多少人会醉，有多少人会哭，但我想我绝对不是例外的那一个，也许这样才能证明我们之间的那种感情！感谢认识了全班的四十三个人，因为大学，我们在此相聚，因为大学，我们各奔东西！而你们是我最美好的回忆！还记得我们喝酒的

23、情形，还记得我们出去玩的情景，那些都是那么的美好！四年，对于寝室这班兄弟，我不会忘记，我们至少也那么潇洒过，醉过，吵过，笑过，而这正显我们之间的真诚那些，发哥，亚哥，洪哥，科比，老吴，小范，老幺，老余，波菜，猪崽，小泽，敏姐，这些熟悉的字眼，走出去都会把它们放在心。我们的三兄妹组合，洪哥，我，王越，一辈子，无论身在何方，我们还是曾经的我们，永不改变。莫让菊，记得我给你说过的话，我不许你不幸福，否则我真的虽然我说的很多话都是那么伤感，但是如果你以后有什么需要我的，只要一个话，我会尽我所能！郑静，嘿嘿，一直觉得你很好，但在未来的日子我不想你那么“单纯”哦，嘿嘿，我也祝你狠幸福的哦！小越，嘿嘿，大学

24、能有你这样一个妹真的幸福得要死，我最怕的就是你不开心的样子，你哥我永远站在你的战线上！洪哥，我们兄弟就不用说了，从一开始我就认定了我们永远是兄弟，心知就可以了！亚哥，作为兄弟，你对我的好无可厚非，虽然有时候我们会来点小插曲，但是，兄弟永远是不会变的！其实，大学四年，发哥被我欺负得最老火，我和你在他们眼中就是“冤家对头”但是那才是我们珍惜的日子。还有我们班的很多很多人，其实真的舍不得你们，有你们的日子是那么的快乐！希望我们班的四十四个带翼的雄鹰能在社会中展翅翱翔，祝你们一路顺风第一篇：毕业论文开题报告毕业论文开题报告一、论文题目：论提高行政效率的途径二、目录：1、行政效率的定义2、正确认识提高行

25、政效率对我国的意义重大3、评估标准4、影响行政效率的因素5、我国的行政效率现状6、提高行政效率的基本途径7、认真处理行政效率与相关问题的关系，实现行政管理总体目标三、关键词：行政效率 行政效率的评估标准 行政管理 基本途径四、选题的背景和意义：目前我国行政字处理管理面临着自身发展与客观实际不相适应的矛盾，经济与社会的飞速发展，迫切需要政府有效的行政管理，以确保国家总体目标，社会总效益的实现。在当代中国，随着经济的进一步发展，对外开放的进一步深入，民众对政府的要求也在不断发生变化，传统的，集权的，大包大揽的政府已不再适合中国发展的要求。进入经济社会转型期，不仅我国的经济面临着巨大的挑战，而且对我

26、国整个行政系统也提出了新的要求，现今所需要的政府应该是一个“精干，廉价”的政府。从行政文化来讲，现代行政文化讲究的是法治，理性，功绩主义，效率观念，民主观念，对行政效率的要求正在日益提高，甚至可以说，行政改革就是为了提高行政效率。现代行政价值体系以“服务，效率，廉洁”为第一，效率是重大问题，如何通过行政改革来提高行政效率，这是一个重要的政治课题。五、研究的内容及目标： 本文通过对提高行政效率的重要意义加以论述， 以图唤起各级行政机关（组织）对提高行政效率紧迫性的认识，联系我国行政管理的现状，对提高行政效率的基本途径进行了初探；最后，对其它行政管理目标的辩证关系进行简述，以使对提高行政效率做出科

27、学把握。六、研究的方法与手段：通过整合现有文献资料，从正反两个方面举例，阐明提高行政效率在行政管理中的必要性和现实意义，剖析影响行政效率的因素，最后归纳出提高行政效率的基本途径。七、参考文献：1、张康之、李传军行政管理教程2、王军主编中国行政管理概论3、邓小平文选第3卷4、姜明安、张纯协主编行政法学5、公务员法6、李佳音提高行政效率、降低行政成本7、浦兴祖当代中国政治制度8、施九君当代中国政治运行机制第二篇：毕业论文开题报告学生毕业设计（论文）开题报告一、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析）：绿色营销这一概念产生于世纪之交。英国威尔斯大学肯毕提教授在其所著的绿色营销化危机为商机的经营趋势

28、一书中指出：“绿色营销是一种能辨识、预期及符合消费的社会需求，并且可带来利润及永续经营的管理过程。”绿色营销，是指企业以环境保护观念作为其经营哲学，以绿色文化为其价值观念，以消除或减少对地球生态环境的破坏为中心，以满足消费者的绿色消费为出发点，创造和发掘市场机会，并采取适宜的营销手段获取盈利和谋求发展的一种新型营销观念与营销策略。绿色营销的焦点是如何使企业市场营销活动更加顾及环境的保护。国外企业的实践表明，绿色营销顺应了人们的绿色需求，保护了地球的生态资源，增强了企业的环保意识，为经济的可持续发展开辟了新的途径。随着经济全球化进程的进一步加快，人类社会发展进入了一个怪圈，在经济高速增长的同时,

29、人类的生存环境也日益恶化。温室效应，臭氧层破坏，水土流失，土地荒漠化，人口爆炸，资源面临枯竭，生物种类减少。这意味着自然对人类的报复已经开始。今天，人们已经深深地认识到人类离不开赖以生存的环境，毁灭环境等于毁灭自己，那种通过高消耗追求经济数量增长和“先污染后治理”的黑色道路已被抛弃。人类在改造自己寻求发展的同时，必须自觉地约束自己，尊重自然规律，化敌为友，走人口、经济、社会、环境和资源相互促进和协调的可持续发展的道路。绿色营销正是顺应这一趋势而产生的。二、课题任务、重点研究内容、实现途径、条件：1 重点研究内容：1.1 绿色营销的概念与内涵1.1.1 绿色营销的概念1.1.2 绿色营销的作用1

30、.1.3 绿色营销的构成要素1.2 企业实施绿色营销的必要性1.2.1企业与绿色营销1.2.2企业实施绿色营销的必要性1.3我国企业实施绿色营销的现状及存在的主要障碍1.3.1我国企业实施绿色营销的现状1.3.2我国企业实施绿色营销存在的主要障碍1.4 国内外企业绿色营销典型案例分析1.4.1宝洁与绿色营销1.4.2农夫山泉与绿色营销1.4.3二者营销建设模式分析1.5 我国企业实施绿色营销的基本对策1.5.1加强政府宏观调控，强化法律规范手段1.5.2企业应转变经营观念，制定绿色计划1.5.3树立绿色营销组合观念，实施企业营销组合策略创新1.5.4大力推行清洁生产，强化绿色质量管理1.5.5

31、对消费者加强环境保护教育，增强绿色观念2 实现途径、条件通过查阅大量国内外参考文献，收集资料。并在资料的基础上进行实际的调查，找出我国企业绿色营销方面存在的问题，借鉴成功的经典案例，提出解决我国企业绿色营销方面存在的问题的有效途径。第三篇：毕业论文开题报告毕业论文开题报告课题名称： 论英语语法教学在英语教学中的重要性系 别：外国语学院专 业： 英 语指导教师：孙金仓作者姓名：朱明月一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义1国内外研究动态：长期以来,教育界关于英语语法的英语教学中的地位,一直莫衷一是。有些人认为,语法知识是不能通过表述的规则传授的,而是在接触目的语中潜意识地习得的。只要

32、平时多做模仿练习,多听英语磁带,多和善英语之士交谈便可以自然地掌握相关语法。在英语课堂上,教师往往只注意书本上现有知识的传播,包括词汇的背诵、对话和课文的讲解,而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法结构的系统讲解。对学生真正怎么“学”,“学”多少,“学会”多少却关注较少。即使有的教师会在上课时讲解语法,但大多采用的是那种就事论事的阻断式、割裂式的讲解和翻译模式,往往给学生造成一种东一榔头西一棒的“无序”或“雾里看花”的感觉。由于对英语语法重要性的忽略或语法讲解过程中使用的方法不当,许多学生到了大学之后其语法知识薄弱、句法概念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们所写、所译的东西错漏百出,

33、让人觉得啼笑皆非。同样,在阅读理解中遇到长句、难句时,他们也不能正确地剖析句型结构,只能囫囵吞枣、一知半解、甚至是主次颠倒或完全错误。据不完全统计:大约80%的大学生坦言其英语考试成绩不理想,主要是由于句法结构的概念模糊再加上词汇量少,到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作时就会方寸大乱。在推进大学英语教学改革的今天,我们强调的是提高学生的英语运用能力便只能是空中楼阁。因此“还语法教学本来面目”、“让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。对中国学生学习英语而言,他们毕竟没有使用目的语的环境,那么他们就很难及时、准确地辨别和判断母语和目的语之间的语义特征和差异。从这一意义上来讲,对

34、语法的学习便显得尤为重要。美国社会语言学家海姆斯说过:“一个学习语言的人应该有识别句子是否合乎语法规则的能力和造出合乎语法规则的句子的能力。”章振邦、张月祥等人也认为语法是语言的结构形式和组织规律,是人们使用语言进行交际时据以组词成句,使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则,是必须掌握的知识和培养语言技能的重要环节。因此就中国学生而言,希望不学语法便能牢固地掌握英语,提高其英语运用能力是不切实际的。换言之,在大学英语教学过程中,重视语法教学,改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少2选题的依据和意义在提出素质教育之前的相当长时期内，我们的教育模式是应试教育。英语课堂上，教师采用的教学

35、方法以语法教学为主，课堂上的大部分时间，教师都是在向学生灌输语法规则、讲解语法知识、做语法练习题，而忽略了培养学生的语言应用能力，忽略提高学生的英语素质。这种教育模式下的英语教学自然就形成了“聋子英语”和“哑巴英语”。显然，在推行素质教育的今天，这种枯燥乏味的“填鸭式”教学已经不能适应时代发展的需要。那么，我们在今后的教学中是否就应该把语法教学法弃之一边呢？通过不断尝试、探索，笔者认为，尽管传统的语法教学有这样、那样的不足之处，但我们也不能忽视它的诸多优点。它可以使学生掌握一定的语法知识，对英语语言结构有一个较清晰的认识，可以提高学生语言的准确性等。因此，要在英语方面培养出高素质的学生，决不能

36、摒弃语法教学。相反，我们还要适时运用、积极运用和灵活运用。当然，我们不是要一成不变地走以前的老路，而是要不断地完善它，使它更容易为学生所接受，为我们的素质教育服务。二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：1研究的基本内容：1. 传统语法教学特点及优劣。2. 文化对比,正负迁移的影响。3.新课标下的英语语法教学。2解决的主要问题：经过分析，弄清楚英语语法在英语教学中的重要性，并以次为基础，提出提升英语语法教学的策略。三、研究步骤、方法及措施：1选题，定题。2大量查阅相关理论文献，作好理论积累；并搜集第一手资料，即英语语法在英语教学中的重要性的相关内容，并归纳整理。3理清思路，写出开题报告和论文提纲

37、；4开始论文写作，从多角度对英语语法教学进行分析，并提出一些实用性强的改进策略。5在指导老师帮助下对论文初稿反复修改、校正，不断完善以至定稿。四、研究工作进度：五、主要参考文献：1陈林华,袁霁外语教学与学习中的文化问题 J外语界,1991, (2)2戚雨林语言对比和文化对比J外国语, 1992, (5)3邓炎昌Language and CultureM外语教学与研究出版社,19914晨梅梅探索与变革:转型期的英语教学M北京:商务印书馆, 20045章振邦,张月祥新编英语语法概要M上海:上海外语教育出版社, 1997第四篇：毕业论文开题报告毕业论文开题报告毕业论文题目专业： 班长： 学号： 姓名

38、： 指导老师：时间一、 课题意义及国内外研究概况二、课题研究内容三、课题研究方法四、课题进度及时间安排参考文献：第五篇：毕业论文开题报告乙二醇重组分的分离一、 选题的目的意义1.1相关物质简介乙二醇（ethylene glycol）又名“甘醇”、“1,2-亚乙基二醇”，简称EG。别名：甘醇。分子式：C2H6O2； 结构简式：HO-CH2CH2-OH ；分子量：62.07；冰点： -13.2；沸点：197.85；密度：相对密度(水=1)1.1155(20）；相对密度(空气=1)2.14；外观与性状：无色、无臭、有甜味、粘稠液体；蒸汽压：6.21kPa/20 ；闪点：111.1 ；粘度：25.66

39、mPa.s(16）；溶解性：与水/乙醇/丙酮/醋酸甘油吡啶等混溶，微溶于醚等,不溶于石油烃及油类，能够溶解氯化锌/氯 化钠/碳酸钾/氯化钾/碘化钾/氢氧化钾等无机物。表面张力：46.49 mN/m (20) ；稳定性：稳定；燃点：418。与乙醇相似，主要能与无机或有机酸反应生成酯，一般先只有一个羟基发生反应，经升高温度、增加酸用量等，可使两个羟基都形成酯。如与混有硫酸的硝酸反应，则形成二硝酸酯。酰氯或酸酐容易使两个羟基形成酯。 乙二醇在催化剂（二氧化锰、氧化铝、氧化锌或硫酸）作用下加热，可发生分子内或分子间失水。 乙二醇能与碱金属或碱土金属作用形成醇盐。通常将金属溶于二醇中，只得一元醇盐；如将

40、此醇盐（例如乙二醇一钠）在氢气流中加热到180200C，可形成乙二醇二钠和乙二醇。此外用乙二醇与 2摩尔甲醇钠一起加热，可得乙二醇二钠。乙二醇二钠与卤代烷反应，生成乙二醇单醚或双醚。乙二醇二钠与1，2二溴乙烷反应，生成二氧六环。 此外，乙二醇也容易被氧化，随所用氧化剂或反应条件的不同,可生成各种产物,如乙醇醛 HOCH2CHO、乙二醛OHCCHO、乙醇酸HOCH2COOH、草酸HOOCCOOH 及二氧化碳和水。a二醇与其他二醇不同,经高碘酸氧化可发生碳链断裂。 制法 工业上由环氧乙烷用稀盐酸水解制得。实验室中可用水解二卤代烷或卤代乙醇的方法制备。 应用 乙二醇常可代替甘油使用。在制革和制药工业

41、中，分别用作水合剂和溶剂。乙二醇的衍生物二硝酸酯是炸药。乙二醇的单甲醚或单乙醚是很好的溶剂，如甲溶纤剂 HOCH2CH2OCH3 可溶解纤维、树脂、油漆和其他许多有机物。乙二醇的溶解能力很强，但它容易代谢氧 化，生成有毒的草酸，因而不能广泛用作溶剂。乙二醇是一个抗冻剂，60%的乙二醇水溶液在40C时结冰。乙二醇能与水、丙酮互溶，但在醚类中溶解度较小。用作溶剂、防冻剂以及合成涤纶的原料。乙二醇的高聚物聚乙二醇（PEG）是一种相转移催化剂，也用于细胞融合；其硝酸酯是一种炸药。乙二醇 EG 是重要的石油化工基础原料 ,用途十分广泛12 ,主要用于生产聚酯纤维、防冻剂、不饱和聚酯树脂、非离子表面活性剂

42、、乙醇胺以及炸药等。国内外乙二醇的工业化生产方法大多是采用环氧乙烷水合法, 同时副产品一缩二乙二醇、二缩三乙二醇和多缩聚乙二醇。环氧乙烷水合法技术已有 30多年的历史 ,生产技术基本上由 Shell、SD、UCC三家公司垄断。3 二乙二醇主要用作溶剂，如硝酸纤维、橡胶、树脂、油脂、油漆、家药等的溶剂，还可作树脂的增塑剂、烟草防干剂、纤维润滑剂和天然气的干燥剂等。无色或淡黄色油状液体。外观与性状：无色、无臭、开始味甜回味苦的粘稠液体, 具有吸湿性。熔点()： -8.0 相对密度(水=1)： 1.12(20)。沸点()： 245.8 相对蒸气密度(空气=1)： 3.66。分子式： C4H10O3

43、分子量： 106.12。饱和蒸气压(kPa)： 0.13(91.8)。闪点()： 124。引燃温度()： 228。溶解性：与水混溶，不溶于苯、甲苯、四氯化碳。三乙二醇又名三甘醇，为无色、无臭、有甜味的粘稠 无色透明或微带黄色液体。相对密 1.126，沸点 285，熔点-7，可燃，闪点176.7，自燃点371，可与水以任何比例混溶，能降低水的冰点，有极大的吸湿性。结构简式为HO-(CH2)2-O-(CH2)2-O-(CH2)2-OH，分子式为C6H14O4 。相对分子质量为150.2（按1997年国际相对原子质量）。1.2研究意义目前乙二醇中的重组分多采用精馏的方法来分离，分离后的重组分中含有二

44、乙二醇、三乙二醇等多缩乙二醇，这些产品市场价值高，用途广泛，是非常有竞争力的产品。而目前分离重组分多乙二醇的精馏方法中存在很多问题，如二乙二醇与三乙二醇的分离效果不佳，在保证塔顶产品质量时塔釜的轻组分残余量太高；乙二醇回收率不高；所需的蒸汽温度高，能耗大等。因此开发新技术高效分离重组分具有重要的意义。二、国内外研究现状2.1代表性的halcon SD工艺原料为精制环氧乙烷和纯净水，加入原料罐用冷循环水混合，成为环氧乙烷含量为812%重量比的稀水溶液。在热反应器中生成乙二醇和少量二缩二乙二醇和三缩乙二醇。反应温度一般为190200，压力为1.4MPa。生成的乙二醇水混合物进入多效蒸发器第一效蒸发

45、器进行中压操作，以后各效蒸发器压力递减。蒸发的水同反应器进料进行热交换后，作为塔顶冷凝物循环至乙二醇反应进料罐。离开最后蒸发器的浓缩粗乙二醇溶液在轻馏分塔汽提出水和轻质杂质，然后将无水的乙二醇类混合物在一系列真空塔中蒸馏，得到纤维级乙二醇和高纯的副产二缩乙二醇和三缩乙二醇，在最后塔中得到少量含有较高沸点的多缩乙二醇类塔底蒸汽。4 SD工艺采用二塔间歇周期性循环分离、精制二乙二醇、三乙二醇和多乙二醇。Shell和UCC都是采用三塔连续操作工艺。确切的说SD只是用一塔间歇操作回收二乙二醇和精制三乙二醇分离多乙二醇，与三塔连续操作相比，虽操作较繁，但投资少。同时，我们认为对于副产物少，而易堵塞的物料

46、，所采用的设备越少越好，多一系统多一麻烦，系统尺寸越小越易堵。相比之下，SD工艺采用间歇操作分离二乙二醇和精制三乙二醇既经济又适用。5 2.2王松汉等人6多乙二醇精馏塔的改造（1）将原塔内50#IMTP填料改成40#英太乐克斯（IMTP）填料，精馏段理论板增至10块，提留段理论板数达到15块，理论板数比原填料多出20%以上。（2）将原塔内“盘式溢流型”液体分布器改成“长槽型分布器”，使IMTP填料充分发挥其应有的传质、分离性能。（3）在提留段中部设置分配圈，防止液体壁流，保证提留段的有效理论板数。经过实践证明，改造达到了预期的目标，改造非常成功。2.3从多甘醇中回收三甘醇、二甘醇将400500

47、kg的多甘醇负压抽入蒸馏釜，加热至120，开启水喷射真空泵；整个过程要控制好塔顶温度，馏出速度与釜压的关系，缓缓升温，并要注意观察液面，防止爆沸和冲料，根据釜内沸点的变化切换馏分并随时分析馏出液的含量；前馏分控制二甘醇含量在8095%之间；中间馏分是二甘醇与三甘醇混合的杂醇，当三甘醇含量达到85%时开始收集三甘醇，整个周期约需10h，釜中残渣主要是高沸点多甘醇，因含量较少课直接用于燃料，杂醇经分析后也可以同样方法复蒸，再分离出部分二甘醇和三甘醇，根据回收成本来决定杂醇的回收量，产品若颜色较深，可以用活性炭脱色，每次蒸馏应把釜渣清净。7 2.4精馏塔的改进2002年张文林等人利用新型的梯形立体喷射塔板代替原来的浮阀塔板，分离效率提高10%-40%。操作弹性高一倍。2004年杜建军通过改变EG精馏塔的操作条件，使之与脱水塔热集成。建立了反应精馏数学模型，并设计了反应精馏制乙二醇新工艺。8三、毕业设计（论文）所用的方法 经过研究大量的文献参考资料，现拟采用特殊精馏，即萃取精馏和萃取法进行乙二醇重组分的分离，既能够使分离装置得以简单，又能减少能耗。溶剂萃取的原理是能斯特分配定律，它是指将溶质从一个液相转移到另一个基本不相混