江苏省优质课教学实录《坐井观天》

1、课前热身1.请你来鼓励鼓励老师。2.猜一猜：图片出示事物的部分猜猜是什么。出示图片1：生1：是井口 生2：是蜜蜂。 生3：是鱼。 师揭晓答案：铅笔出示图片2：生1：是金针菇 生2：是丝瓜 生3：是笔芯 师揭晓答案：牙刷出示图片3：生1：像海绵 生2：海苔 生3：巧克力饼干 师揭晓答案：奥利奥出示图片4：生1：像笔尖 生2：像舌头 师揭晓答案：丹顶鹤板块一一、图片激趣，揭示课题师：原来我们看到的不一定是你想象的。刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间为大口，四周为石条，（师边说边出示图片）看这是什么？一起说。生：井（齐说）。师：古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。PPT出示“井”字，

2、请你来读。生1：jn师：老师告诉你，这个字是后鼻音，PPT出示拼音“jng”，请你来读。生2：“jng”师：读得准确，我们一起来读。生：“jng”师：“井”这个字要想写好看，我们需要注意些什么呢？睁大眼睛仔细看。上横短，下横长，撇低竖高分两旁。（师边说边出示重点笔画）伸出你的小手，我们一起把这个字送回田字格。师范写，边写边说顺口溜。小朋友瞧！（师拿出手偶青蛙）你们的老朋友来到了现场！它是谁呀？生：青蛙。师：快和它打打招呼吧！生：招手打招呼。师：小青蛙说了：“我今天可不是一个人来的，我还带来了我的新朋友呢！”一起来听播放PPT小鸟叫。是谁呢？生：小鸟。师：今天我们就来学习和它们有关的故事。生：齐

3、读课题“坐井观天”。师：伸出小手和老师一起书写课题。强调“观”这个字左边的“又”长捺要变成“点”，右边是“看见”的“见”。小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。生1：观察生2：看。师：是的，那“坐井观天”又是什么意思？生：是坐在井里看着天。师：真厉害！奖励你读读课题。生：坐井观天师：声音真好听!我们一起来读课题。生：齐读课题。师：读了这个课题，你的脑袋瓜里有什么小问号吗？生1：青蛙为什么要坐在井里看天？（爱动脑筋）生2：为什么不跳上去看天呢？（会思考）生3：为什么要看着天不去看别的地方呢？师：带着问题听老师讲故事。（PPT配文配图配乐）这个故事有趣吗？想自己读一读吗？在读文之前，小青蛙有话要

4、说。PPT出示音频：字音读正确句子读通顺段号标清楚读书有思考小青蛙的要求你们听清楚了吗？那就开始读吧，注意自己读给自己听，不要读成一条声。板块二二、初读课文，解决字词生：自由读文。师：老师看到咱们班的同学读完以后都能坐正，没有读完的孩子还能坚持读完，特别好!课文中的词语宝宝你能读好吗？PPT出示：井沿口渴喝水生1读。生2读师：在这一行中有2个字就像双胞胎一样，你找到了吗？生：渴喝师：这两个字你会区分吗？生1：一个是“氵”，一个是“口”。师：哪个是“氵”？哪个是“口”？生1：“渴”是“口”，“喝”是“氵”。师：有谁愿意帮助他吗？生2：“渴”是“氵”，“喝”是“口”。师：老师听出来了，大家是通过偏

5、旁来区分的。PPT出示“渴”，渴渴渴，急需水，渴字三点水；PPT出示“喝”，喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。拍起小手跟我读。生：拍手读儿歌。师：老师这里有个句子（PPT出示），你能把这两个字送回到句子中去吗？一只乌鸦口（）了，出来找水（）。生：填空PPT出示：大话回答弄错生1：读词语。师：你的声音真好听，请你做小老师带着大家读一读。生1：领读词语，其他学生跟读。PPT出示：抬头无边无际生1：读词语。生2：读词语。师：老师现在把这些生字宝宝的拼音帽子去掉了，我们来开火车读一读。每读正确一个词语，这个小青蛙就会前进一步，我们来送小青蛙过河。生：开火车读。师：在刚才的词语中，有一个四字成语。我们一起读。

6、生：齐读“无边无际”。师：出示字卡“无边无际”，这个“际”也是“边”的意思，“无边无际”也就是说大得看不到边了。生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？出示图片：沙漠、大海、草原、星空。生看图说：这是无边无际的。（师提示把话说完整）板块三三、总结方法，读好句子师：总结这些事物都是“无边无际”。现在把这个词语送回句子中去，你还会读吗？（PPT出示“天无边无际，大得很哪！”）生：读句子。师：“哪”读得很好，是轻声。这个字在文中还出现过，你能读准确吗？（PPT出示“你从哪儿来呀？”）生：读句子。师：原来这个字还是一个多音字呢!其实这两个句子还有一些特别之处呢！你们自己来读一读。生：自由读句

7、子。生1：它们一个是感叹号，一个是问号。师：哦，原来它们的标点不同（板贴），一个是感叹号，一个是问号。你还发现了什么特别的地方？生：“哪”是多音字，一个是四声，一个是三声。师：下面的“哪”是三声，上面的“哪”是轻声。大家发现了吗？这里的“哪”和“呀”都读作轻声，我们给它们一个好听的名字叫做“语气词”（板贴）。生：再读句子“天无边无际，大得很哪！”师：你为什么读得这么好？你为什么读出这种语气？生：不知道。师：这个句子后面有个感叹号，所以它是个感叹句，要读出感叹的语气。你再来读读。生读句子。师：这位同学不仅读出了感叹的语气，“哪”这个语气词还拖长了呢！瞧，同学们，我们在读句子的时候不仅要读出标点，

8、还要读出语气词，这样才能读好句子。（板书：读好句子）我们一起来读读这句话。生齐读句子。师：第二句话肯定难不倒你们了，谁来试一试？生读句子。师：这是一个问句，有一个小问号，在读问句的时候有一个小秘诀，语调要上扬就能读出问句的语气。谁再来试一试？生读句子。师：瞧，语调上扬，问的语气就读出来了。词语读准确了，句子也读好了，现在读课文一定非常流利了。同桌互相读课文，你读第一段给他听，他读第二段给你听。生：同桌互相读文。板块四四、创设情境，理解课文师：表扬那一组小朋友，一个会读，一个会听。故事读完了，这个故事发生在哪儿呢？生：井边。师：板画，故事的主人公是谁呀？生：是小鸟和青蛙。师：它们在干什么？生：它

9、们在争论天有多大。师：瞧！像这样知道了故事发生的时间、发生在哪儿、干了什么，我们就知道讲了一个什么故事了。下面让我们来走进课文第一自然段，请你来读。生读第一自然段。师：“青蛙”和“小鸟”在井边相遇了，谁来贴一贴它们，看看它们应该在哪儿。生上台贴图片。师：告诉大家你为什么这样贴？生：因为青蛙在井里，小鸟在井沿。师：看课文插图，井的边儿就叫“井沿”，咱们桌子的边儿叫生1：桌沿。师：生活中还有什么“沿”呢？出示图片。生：回答“窗沿”、“窗沿”、“帽沿”。师：它们到底在聊些什么呢？怎么打招呼的呢？生1：读句子，青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（听出来了，有点好奇。）生2：读句子，青蛙问小鸟：“你从哪儿来

10、呀？”生3：读句子，青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（你是一只好奇的青蛙!）我们一起来问一问。生：齐读句子，青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”师：小鸟是怎么回答它的呢？生读句子。师：读了这句话，你知道了什么？生：小鸟从天上来，它飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。师：它飞了多远？生1：一百多里。师：它飞了多远？生2：一百多里。师：告诉老师，它飞了有多远？生：齐说一百多里。师：一百多里到底有多远呢？小朋友们，伸出你们的小手，跟着小鸟来飞一飞吧！（配乐出示动画）小鸟飞呀飞，飞到了一望无际的田野，飞到了险峻的高山，飞到了茂密的树林里。小鸟飞呀飞，它可是飞了一百多里！绕着操场可是有两百多圈呢！这个时候小鸟感觉

11、怎么样？生1：很累，很口渴。师：那请你把这个“累”送到句子中读一读。生读句子。师：我真是很哪！生2：我真是累得很哪！全班学生齐读句子。“我从天上来，下来找点儿水喝。”师：瞧，像这样青蛙问小鸟答是一次对话，那这样的对话在课文中一共出现了几处呢？生1：有两处。师：有不同意见吗？谁来帮帮他。生：有三处。师：是的，我们赶紧一起来看看第二处。青蛙相信小鸟说的话吗？生齐答：不相信。师：他认为小鸟说的话是生齐答：假的。师：那用文中的一个词来说是什么？谁来告诉我？生1：大话。师：是的，青蛙是怎么认为的？生2：青蛙认为他说的是大话。师：那他认为天有多大？生2：他认为天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：这句话师

12、什么意思呀？你能换种说法吗？生：天不过井口那么大，不用飞那么远。师：真的是这样吗？请一位小朋友来做一做小青蛙体验一下。请一位学生上台，钻到“井里”看一看。采访小青蛙。你刚才看到的是什么？生：是灯光。师提示：伸出你的左手，伸出你的右手，放到你的眼睛上，抬头向上看。全体学生体验。生1：我只看到了一盏灯和天花板。生2：只看到了空调。师：现在你能读懂小青蛙的话了吗？生齐读句子。（朋友，还用飞那么远吗？）师：小鸟是怎么说的呢？生：齐读句子。（你弄错了大得很哪！）师：今天我们学习了两次对话，请一位小朋友做青蛙，一位小朋友做小鸟。学生分角色朗读。师：掌声鼓励，真是两位好演员。男女生分角色朗读。师：青蛙和小鸟

13、的看法为什么不一样呢？我们下节课学习。接下来就到了我们的写字时间了。板块五五、范写评改，落实书写PPT出示“沿”、“渴”。生：大声读出生字。师：写字之前先读贴。读贴之前要明白一看结构，二看宽窄，三看笔画。师：先看结构，这两个字都是生：左右结构。师：这两个字都有相同的偏旁生：三点水。师：你别看它只有三滴水，要想写好可是不容易呢！老师这里有秘密武器生：扇子！师：是，三点水要写成弧形，就像扇子的边缘一样是弯弯的。师：看完结构再看宽窄。我有一个小秘诀要告诉你们，认真看噢！播放PPT动画。小魔方，一出现，宽窄高低都发现。师：瞧！小魔方一出现，我们就很容易发现这两个字都是生：左窄右宽。师：小魔方不仅是上下结构的字，左右结构的字也能发挥作用呢！师：再来看笔画。PPT出示“沿”，你有哪个笔画想提醒老师注意的？生1：第五笔“横折弯”不能写成“横折弯钩”。师：PPT出示，这里我们要注意“横折弯，不带钩”。生2：“三点水”，要写成弧形。师PPT出示：三点水，成弧形。师范写，边写边说出需要注意的地方。P