高中地理人教版高中必修1第三章地球上的水-《大规模的海水运动》教案

1、高中地理教案 大规模的海水运动教学设计 课程标准运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。二、教材分析本课为人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动，根据课程标准，本节课需两个课时，本课为第一课时的教学内容，对地球上最主要的水体海水的运动进行更加具体、深入的学习。三、教学重点和难点1、利用等温线图判断寒、暖流2、世界洋流的分布规律和洋流模式图的构建3、世界海洋洋流名称的记忆四、教学过程【导入】通过泰坦尼克号撞击冰山遇险，导入新课。1、洋流的概念指导学生阅读课本，并标注关键词。问题：洋流的特点？【教师讲解】略2、洋流的性质分类结合世界表层洋流分布，阅读课本，尝试总结纳寒、

2、暖流的定义，并对所得的信息进得归纳整理。【教师讲解】略思考：洋流性质如何判断？（1）、判断半球：看等温线数值的递变方向纬度越高，水温越低，所以往北水温越低，则为北半球；反之为南半球。（2）、判断寒、暖流等温线向低纬地区弯曲，水温比同纬度区域低，为寒流；反之为暖流。【练习讲解】根据洋流流经某海区的海水表面等温线分布图，回答：(1)半球位置(2)洋流按性质分类通过对上题的分析，可以得出以下结论：凸大为小，凸小为大暖流处等温线向高纬弯曲，水温比两侧高；寒流处等温线向低纬弯曲。洋流流向与等温线弯曲方向一致【过渡设问】这些不同位置，不同性质的洋流是怎样形成的？接下来我们来学习洋流的成因。请同学们快速阅读

3、课本的内容。 3.洋流的成因结合课本全球风带与洋流分布模式图对比，分析洋流的成因：让学生观察东北信风、东南信风与北赤道暖流的流向，引导学生联想：风向对洋流运动方向的影响。【教师讲解】盛行风是海洋水体运动的主要动力。当洋流前进时，受陆地形状和地转偏向力的影响，运动方向也会发改变。【过渡】现在我们一起结合刚才学习的洋流成因来概括世界洋流模式图，看看它们之间有怎样的关系。【教师讲解】略根据讲解，让学生画出大洋的环流模式图（画洋流模式图，假设圈外面全是陆地）从全球气压带、风带和洋流模式图中可以看出，全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。【过渡设问】但是，海陆分布是不均匀的。所以，

4、实际的洋流模式还与理想的模式图有一些出入。下面大家看世界表层洋流的分布图（冬季），接下来我们具体来分析洋流分布有什么规律。4.洋流的分布规律小组合作探究，完成以下任务：分若干小组，观察世界表层洋流的分布，观察不同区域洋流的运动，对比分析洋流运动方向、性质差异，归纳出洋流分布规律。台上展示结果并让学生评价。把评价后、修改后的局部模式图汇总到一张图上，并添加“赤道逆流”，总结世界表层洋流分布。【教师总结】（1）南北半球中低纬度海区（以副热带为中心）：方向：北顺南逆，大洋东岸是寒流，大洋西岸是暖流。（2）北半球中高纬度海区（以副极地为中心）：方向：逆时针，大洋东岸是暖流，大洋西岸是寒流。（3）南半球中高纬度形成西风漂流、南极环流。【教师讲解】略【过渡设问】观察在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？（4）北印度洋海区：夏顺南逆【教师讲解】北印度洋海区受南亚季风影响而形成季风洋流，通过观察，归纳出北印度洋洋流运动规律为：冬季，受东北季风影响，呈逆时针方向环流；夏季，受西南季风影响，呈顺时针方向环流。五、课后反思本教学设计是通过学生的自主学习和合作探究来完成的，教师在整个过程中是起到启发引导的作用。课堂上学生学习主动，积极讨