高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-全球气候变化教案

1、第二章第四节 全球气候变化 教学设计 （南充十一中 屈丹）课型新授课班级高一课时40min时间11月17日课标分析要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响分析这条标准，其中包含的具体要求如下：阅读图表资料，了解全球气候变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。阅读图表资料，了解近百年来气候变暖的趋势。根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响。教材分析 本节内容主要包括“全球气候处于不断变化中”、“气候变化带来的可能影响”、“应对气候变化可采取的措施”三个内容。学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看做是客观存在的事实，不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强

2、调人类活动对气候变暖的加剧作用。应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。学情分析 该阶段学生在学习本课时内容时，所具备的时间、空间概念和跨度还不够。但是对于南极企鹅生存等气候变暖对地理环境和人类活动的影响的事例比较感兴趣，所以课堂采用“论坛角色扮演”的形式，给予学生充分的探究材料，分四组进行小组讨论，增加学生的代入感，加深学生对知识的理解。教学目标人地协调观认识全球气候变化对人类的重大影响，规范人类活动。综合思维综合分析全球气候变暖的原因及应对措施。区域认知全球气候的演变怎么处理？立足于学生现有的知识储备，使用导学案，制定“角色扮演”的探

3、究学案，引导学生结合材料，进行小组探究全球气候变化的特点、原因、影响及应对措施，带入主人翁意识，树立人地协调观。重点全球气候变化的可能影响及应对措施。难点1、历史时期和近现代的气候变化。2、全球气候变暖的影响。重难点突破1、设置四大角色探究问题，通过“低碳城市论坛会”的角色扮演，增强学生代入感，提高课堂参与度。2、利用“会议材料”，引导学生进行课堂主题探究，通过小组讨论，加深对重难点知识的学习与理解。3、采用小组代表发言，教师补充的形式，进行知识点点拨，帮助学生建构知识体系，4、设置场外提问，专家解疑的环节，发现问题，克服易错点。5、完善“会议记录”，完成本堂课的重难点知识的归纳总结。教学方法

4、角色扮演法、合作讨论法、问题探究法、情境创设教学准备气候变暖事例视频、中国改善气候相关措施视频；学案“五步”课堂预导学检结课前预习结合导学案完成课前预习，完成基础知识的梳理。教师：学生导学案完成后将进行批阅，了解学生的预习情况，从而发现学生存在的问题，及时适当的调整教学节奏，保证课堂的效率与质量。教学过程教学过程【导入】视频导入（地球上即将消失的美景。）【过渡】导致这些美景消失的全球气候变化是怎么一回事？只有知道它、了解它，我们才能采取相对应的措施去“挽留”这些美景。【学习目标】结合学案，了解并阅读本节内容的学习目标。【过渡】气候变化与日常生活息息相关，为了让大家能够深感气候变化的实事，本节课

5、将采用“角色扮演，探究问题”的方法进行学习。【模拟会议】以“第8届国际低碳城市论坛”会议为背景，展开“气候变化，关系你我他”为主题的模拟气候变化大会。并结合“论坛”会议手册了解本节课的流程。【划分小组】全班共分为四组，说明四组代表的组织及其探讨问题。世界气象组织：根据图文材料，探讨全球气候变化的特点，注意从不同时间尺度的特点，并探究气候变化的原因。环境规划署：根据环境相关报告，分析全球气候变化对地理环境的影响，如海平面、天气、人体健康等方面分析。世界粮食与农业组织：根据相关材料，分析气候变化对农业生产的影响，注意从低纬地区、高纬地区的影响。政府办公室：根据各部门反映的问题，制定应对气候变化的相

6、关措施。【主题讨论】展示讨论要求，每组进行5-7min的内部讨论，选出代表准备发言。【结果展示】各组织代表上台进行相关的报告，提醒同学做好相关的记录。 学：【发言总结】根据每小组发言情况，进行相关的补充说明，带动学生一起说出内容关键词，把握课堂内容。【小结】组内代表发言，其他同学进行补充地质历史时期，全球气候波动变化，冷暖、干湿交替变化。近百年来，全球气候波动上升。（3）二氧化碳的排放量增多；能够吸收二氧化碳的树木减少【小结】海平面上升；影响农业生产；影响水循环过程（通过对结论的举例说明，让学生感觉学习地理是有用的，能解释他们在日常生活学习中遇到的问题，也达到学以致用的目的。）【小结】小组代表

7、发言，其他同学补充。，从原因中寻找措施并归纳。原因1：温室气体排放量加大 措施1：减少或控制温室气体的排放改变能源结构，使用新能源提高能源利用率绿色出行等原因2：树木吸收CO2能力下降 措施2：增加CO2的吸收措施植树造林防止森林火灾等（引导学生学会解决问题的方法：从原因中寻找解决措施，同时还锻炼了学生材料解析的能力。）【现场连线】连线收看“低碳论坛”的学校学生，学生提出相对应的问题，专家组进行解答。【课堂结语】播放学生录制的应对气候变化的视频，让学生可以从身边做起，低碳生活，从我做起。课堂练习课堂总结结合本堂板书，进行知识梳理，展示本堂课的地理知识框架，最后进行本堂课内容的情感升华“保护环境，人人有责；低碳生活，从我做起”。课后作业“课