高中必修4生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神“唯物主义和唯心主义”翻转课教学设计

1、“唯物主义和唯心主义”翻转课教学设计课题：生活与哲学第二课 第二框 唯物主义和唯心主义教师：杨光武 时间：三翻两段十环节教学法：三翻：以教师为中心到以学生为中心；以课上知识传递课后知识内化到课前知识传递课上知识内化；以教师演员学生观众到教师导演学生主演。两段：课前和课上。十环节：课前（一次备课、发布任务、自主学习、反馈交流、获取学情、二次备课）、课上（展示学情、合作释疑、检测提升、总结评价）。【课前】第一阶段一次备课（环节一）备课标：课标要求援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。【教学目标】1知识目标：识记：唯物主义、唯心主义的根本观点及其基本形态。 理解：正确认识唯物主义的

2、三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。 运用：从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。 2能力目标：提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。 3情感、态度、价值观目标：通过学习，懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在工作、生活、学习中，自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 【重点和难点】重点：唯物主义和唯心主义的基本观点难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性备学生：高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学

3、知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。备资源：教材、四中网校视频微课、自制课件、教学设计案、学生导学案、平板、一体机等发布任务（环节二）1、熟读教材，完成导学案拍照上传；2、回答四叶草云平台（校信）问答作业；（1）哲学有哪两大阵营（基本派别）？它们的根本分歧和根本观点是什么？ （2）唯物主义有哪些基本形态？如何看待每种形态？ （3）唯心主义有哪些基本形态？如何区分？ （4）除唯物主义和唯心主义的斗争外，哲学上还存在什么斗争？与唯物主义和唯心主义之间是

4、什么关系？ 3、完成数校平台练习A10道选择题。自主学习反馈交流获取学情（环节三、四、五）一、按排晚自习让学生对该框内容自主学习。（1节课时）二、学生自主学习情况1、任务完成情况（1）导学案完成情况：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。（2）四叶草云平台上问答作业完成情况：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。（3）数校平台练习：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。2、知识掌握情况（1）四叶草云平台问答作业：从完成的作业来看，唯物主义和唯心主义的根本观点基本掌握，存在的问题是问答不完全，不深入透彻。对知识的理解存在片面性。（2）从10道练习题可以看出学生还不能正确认识唯物主义三种基本形态，不能正

5、确区分唯心主义两个基本形态。3、学生没有单独提出自己学习中的疑惑。（说明学生不善于发现问题，提出问题）【课上】第二阶段二次备课（环节六）、上课播放动画视频形神之辩，并设问：从这场“形神关系”的论战中，可以看出哲学上哪两大派别之间的斗争？生：唯物主义和唯心主义的斗争师：展示课题（自然导入新课）展示学情（环节七）展示课件师：课前同学们根据“导学案”熟读了教材，完成了“数校平台”的微课学习任务 和“四叶草”云平台上的问答作业，从完成的情况来看：1、任务完成情况（1）导学案完成情况：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。（2）四叶草云平台上问答作业完成情况：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。自主学习探

6、究问题： 1、哲学有哪两大阵营（基本派别）？它们的根本分歧和根本观点是什么？ 2、唯物主义有哪些基本形态？如何看待每种形态？ 3、唯心主义有哪些基本形态？有何异同？ 4、除唯物主义和唯心主义的斗争外，哲学上还存在什么斗争？与唯物主义和唯心主义之间是什么关系？ （3）数校平台练习：仅几个同学完成，大部分同学没有完成。师：展示错误率较高的题。2、知识掌握情况师:播放幻灯片展示学习目标并依据目标点评课前学习情况及目标达成情况。（1）四叶草云平台问答作业：从完成的作业来看，唯物主义和唯心主义的根本观点基本掌握，存在的问题是问答不完全，不深入透彻。对知识的理解存在片面性。（2）从10道练习题可以看出学生

7、还不能正确认识唯物主义三种基本形态，不能正确区分唯心主义两个基本形态。师：看来同学们学习缺乏自主性、积极性。希望以后改进。合作释疑（环节八）师：了解了学习情况后，下面我们进入第二个环节，合作释疑，展示交流。师：展示幻灯片（展示第一个课堂探究问题）：幻灯片内容：【某位学者问某位农民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”农民工回答：“打工的，家在深山，出来追求富裕。”学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义；你追求物质的满足，是唯物主义。” 你认为该学者对唯物主义和唯心主义的划分正确吗？为什么？】由学生抢答，老师点评补充。同时展示幻灯片：注意： “唯物主义与唯心主义”只能在“思维与存在何者为本原

8、”的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成理解上的混乱。师：在哲学发展史中，唯物主义又有三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义；唯心主义又有两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。今天我们邀请各基本形态的代表齐聚一堂，阐述各派思想主张。师：展示幻灯片请各哲学派别阐述其思想观点，阐述完后，由其他成员点评。然后老师作小结点评。师：我们听取了各派的思想主张并作了简单的点评。下面请小组讨论，老师展示讨论主题。并提要求。展示幻灯片，学生讨论：师：下面请小组派代表分享小组讨论的结果。并由其他小组作补充发言。 最后老师展示幻灯片作总结点评。师：我们一起探究了唯物主义和唯心主义的基本形态，并了解了他们各形态的基本观点，懂得了唯物主义和唯心主义并非都正确，都错误。哲学发展史上除唯物主义和唯心主义的斗争外，还有什么斗争。它们与唯物主义和唯心主义之间是什么关系呢？展示幻灯片提出探究问题：学生阅读教材，并抢答分享。老师展示幻灯片点评强调。最后老师进一步展示幻灯片强调“二元论”的错误。师：好了，下面我们对本框知识作一个小结展示幻灯片：总结评价（环节九）最后我们再来检测一下对知识的掌握情况：检测提升（环节十）登陆四叶草云课堂，发布课堂练习。当堂完成并展示完成情况，对部分试题作简要讲评。课后反思：本堂课采用翻转教学模式，三翻两段时环节，完整