怎样使高考作文语言通顺

1、怎样使高考作文语言通顺 方法指导 1怎样锤炼语官 (1)词语的锤炼 注意同义词词义的细微差别、感情色彩以及语境的要求。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。加大家熟悉的鲁迅小说孔乙己中的“窃书不算偷”，不用“偷书”而用“窃书”，正是孔乙己身份和性格的体现，深刻揭示了人物形象。 选用恰当而富有表现力的动词、形容词，力求准确传神。如果平淡无味，只是枯燥地叙述一件事或几件事，就不能给人以艺术美的享受。请看，下面的几个例子多么传神。 “不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻

2、捷的g1夫子忽然从草间直窜上云守里去了。”(鲁迅从百草园到三味书屋)令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，字字生辉。 “爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。 “他，老师眼中的准优生。”一个“准”字，突出了“他”在老师心中的位置，言有 尽而意无穷。 “我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。n“感光”是摄影术语，表明祖国已装在我心中，但比直接表露要优美得多。 “低全的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂看我的心。”“撕裂”表达了苦闷无助、失落伤痛，仿佛心被撕开流着殷红的血的情景，而且“压”“灰暗”“沮丧”把郁闷发挥到了极

3、致。 “一道道幽怨的眼神凝成线、织成网，冈住了班主任的脚步。”把无形的眼光写得有形，生动而且别致。运用修辞，变抽象为具体，变枯燥为生机。让我们体会一下钱钟书先生在围城中是怎样使用比喻修辞为文章增色的。 “她只穿排红色的抹胸，海蓝色的贴肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲 有人叫她熟食铺子，因为只有熟食店才会把那些颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她真理，因为据说真理是赤裸棵的，鲍小姐并没有一致不挂，所以他们修正为局部的真理。”句中“熟食铺子”俗，“局部的真理”雅，把这种比喻用在自以为高雅实则轻浮庸俗的鲍小姐身上，令人拍案叫绝。 “唐小姐娩媚竭正的圆脸有两个浅酒窝，天生着一股女人要花钱费时、调脂和粉末

4、仿造的好脸色，新鲜得使人见了志7口渴而又觉得嘴馋，仿佛是好水采。她眼睛并不项大，可是灵活温柔，反村得许多女人的大眼暗只像政治家讲的大话，大而无当。”用“政治家的大话”比喻那些眼大但无神的女人，独具匠心。 方鸿渐受到其父和岳父的双面夹攻才知文凭的重要时，作者议论道：“这一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身环片树叶的功用，可以遮丑包差，小小的一方纸能把一个人的空疏、募陋、愚笨都掩盖起来。”可谓讽刺辛辣，一针见血。 “苏小姐才出来，她的冷淡的笑容。僚阴寒欲雪天的淡日，拉拉手“鸿渐想，去年分别时拉手，何等亲热，今天握着她的手僚捏总冷血的鸡翅。”把苏小姐狭窄幽暗、自作多情、争风吃醋的性格初构如生地写了出来。

5、请你用心去体会这些名著中的比喻，一定会从中获得使用语言上的收益。 (2)句子的锤炼 结构要完整。一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子?”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干”。 内容要具体生动。例如，同样用到“抚摸”，下面的句子一句比一句生动： 朝阳抚摸看土地。朝阳柔和地抚摸着土地。朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。深秋的早足，朝阳柔和地抚摸看一望无际的土地。深秋的早晨，在辽阔的北方平原上，藩薄的雾气正慢慢散去，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。 角度要变换。同一个词语，可以从不同的角度，按不同的语序来造句，

6、产生不同的意义。 隋朝大运河依旧拍打看千年的堤岸。 隋朝的大运河拍打着堤岸，千年依旧。 千年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。 千年依旧，酚朝的大运河拍打眷堤岸。 句式要多样化。多种多样的句式，可以更准确鲜明生动地表达意思。 陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没有强调。 疑问句：难说不是毒品毁掉了讲师范可同一生?强调毒品危害。 感叹句：毒品趾掉了讲师范可同的一生啊!着重于抒发感叹语气。 被动句：讲师范可同的一生被毒品投掉了。强调重点是受事主语。 把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。 否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。 六种不同句式，表达的

7、内容基本相同，可表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和语言环境。 (3)句群的锤炼 认识句群的特征。一是话题一致，这是保持语言连贯的基本要求。一个句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象，势必会影响到语意的连贯。二是事理相通。用语要合乎逻辑才能保持连贯。 事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。三是情景和谐，语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲，或爱或

8、憎，或褒或贬，或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 要练句。就是练习整句、大段地增删文字。有的句子意思与上文或下文重复，有的游离中心，属于“东扯葫芦西扯瓢”，这样的句子就要坚决删掉。有的句群意思表达得还不充分，或上下文不连贯，需要增加一两句，则必须增补。这些都需要踏实细致的态度。 选用名家作品中的句群仿写。如作家史铁生我与地坛的第三小节，作者深情地抒发了人与对象物我不分的情景，如诗如歌，是作品最为华美精粹的乐章： 如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天

9、应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提单，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么，春天是祭坛上空漂浮眷的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉敢和杨树叶子哗唯啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿掐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以图中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑洞的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而的人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐改的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿镑；文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢?春天是卧

10、病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一探盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并立打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆侵侵整理一些发过霉的东西；冬天伴着火铲和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅 画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢?以梦对应四季呢?春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。 这是作者面对时间、历史、自然和生命时的一往情深的浪漫歌吟。对四季的不同感受喻含对生命的不同况味

11、的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应。假如你能经常揣摩、仿写，你的语言不但可以通顺，而且不同凡响。 2怎样自拟题目 考生拟题大致有三种情况。一是话题型。如2001年春季高考，有同学就直接套用话题出发和到达；如2m2年的浅议诚信小谈诚信，2m4年的灵动与沉稳等，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。二是观点型。如选诚信成功需要不懈的努力合作是人类共同的选择稳中求胜等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挚领的作用，比话题型的题目要好。三是文采型。闪光之处，能让阅卷老师眼睛为之一亮。拟文采型文题有以下几种方法： (1)比喻式。如高扬道德的大旗心灵激起生命的浪花我心如雪心是一棵

12、会开花的树成功之花只对挑战者绽放人生也是一张答卷等，巧妙地展示主旨，简洁生动明快。 (2)比拟式。拟人的如月若有情月长吟失败是种难言的美丽阳光的脚步山与水的对话；拟物的如带着三句话上路别拦着我飞翔让孤独飘飞“从谏如流”上把锁把意见刻录成光盘等。 (3)夸张式。如世界很小是个家一花一世界一场秋雨一场寒等。 （4）反问设问式。如鱼乎?熊掌乎?21世纪你美吗?可否向权威挑战? 岂可回族街头卖猪肉，题目就是悬念。 (5)引用式。如送人玫瑰手有余香(借用俗语)，答案在风中飘扬你不该 悄悄地走开“英雄”偏到“无用武之地”(借用成语)。 （6)惰景式。如请删除自卑板块，抒情点染、发出呼吁。如月若有情月长吟，

13、全文在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。寻找心灵的故乡，似见一位年轻人在漫长的人生旅途中跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡”。又如带着三句话上路飞翔路上的人生风景滑铁卢上空的雄鹰泥水里的笑容独上高楼等。 (7)并列式。如生命?心灵?选择列车茶春花诗人明月黄花等。 （8)对比式。如“乐于助人”与“俏俏走开”英雄无用武之地与英雄有用武之地治世之能臣，乱世之英雄等。 (9)仿写式。巧改、翻新古诗词，如荫蚌相争，无人得利；仿写名言，如诚以养德，信以修身；仿写诸葛亮的名言“静以修身，俭以养德”；忙今忙今奈若伺，仿写古语。 （10)符号式。如

14、出发十拼搏：到达，言简意赔表达了中心；71：0，用特殊的句式暗示抛弃了诚信的严重后果。 (11)悬念式。如鲁国的“智吏”可休矣“钦差大臣”请下岗“李鬼”打假千里马变成推磨驴假如给华伦评职称薛宝钗魂断大观园等，这些文题巧用名人名字，浓缩情节，耐人寻味。 (12)巧用标点式。如那一次我答案岂能拒绝丰富!网络：想说爱你不容易学生上网：喜耶?忧耶?腐败分子落马：好!好!等。记住，标题末尾不能用句号。 不论怎样拟写，都要注意锤炼词语、切合主旨。 3怎样让开头的语言小巧而俊秀 (1)单刀宣入，开门见山。考场作文喜欢开门见山，或揭示全文内容，或交代写作动机，或切入正题，使全文纲举目张。切忌转弯抹角，使人看了

15、半天不知所云。 口头语也是一种习惯，在许多场合下，人们往往脱口而出。(习惯) 世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。(答案是丰富多彩的) （2)运用修辞格开篇，或引用名言、警句、诗文等，营造一种氛围，引人入胜。 曾记得一首歌词：“莫怨人情冷，将心来比心，一人种下一探苗，沙漠也能披绿阴。” 质朴的歌词道出一个深刻的道理，只要对社会、对他人满怀爱心，从我做起，乐于助人， 就一定能使社会变得更加灿烂美好。(从我做起，引用歌词开头，阐明观点。) 心足的选择是一组生命的方程式。在无限的空间求解看有限的未知，在茫然的心灵中找手表最终归宿，在付出与收获的又平上衡量是非与对措。(心灵飞扬，运用比喻，排比开

16、头，极富思辨色彩。) 人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题。(人生也是一张答卷，开篇点题，比喻形象，令人深思。) (3)抒情开篇，拨动读者心弦，烘托渲染气氛，引出所叙说的人和事。 黄山!这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山!有道是五岳归来不看山，黄山归来不看岳。我可要好好记下这里的世外美景!(答案是丰富多彩的，奇峰突起，直接抒情，开篇就吸引住了读者。) 一支笔，刚画完前唐的雁落平沙，又滴淌着晚清的紫廖渔歌 一杆桅，刚降下暮春的轻烟残月，又升起了霜秋的白获动风 岁月在轮田，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江洛之上，早觅所谓的幸福。(2004海南满分作文思维，请守住幸福) (4)以精彩

17、的议论开头。 生命是一个选择的过程。在这过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。(湖北考生得失寸心知) 他不仅是现代科学界的泰山北斗，还是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁?他就是史蒂芬霍金。(2004午福建省高考最优作文人生的斗士) (5)写人叙事开头。 红搂梦)中，探春起了雅兴要创诗社，于是大伙都早思着要各起个别号，而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来：“富贵闲人”。(2004年上海请忙一些吧) 夏日灸灸。各林从省城公安大学放假回家，来到A城地面，此地距离其分家粱山泊尚有一段路程，须乘班车，方可上路。(2002年河北考生“小鲁达”的抉择) 一年

18、夏天，我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。(鲁彦听潮叙事开头) 京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变富贵怎双全?”(2004年福建满分作文治世之能臣，乱世之奸雄) （6)描景绘境开头。 轻轻推开窗，你看到了什么?天地日月，草木精华。一杯白开水，清澈透明，深吸 一口热气，春之润、夏之热、秋之久、冬之寒，便瞬间全都体会到了。(2004甘肃省优秀作文一杯白开水) 陌生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，募然回首，总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。(广东考生美丽一次描景开头) （7)象征开头。 很久很久以前，也许在我的生命

19、之树发芽的时候，我的生命之神就告诉我，我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义，长大了也是。(湖南考生凤凰的选择)“每一只蝴蝶都是一朵花的轮曰。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也合有一双斑谰的翅膀，在天空中踊跃舞动。”阳光安静地渴过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的鞠歌。(2004重庆没有翅膀的飞翔) (8)设置疑问，引起读者注意，急于卒读。 谁是最美的人?“亚洲4、姐”?“世界小姐”?“最上镜小姐”?(谁是最美丽的人?) 湛蓝长空上云彩是什么形状?似鳃鹏，像蚊龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人?牡丹高贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽(答案是丰富多彩

20、的) 一面镜子，一个清晰，一个模糊，你要哪一个?这的确是一个问题。(2004年湖北省高考满分作文买镜子) 4怎样让结尾的语官华美而有力 结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。试看以下几例： (1)照应开头，结构圆台，常给人一气呵成之感。 开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井(茶)，浚不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意问翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳搂自杀未遂，高位截瘫” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩!”(生命的出口) (2)篇末点题。画龙点暗。这种结尾大多以议论总结，把文章推向高潮，使意境

21、得以升华。 世上无难事：朋友们：只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯汀的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。(坚韧强迫求的品格) （3)抒发情怀，余味无穷。这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。 妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满股烟花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现音日的芳华：(妈妈，把我的记忆移植给您吧) 过分相信自你使你腐朽，育目追随他人使称迷失。渠清如许，我深爱的华夏文化，在与外界的交流中，你

22、能否清澈如许流淌依旧呢?(2004年河南省满分作文渠清如许)(4)蕴涵哲理，发人深思。 朱嘉说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这 句话吧!突然，我竞有一点恐惧，一丝茫然。我还是我吗?思想的获得需要生命去体验，需要阅历去兹润。这样或许不能达到那些大师的境界，但它属于我。脚印歪斜处有我的人生。(精美的语言，揭示出人之为人的真话。) 付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有田报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，掸起来，就是高大的“人”字I(结尾有对比，有比拟，简洁有力，颇有阳刚之美。) 人生的十字路口，有着暗香浮动，有看恶浪汹涌。勇敢地作出自己的选择，迈出关键的一步，

23、休管他人论长短!(2002在人生的十字路口，这个结尾暗引，排比，语言售永。) 朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案?你将如何面对现实?你将以什么姿态去面对未来生活的挑战?别志了，我们正年轻，“看云“的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的!新世纪的大舞台，将旋转我们自己的人生风采!(2000年沧桑看云，结尾运用呼吁、设问、排比、双关等修辞手法，写得文采飞扬，激情而又富于理性。) 有美丽、有悲伦，有琅琛、有痛苦，答案是丰富多彩的。但无论如何，我的心中都有一首歌：唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦，让我们的笑客拥抱着

24、明天的骄傲，让我们期待明天会更好!(2000年21世纪你美吗?，结尾引用胺炙人口的歌词，意味宾永，增强了艺术魅力。) 一个守信用的民族，才能济身世界民族之林，一个守信用的国家，才能为国际所 信赖。最后，我想起了一位哲人的话：要使一个民族所有人都守信用，那么未免过于天真16若连守信用的人命找不出，那又未免过于堕落。(2001年，结尾运用对比、引用，语言整伤，富有思辨色彩。) 5怎样使过渡的语言机动而灵活 “过渡”如同“粘合剂”“纽带”，具有搭桥接掸、承上启下的中介作用，能将上下段落、前后层次连接起来，构成一体。要注意两个问题： (1)文章哪些地方需要过渡? 内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。 刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阅混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木