小学语文北师大四年级上册9音乐-罗曼教学设计表

1、教学设计表一、基本信息学校四川省成都市泡桐树小学绿舟分校课名林中乐队教师姓名罗曼学科（版本）语文（北京师范大学出版社）章节第九单元第三课学时第二课时年级四年级二、教学目标1. 理解作者是用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法。2. 多形式地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦之情。3. 渗透学法指导概括、品重点词、情境朗读、展开想象、提取和运用关键信息，并能围绕中心句进行仿说。三、学习者分析 本课教学对象是四年级学生，大多思维活跃，喜欢阅读，具备了一定的自学能力、语言表达能力和合作探究能力。部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。但是，在推动小组合作探

2、究的过程中，学生在提炼信息、归纳概括、朗读感悟等学习方法的运用上，还需老师的进一步指导。教学重难点分析重点：体会作者用具体内容说明中心句的写法，掌握一定的学法。难点：渗透学法指导概括、品重点词、情境朗读、展开想象、提取和运用关键信息，并能围绕中心句进行仿说。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、导入新课激学趣（008”- 150”）回顾旧知，梳理中心句，学法指导“概括”。1. 开门见山，直切主题。2. 回顾旧知，速览全文，梳理课文的中心句。3.小结学法“概括”，齐读中心句。1.认真聆听，齐读课题。2.齐读中心句。1. 播放音乐森林狂想曲 ，调节课堂氛

3、围。2.出示课题及中心句，复习旧知，引导学生快速进入学习状态。二、分类游戏促新知（151”- 552”）通过分类游戏，梳理动物中的“歌唱家”和 “演奏家”，初步体会中心句的用法。1.根据课文内容，小组讨论：哪些动物是歌唱家？哪些动物是演奏家？ 2. 白板分类游戏：“歌唱家”与“演奏家”。3. 再读中心句。1.小组讨论。2.各小组代表参与分类游戏。3.齐读中心句。通过使用电子白板交互式媒体分类 游戏模板进行“分类”的语用学习，激发学生兴趣的同时，真正实现人机互动。三、自学趣演悟心情（553”- 1806”）品读象声词，多形式朗读第二段，体悟作者愉悦之情，学法指导“情境朗读”。1. 出示“自学提示

4、”: 默读全文，用“ ”标注出文中的象声词；大声读好它，尝试表演。2.学生代表上台完成批注，并汇报批注情况，组内互检。 3. 连线游戏：声音连连看。4. 采用趣演双簧、男女赛读等形式品读第二段，指导阅读方法情境朗读。5. 三读中心句。1. 根据“自学提示”，默读全文，梳理、标注文中的象声词，并尝试表演。2.学生代表上台在白板上用“颜色笔”批注象声词，并汇报批注情况。台下同学发表不同意见并上台修正，最后组内互相订正。3.参与连线游戏：声音连连看。4.选取最喜欢的歌唱家，多形式品读第二段，学习阅读方法。5. 齐读中心句，体悟作者愉悦之情。1. 利用颜色笔的“批注”、“勾画”功能和橡皮擦的“擦除”功

5、能，注重课堂的及时生成，便于教师及时发现问题，及时评价，实现师生深层次互动。2. 利用 “双屏显示”功能呈现学生批注结果，给学生带来直观感受，提高订正效率。4. 利用“表格”和“拖动”功能，放大图片，创设情境，激发学生的表演兴趣，领会“情境朗读”的阅读方法。四、合作学习解难度（1807”- 3451”）通过小组合作，重点品读3、4段，学法指导“提取信息”、“品重点词”、“展开想象”。（一）合作交流，品读3、4段。1. 发放小组合作单，出示“小组合作提示”：小组合作显智慧： 合作朗读3、4自然段，照样子完成表格，并推选重点发言人汇报。 自由交流乐分享:选出你最欣赏的演奏家，有感情地朗读，表达你的

6、欣赏。向小伙伴交流你欣赏的原因。2. 小组讨论，填写表格，自由交流，师巡视指导。3. 师总结各组的合作方法及效率。（二） 重点发言人交流汇报，师指导阅读方法抓关键词提取信息。（三）学生自主交流最欣赏的演奏家，多形式品读句子。老师指导阅读方法“品重点词”和“展开想象”。1. 体会用比喻的手法描写啄木鸟的演奏。2. 展开联想和想象，出示学习方法的金钥匙，体会破折号在句子中的含义。3. 品读重点词“异想天开”，多形式朗读、体会沙雉演奏的高超技巧。（四）四读中心句，体悟情感。1.学生齐读小组合作提示”，明确学习任务。2.小组合作学习，完成表格。3.重点发言人交流合作收获。4.针对同学的发言进行补充。5

7、.自主交流最欣赏的演奏家，用自己喜欢的方式展示读书收获。6. 齐读中心句，再次体悟作作者的愉悦之情。1. 利用“表格”和“单元格阴影”功能，高效快捷地展示小组合作成果。2. 利用魔术笔的“放大镜”功能和颜色笔的“圈画”功能，聚焦重点内容，提高学生的关注度。五、聚焦展示显智慧（3452”- 4125”）小组合作，拓展思维，联系生活实际，从课外积累的大量阅读中筛选符合要求的信息，组织语言，进行仿说。1. 展示在其他地域生活的小动物图片，拓展思维，小组讨论： 围绕生活在某一个地方的三种动物，创建一支乐队。 展开想象，用下列句式，组内交流，说说它们是怎样唱歌或者奏乐的。2. 小组展示，其他组点评。1.

8、 小组讨论，组织汇报形式及内容。2. 小组集体展示，其他组认真聆听并点评。出示不同地域的动物的图片，激发学生兴趣，提供学生一个思考讨论的切入点。六、学法小结引深思（4126”- 4226”）总结学法，布置拓展作业，将课内所学的知识迁移到课后。1. 学法总结： 今天，在这堂课中，我们通过学习了“概括、品重点词、情境朗读、提取信息、展开想象”这些阅读方法，掌握了这些阅读技巧。希望你们在以后的学习中用上这些方法，把喜欢的书细细品读，读得有声有色，读得有滋有味！2. 布置课后作业制作绘本XX乐队历险记 。1. 聆听，回顾本节课所学的阅读方法。2. 齐读作业要求，理解绘本制作的内容。点击出示绘本作业，明确要求。 小组学习单（一） 1.小组合作显智慧： 合作朗读3、4段，照样子完成表格，并推选重点发言人上台汇报。 2.自由交流乐分享：选出你最欣赏的演奏家，有感情地朗读，表达你的欣赏。向小伙伴交流你欣赏的原因。动物发声部位声音动作啄木鸟嘴笃笃笃敲打树干天牛转动蚱蜢嗤嗤嗤水鸟沙雉 小组学习单（二） 小组讨论说一说： 围绕生活在某一个地方的三种动物，创建一支乐队。 展开想象，用下列句式，组内交流，说说它们