小学语文北师大三年级上册10奇妙的海底世界-《海底世界》公开课教案

1、海底世界教学设计 一、教材分析：海底世界是北师大版三年级上册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目标：1、1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解“澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思，抓住重点词句，理解课文内容。2、通过自主阅读，适时点拨，指导阅读方法，在反复的阅读中体会海底的景色奇异和物产丰富的特点。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。3、

2、学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。初步学习围绕中心句写具体一段话的写作方法。4、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。初步学习围绕中心句写具体一段话的写作方法。四、教学难点：理解海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇和美妙。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入1、复习词语，齐读。2、孩子们，在我们的印象中大海是那么湛蓝美丽，但你可知道，大海深处是怎样的吗？带着疑问的语气读一读吧！ 3、谁用文中的

3、一句话来告诉我答案。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界） 哪些自然段写景色奇异的？（2、3自然段）哪些自然段写物产丰富的？（46自然段）（二）、闻声探索、品读课文海底是怎样奇异的一个世界呢？让我们一起走进课文去慢慢品味。（P 97）1、学习第2、3自然段，感受海底“景色奇异”。（1）学习第二自然段A、继续学习课文，默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？用波浪线勾出来。B、说你的读书收获，你从哪里感受到海底的奇异？通过体会海底的“宁静、黑暗和闪烁的光点”，感受奇异。（2）学习第三自然段A、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）是谁发出的声音？既然有声音，为什么课文中却说

4、：“海底依然很宁静”？（找出“窃窃私语”,联系上下文体会含义，感受声音的小。）B、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第三自然段）C、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像）（指名仿说）D、拓展延伸：天上的云彩千变万化，有

5、的像，有的像，有的像E、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。（指导读出“窃窃私语“的语气。）2、学习4到6自然段，体会“物产丰富”。过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，不同的动物能发出不同的声音，你们知道海底有多少种动物吗？（体会海底动物的种类多）不同的动物有不同的活动方法，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！(1)学习第四自然段。仔细读课文第四自然段，找出有哪些有趣的动物。（点击多媒体，显示动物图片）海底有这么多有趣的动物，而且（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁

6、的活动特点。预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、海参是怎么前进的？你见过什么动物也是这样前进的？ B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，我们更清楚的知道海参的动作有多慢。C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读） 预设2：有一种鱼身体向梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）B、我们来比较

7、一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读） 预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。（出示图片）C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？ 预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长

8、途旅行”是什么意思呢 ？你能换个词以便理解吗？（贴）B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？ 3、小结：刚才，我们认识了4种海底动物，它们的活动方式各不相同（填表总结）你能找出一句话来概括它们的活动特点吗？（它们各有各的活动方法）这就是四自然段的中心句。多么有趣，多么奇异的海底动物啊！读出你的感受。（2）学习5、6自然段，体会植物和矿产资源的丰富。过渡：你还知道哪些海底动物吗？我们知道，在陆地上，有山峰、有峡谷、也有森林和草地，可是你知道吗，海底也有。在海底的高山、峡谷、森林和草地中，除了生活着形形色色的动物之外，还生长着各种植物

9、。 （齐读第四自然段。） A、我们一起来看看海底的植物吧，师引读：植物的色彩多种多样，有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？这么多的颜色我们可以说：（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）B、过渡：海底动物多，植物多，海底的矿产呢？（丰富）齐读第六自然段（三）关注感情，总结提升今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！（四