小学语文北师大六年级上册（2023年6月修订）5往事-《第一支笔》教学设计_第1页
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文档简介

1、第一支笔教学设计丹巴县川口寄宿制学校 六年级 陈红英 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文。2、通过指导朗读重点语段，理解课文内容，体会第一支笔来之不易。3、通过合作学习钢笔的来历，体会母亲的艰辛和母爱的伟大。教育学生要懂得感恩。 4、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”教学重点：有感情朗读重点语段；能合作画一画故事情节曲线。教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”教具：课件教学过程：一、谈话导入 1、 出示钢笔图，让学生说一说它与我们使用的钢笔有什么不同？2、 引导学生想象，今天要讲的这支笔比图中的还要破旧，笔尖断了，又磨平。笔帽被

2、胶布缠着，不然就散架了。笔囊不见了，笔杆换过了。总之，破的不能再破了。但它却是一支了不起的钢笔，因为它被著名作家梁晓声使用珍藏了二十多年。想知道这是一支怎样的钢笔吗？下面我们一起走近“第一支笔”，聆听“第一支笔”的故事。 3、板书课题第一支笔，学生齐读课题。二、初读感知（一）、快速浏览，整体感知、理清脉络。思考：想一想课文主要讲了一件什么事？ （二）、检查预习 1、简介作者及故事发生的社会背景。 2、字词过关。3、联系上下文解释词语。 气喘吁吁 梦寐以求三、细读理解（一）、小组合作，了解课文结构思考：全文共 个自然段，按 顺序来写。1、引导学生梳理文章的脉络第一段（13）钢笔的特点。第二段（4

3、23）钢笔的来历。第三段（2426）钢笔的意义。2、自读第一部分，了解“第一支笔”。（1）、“我的第一支笔”是什么样子的？这支笔给你留下什么印象？（2）、画出相关词语，简单概括。（笨、旧、破）3、合作阅读“笔的故事”，体会钢笔的来之不易。（1）、我为什么要要一支新钢笔呢？-起因（2）、我哭闹得时候母亲怎么说的?-发生（3）、为了得到第一支笔，我是怎么做的，母亲呢？-发展（4）、重点朗读母亲冒雨拉车情形的语段，体会文章思想感情。-高潮(自由读齐读指名读)（5）得到梦寐以求的笔后，我是怎么做的，怎么想的？-结尾教师小结:渴望 艰辛4、学习第三部分，了解钢笔对我的意义。找出文中的语段读一读并相机板书

4、：保存、珍视、不抛弃（二）、小组合作绘制课文的情节曲线图（1）、教师提示情节曲线图模式（2）、根据事情发展的顺序概括出每一部分的小标题。（3）、学生讨论并合作完成。（4）、学生上台展示。（三）、把握文章中心感悟：本文描写了作者“第一支笔”的来历及对这支笔的珍视，表现了对母亲的感激和赞扬之情。告诉我们要学会感恩。也让我们深刻体会到在艰难，贫困生活中的母子的一片深情。四、问题探究联系全篇，理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论 “成熟在贫困之中的有益的东西”指爱与感恩。是“我”的自立与对母爱的感悟贫穷并没有压倒我们，面对贫困，我们母子不抱怨、不放弃、不屈服，顽强坚忍靠诚实劳动来实现愿望，这些优良的品质将世世代代传承下去。五、佳句赏析要求

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