六年级下册科学教案－3.3 达尔文与他的“进化论”8｜苏教版_第1页
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文档简介

1、科学 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级学科科学课题达尔文与他的“进化论”任课教师课型新授课课时1授课时间教材分析作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，达尔文的生物进化观点已经成为生物学的经典理论基础。本科的学习主要有两个部分：第一部分，介绍达尔文的进化论。第二部分，指出人类在生物进化领域的研究正在继续。学生分析本届六年级的学生，比较活泼，整体的学习基础较好。设计理念使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点，并用它来解释现实生活中的一些事实。教学目标1、理解自然选择和人工选择的含义。2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。3、了解达尔文的贡献

2、。4、了解进化论面临怎样的挑战。重点难点重点：理解自然选择和人工选择的区别。难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。教学 方法演示实验、讲解法、讨论法、分析法、总结法关键问题什么是自然选择和人工选择？教学准备多媒体课件。程序时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分钟谈话创设情境，导入新课1、课件出示达尔文相关资料，引导学生读资料。2、提问什么是自然选择？激发学生产生交流和思考的兴趣。自主合作探究新知交流展示25分钟1、了解达尔文进化论相关知识。2、认识自然选择和人工选择。3、了解有关澄江生物群的知识。安排学生助理，引导学生阅读P32P34页内容。完成三导读单内容。能在

3、学科长指导下，完成问题评价导读单内容。归纳总结提升3分钟归纳本课的知识点。安排学术助理指导，引导全班学生归纳本课的知识点。能在学生助理的引导下，以学科组为单位自主归纳出本课知识点，并在全班展示。问题训练知识拓展8分钟出示“问题生成评价单、问题训练评价单”关键处点拨。在学科长引导下，完成“问题生成评价单、问题训练评价单”，并在学术助理引导下，在班级内展示。规范指导提升能力2分钟评价学习，提问收获。引导学生对学术助理评价，评选课堂之星。积极参与，评价教学反思本课学习过程中，按照新课程理念的要求，在研究本课教学内容和学生特点的基础上，我将本课三个要解决问题：（1）交流有关达尔文的知识（2）了解自然选择和人工选择的含义（3）澄江生物群相关知识，分别设置在教学的前两个程序里，通过学生的自主合作探究、交流与展示，使知识得到融会贯通。通过学术助理引导，学生集体归纳和提升，引导学生自己总结本课知识点。最后在学术助理

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