中班数学课教学活动《对称》_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -中班数学课教学活动对称设计意图：对称是一种最基本的图形变化，它是指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、外形和罗列上具有一一对应的关系。日常生活中对称的物体和现象十分的普遍，例如：规章图形(圆形、方形、三角形等)、公共建造、脸谱、风筝等，他们左右两边的图形、大小、花纹、色彩彻低一样，这样的特性能够激活孩子深厚的探究爱好。活动利用让孩子观看描述、概念认识、动手实践、理解延长这四个环节来把握对称的科学性的概念。同时秉承了科学活动重在让孩子动手操作、激活深厚的探究欲望为核心的中心思想，将第三环节作为活动的重点，让孩子在猜想与验证的过程中加深理解对称的实际含义。活动目标：1、初步感

2、知对称和对称轴的概念，感触生活当中对称物的对称美。2、利用观看、比较，推断物体的对称性，加深对对称的理解。活动预备：教具：对称的蝴蝶示范图片、活动猜想、记录图学具：人手一份对称图形(金鱼、风筝、建造、京剧脸谱)活动过程：一、活动引入，初步感知对称1、老师展示沿对称轴折叠的半个对称的蝴蝶请你们猜一猜这是什么?它有什么特点呢?2、老师总结对称的概念、特性。蝴蝶翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、色彩、外形和花纹彻低相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称，这条折痕叫作对称轴。(环节分析：用躲藏一半的蝴蝶作为对称的典范，既能很好地诠释对称的概念，又能以折痕明示对称轴;而且一半一半揭示，不仅可以

3、激活幼儿深厚的奇怪心，又能着重比较左右两边的蝴蝶翅膀的大小、色彩、外形和花纹，并以重叠的方式检验对称。)二、动手操作，进一步理解对称1、老师展示操作的材料，并介绍记录图表。那么.是对称图形吗?请小伴侣来猜一猜，并在这个画有问号的空格里填上你的猜想，认为对称打上勾，认为不对称则打上叉。2、介绍操作要求试着对折，看看它左右两边的大小、色彩、外形和花纹是否彻低一样。3、幼儿操作，老师引领寻觅对称轴，并沿着对称轴对折。4、总结金鱼和风筝的大小、色彩、外形、花纹彻低一样，它们是对称图形，房子的窗户不一样，脸谱眼睛的花纹不一样，它们两个不是对称图形。你们都猜想对了吗?无数小伴侣用眼睛看和动手操作得出的结论

4、不一样，说明只用眼睛看是很简单犯错误的，惟独动手做过才干得出精确的答案，千万不行胡乱猜想。(环节分析：利用先猜想后操作验证的办法，引领幼儿对事物举行科学的推断，而非只用观看的盲目推断;在验证对称的操作中难度有简到难，鼓舞幼儿细致观看，发觉它们在大小、色彩、外形和花纹上的不同，从而进一步巩固对对称的理解。)三、找对称，相关阅历的延长1、教师这里还预备了无数无数的对称图形，请你按照半边图形找出对称的另一半2、幼儿找对称，老师引领对称的要点：大小、色彩、外形、花纹都得一样。(环节分析：此环节是对对称的概念理解的逆向运用，利用寻觅对称的翅膀，加深对称的概念。)四、寻觅生活当中的对称生活当中还藏着许许多多对称的隐秘

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