高中语文人教版高中选择性必修上册（统编）第四单元逻辑的力量-弱水三千先取一瓢饮教学设计

1、弱水三千，先取一瓢饮议论文以课本素材为论据的运用与分析探微成都市第三十七中学 张超教师寄语：写作有方法，无诀窍；有路径，无套路；有模范，无模式。【教学目标】知识与能力：1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；2、培养概括、议论、分析的能力。过程与方法：1、收集、归纳课本内典型论据的，提炼论点，成初文，达到对论据叙述与分析的初步了解；2、关注已成初文相关主体议论文段，把握论据分析的一般方法并进行有效针对性修改。情感态度与价值观：循序渐进的提高能力，激发成就感，体会学有所得的喜悦，形成不怕写作文的健康心态。【学情分析】高二学生作文写作重点是议论文，对于议论文的写作，学生基本了解了议论文的框

2、架结构，议论主体段落的结构构成，但对于论据的收集与运用就显得很粗糙，论据多是很陈旧的，写作多是罗列事实，论点与论据分离，达不到水乳交融。针对这种情况以课本素材作为论据为学生探寻一条自我积累的路径，实现论据的有效积累与运用。【教学重难点】掌握并准确应用论据分析的方法技巧。教学过程：一、导入：回顾我们这次作文训练，经历了积累课本典型素材、提炼论点调遣材料、同材异题成文训练，今天终于针对论据运用讲评成文了，问大家你觉得哪组作文较好？你的标准是什么？（提问，请学生回答，活跃气氛）出示小调查：A、只看分数，42以上束之高阁，42以下不明就里；B、先看分数，42以上束之高阁，42以下初体验评语；C、先看分

3、数，再看评语，考量老师，评判的因由；D、先看分数，再看评语，衡量老师，评判的因由，与师探讨。A-D的距离就是你从运气派到实力派的距离。那么今天就从议论文论据运用的角度为大家的实力派之旅添砖加瓦！二、对比感悟：1、阅读以下两则文段后思考：（主题词：爱国）文段一：辛弃疾从出生时，山东就被金所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。在任职期间，积极采取措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战一生坚决主张抗金。但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，长期闲居于江西等地。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。文段二：他少有鸿愿，望驱除鞑虏，恢复中原，而一生求

4、索；他豪情万丈，思慕英雄，望建功立业，理想报国，而壮志未酬；他仕途坎坷，命运多舛，望伯乐赏识，恢复山河，而终不得志；他登临怀古，高歌咏叹，平生志，仍是难以忘却。对比两则文段，哪一则的表达效果更好？它是怎么达到这种效果的？2、议论文主体议论段落中，本段落充当什么角色？还缺少哪些组成部分？请补足。辛弃疾的战场是没有硝烟的，一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武器。（主旨+阐释句）他少有鸿愿，望驱除鞑虏，恢复中原，而一生求索；他豪情万丈，思慕英雄，望建功立业，理想报国，而壮志未酬；他仕途坎坷，命运多舛，望伯乐赏识，恢复山河，而终不得志；他登临怀古，高歌咏叹，平生志，仍是难以忘却。（例证句）几十年前，他用他的

5、满腔热血燃烧了他的青春；几十年后，他用他的信念与执着花白了他的头发，这样的他，怎能让我们不悲，不叹，不赞呢？（分析句） 他是失意的旅人，是雄心壮志的爱国之士，是才华洋溢的词人，他更是横绝千古的一代风流人物，他就是辛弃疾。 （总结句）小结：议论文的主体段落成分应该包括：主旨句、阐释句、例证句、分析句、总结句。根据以上学习内容，我们可以发现，议论文要想让主旨与事例水乳交融，就必须掌握分析句，否则，议论文将沦入这样的怪圈。出示材料：水PH值7； 一周七天； 人有“七窍”； 北斗有七星； 世界七大奇迹； 瓢虫背上七个点； 算盘每根七粒珠； 地球陆地分七大洲； 太阳光由七种颜色组成； 任何一张纸能对折的

6、次数最大限度为7次； 生活中很多东西都和“7”密切联系，每项都让人觉得神奇，“7”是世界上最神秘的数字。这样的说明缺乏说服力只讲事实，不讲道理 康德曾说：“经验性的证明根据并不能造成任何不容置疑的证明”。三、延伸反思：反思已经读过的学生习作例文，在论据的使用上，它有什么样的不足？所以我们应当学会思维，在思维的带领下成就议论文的分析句。 思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。四、用思维的露水滋养笔端：1、第一种分析论据的方法：A、品读三个例子的思维逻辑？“问渠哪得清如许，为有源头活水来”直接因果林则徐的书房里挂着一副对联：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志； 子孙不如我，留钱做什么？

7、愚而多财，益增其过。”正反对比因果富兰克林据理查三世逊位的史实而作的钉子与王国丢了一个钉，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。事物关联因果小结：事物间都存在着普遍的因果关系，发现它，并阐释出来就是一种因果思维逻辑。因果分析法。从因果关系上把论点与论据联系起来。对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。B、润笔端：（主题：拒绝）天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了

8、无人能及的成就。启发思路后师展示范文： 为什么李白能够站在盛唐之巅，获得人们永世的尊敬呢？因为他懂得适时拒绝。一个人只有学会适时拒绝，才能获得更多的收获。李白就是因为懂得了拒绝并通过自己的努力，才取得了诗歌上的辉煌成就。C、学生作品展示：一只桶只有在负重的时候，才能经受住风雨的洗礼。人也如此，只有在负重的情况下，才能走得更远。回忆起那个风雪相加，断食短粮的地方，一个头发苍白手持汉节的老人，在一群羊的围绕下艰难前行，但他不倒！心中只有一个信念支撑着他：“我是大汉子民，我要回报圣恩”。于是面对卫律的劝告，他破口大骂，面对李陵的劝说他坚定不移，他便是那个用19年的热血青春换大汉尊严的苏武。试问一个人

9、能在如此艰苦的条件下19年屹立不倒，原因如何？那原因只有一个：他心中有一个信念。那是一种神圣的信仰，那是大汉赐予他的重量，是忠压着他，是义撑着他，于是，他一路，负重前行，让苏武这个名字永垂史册。生命在负重中前行2、第二种分析论据的方法：A、品读例子的思维逻辑？向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。苏洵六国论小结：假设反推法：在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。B、润笔端：（主题：拒绝）天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这

10、位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了无人能及的成就。启发思路后师展示范文： 试想，如果当初李白没有离开长安，而是选择继续留在宫中，他可能终究只是一个与大臣们争名夺利的李白，只是一个为唐玄宗粉饰太平的李白，抑或只是一个陷入无边无际的苦海而不能自拔的李白，但绝不会是“饮酒于高台，逐鹿于青崖，举酒属月，仰天长啸”的李白，更不会是站在盛唐之颠获得永世尊敬的李白。然而庆幸的是，李白懂得拒绝。C、高考优秀作文范例： 幻想容易让人们忽视。比如多年前，有位预言家预言2023年地球将会毁灭。几乎没有人相信他，认为他疯了。而今，在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自

11、然灾害来袭后，我们又恐惧地想起了那位预言家。老实说，我不相信2023年地球会毁灭，但我相信，假如我们继续对地球无节制地掠夺和攫取，总有一天，这个可怕的幻想会成为现实，并且会比它原本的日子提前许多，这就是忽视幻想的恶果啊！这个幻想背后藏着许多启示，倘若那时我们就开始保护环境，低碳生活，也许一些灾难就不会发生，至少不会这么早。 （2023年湖北卷高考优秀作文也说幻想）3、第三种分析论据的方法：A、品读例子的思维逻辑？古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗

12、三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自行见。 司马迁：报任安书 小结：归纳推论法：列举出实例之后，对事例的共同特点和属性进行归纳、分析，提炼出事件或行为的意义、价值、性质、本源或影响、危害。B、润笔端：（主题：拒绝）天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了无人能及的成就。启发思路后师展示范文： 陶渊明选择了辞官，从此躬耕陇亩，潜心创作，终成田园诗派的开山鼻祖；李白选择了离京，从此寄情山水，一心作诗，终成盛唐浪漫主义诗歌的杰出代表；王安石谢绝了学生馈赠的利于治病的紫团参，成就一代文豪谨严方正的风范：他们都懂得拒绝诱惑。可见，学会适时的拒绝，才能有所收获。总结：三种论据分析方法，可以独立使用，也可以组合使用，甚至可以根据自己的理解创造性的进行自己认为合理的分析。这就是议论文的奇妙之处，其实那些“大家”也是这样从每一个分析做起的。例文品读：所谓天才，常常在非专长方面的表现像是傻子。我