小学道德与法治人教五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化-《传统美德源远流长》教学设计

1、 传统美德 源远流长教学设计 龙山镇白沙小学：梅菊【设计理念】 爱国主义是中华民族在历史发展过程中逐步形成和培育起来的群体意识，是全民族共同的思想品格、价值取向和道德规范的综合体现，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。“天下兴亡，匹夫有责”正是对爱国主义精神的高度概括。爱国主义是中华民族的优良传统，对学生进行爱国主义教育，能让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来，激发学主以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。【教材分析】 本课是教材人教版五年级上册道德与法法治第四单元“传统美德 源远流长”的第10课“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”。让学生具有国家意识，了解国情历史，自觉捍卫国

2、家主权、尊严和利益；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想。【学情分析】 现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流文融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，具有重要作用。学生对社会主文核心价值观已有初步认识，通过本课的学习让学生在认识理解的基础上做到知行合一。【活动目标】 知识与技能:能举例说出中华传统美德在社会关爱，

3、国家情怀等方面的具体体现。 过程与方法:轮够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 情感态度与价值观:能用实际行动表达爱国情怀，培养学生的爱国情感。【活动重点、难点】重点:个人命运与国家命运紧密相连。难点:爱国的不同表现.【活动准备】课件，课前预习准备【活动过程】一、观看国庆阅兵，感知爱国情。观看视烦:70周年国庆阅兵提问:看了这个视频，你有什么感受?（学生畅所欲言）【设计意图】观看熟悉的国庆70周年大阅兵，令孩子们热血沸腾，增强了学生对国家和民族的认同感，大大激发了民族自豪感和民族自信心，从而燃气学生的爱国热情。二、自主阅读教材,理解爱国情1.阅读89页上面“阅读角”提问:

4、a.“天下兴亡。匹夫有责是什么意思?b.你觉得鲁女是一个怎样的人?2.比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由. a.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 b.风声、雨声、读书声，声声入耳:家事、国事、天下事，事事关心。 3.读一读。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲淹 乐以天下，忧以天下一一孟子 优劳可以兴国，逸豫可以亡身一一欧阳修 位卑未敢忘忧国一一陆游 临患不忘国，忠也。-左传 苟利国家，不求富贵。-礼记 师总结:每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福:国家衰落，人民跟着遭殃。【设计意图】本环节旨在让学生明白国家的兴旺与衰亡即使是普通人，包括我们学生，也有责任。

5、天下兴亡、匹夫有责是爱国精神的高度概括。爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。三、联系实际生活，践行爱国情1、讨论:在生活中，你认为哪些行为是爱国体现？小学交流:说说自己和家人的爱国行为。3、观看视领:香港极端分子打砸事件提问：这是爱国的表现吗?你想对极端分子说些什么?师总结:不随地吐痰，不破坏公物，看到有公物损坏主动修理，节用水用电，人走关灯，主动关闭滴水的水龙头等等，这些不起眼，大家不屑于去做的事都是爱国行为。【设计意图】:联系生活实际，让学生从小事做起，从身边的事做起，从生活小事中培养爱国情感。四、拓展延伸领悟爱国情阅读第91页“阅读岛提问:这种天下为公的理想也是爱国的体现吗?2、学一首爱国的歌曲:今天是你的日我的中国【设计意图】：渊源流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深