小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第五单元-坐井观天周佩

1、坐井观天教学设计教学目标1.复习词语。会写“渴、喝”2个生字。 2.分角色朗读坐井观天，合作学习课文，理解课文内容。3.结合生活实际，理解这则寓言的寓意。教学重点 识字写字，有感情地朗读课文。教学难点 理解寓意，从中受到启发。学前准备： 制作多媒体课件。教学过程 一、导入复习1、图片揭题2、板书课题，生书空。3、出示词语学生开火车识记。4、回顾课文内容，想一想文中主要讲了谁，发生了什么事。明确小鸟和青蛙的位置。二、分角色学习，深入理解对话 出示第一次对话，指导朗读第一次对话1、指导读出青蛙疑问的语气、读出小鸟赞叹天的“大”2、理解“一百多里”，相当于荣县到自贡。（图片引导学生猜想小鸟飞过的地方

2、） 3、再读小鸟的话，读出小鸟飞了一百多里，飞累了的语气。过渡：听了小鸟说的话，青蛙的反应是什么？出示第二次对话内容（第4、5自然段），感悟第二次对话，相机理解“说大话”“无边无际”。1、朗读提示： “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气） “说大话”是什么意思？吹牛，没有根据的话，做不到的事。可见，青蛙多么的自信，多么的自以为是，谁能读出这种语气来?2、反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这句话的意思是：天不过井口那么大，不用飞那么远。 板书：青蛙：天井口那么大3、小鸟是怎么回答的？“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）理解词语：无边

3、无际 形容范围非常广阔。除了天还有什么也可以用无边无际来说？（大海、沙漠、草原）试着说话：无边无际的大海 无边无际的草原 .指导朗读：你能读出小鸟赞叹天很大的语气来吗？和同桌相互朗读：你们也争论一下吧板书：小鸟天：无边无际过渡：听小鸟说天无边无际，青蛙是什么反应？出示第三次对话，自由练读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑有什么不同？1、青蛙为什么笑了？笑小鸟吹牛，不相信小鸟的话。 读出青蛙自信、肯定的语气。小鸟为什么笑了？笑青蛙见识少，自以为是。小鸟的话读出真诚、讲道理、有耐心、实事求是的语气。3、青蛙到底有没有说错？我们来做个小实验。用圆纸筒看天花板：你看到了什么？青蛙坐在井底他看

4、见了什么？小结：青蛙和你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了他的视线，只看到了井口对上去的那片天，其余广阔的天空他都没有看见，所以他认为天只有井口那么大。过渡：青蛙和小鸟争啊争，到底谁的看法是对的？同样的天，为什么他们看到的不同呢？因为小鸟每天都在天空中自由自在地飞翔，所以他知道天是无边无际的。因为青蛙天天坐在井底，所以他认为天只有井口那么大。4、从故事中你知道了什么？三、拓展延伸想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？ 四、学会写字，指导书写1.出示2个要求会书写的生字（渴、喝），分别拼读 同桌讨论字形（结构、偏旁、笔画、音序）找出结构相似点2个字都是左右结构，指导观察宽窄，两个字都是右边一样，偏旁不不一样，指导用理解记忆法区分。2.师指导“渴”，师范写，生随师书空，抽生组词、造句。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。3.生通过一看二描三写的方法，自主学习“喝”，抽生分别组词，师板书学生词语，生抄写至相应位置。 4.抽生展示，