旅游管理专业创新教学模式研究

1、旅游管理专业创新教学形式研究旅游管理专业创新教学形式研究旅游管理专业具有较强的理论性，学生在进展旅游管理学知识的学习中，假设缺乏将理论结合实际的才能，就无法很好的将所学知识运用到理论中去。而据笔者调查，大部分中职或高职院校在开展旅游管理专业教学时过于注重对传统理论知识的灌输，缺乏对学生实际问题才能的培养，为了促进学生专业素质程度的进步，我们必须对其教学形式进展创新。笔者将就旅游管理专业中创新教学形式的有效应用进展阐述。一、旅游管理专业创新教学形式的重要意义当下我国大部分高校的旅游管理教育都出现了重理论、轻理论的现象，很多学虽然具备扎实的专业根底知识，理论才能和创造才能却相对缺乏。传统的、直接灌

2、输式的、以教师为主体的教学方法有碍我国新式旅游管理人才的培养，因此教师们要转变旅游管理教学理念，积极改革教学方法，培养适宜新时期旅游产业开展所需要的人才。旅游管理专业情景教学研究，是根据旅游教育学必须顺应当下旅游产业进步开展的要求对旅游管理专业教育进展的变革，因此对教学形式进展创新是时代的开展要求，对各高校旅游管理专业教学产生了较高的借鉴作用，对培养高素质、厚基储强才能的适应旅游产业人才，具有指导作用。二、如何开展旅游管理专业教学形式的创新一采取三明治教学形式在20世纪初的英国，三明治的教学形式俨然而生，这是作为一种夹心饼干形式的人才培养，也是将共与学相结合的教学比喻。作为一种将岗位操作才能作

3、为培养基储以就业创业的开展作为目的的教育方式2，将学期或者是学年当作成节点，其教学根本分成理论教学-顶岗见习-回炉学习等三个阶段。而学生在供血交替中进展磨练，以此把技能实训、知识学习以及职业鉴定进展交融，确保学生所掌握的知识不会脱离社会时间，以此使学生处理问题的才能有效提升。三明治的教学方式，让学生可以在不同的时期与形式进展实习，所以在一定程度上使学生能吸收书本外的技能，并且在学以致用后，使企业与个人的开展能有双赢的情况出现。与此同时，其毕业实习在完毕后，高职院校就业处就会针对旅游专业学生在实习单位的表现进展相应的调查，根据满意度的调查统计；实习单位对学生表现非常满意，其满意度已经到达99%，

4、很多学生没有毕业就应经有很多单位争相抢购，在很大程度上进步学生的毕业就业率。二采取情境教学形式情景教学法是指在课堂上设置不同情景和角色1，让同学们有一种置身其间的感觉，然后根据不同的情景变化，设置不同问题，在教师的引导下和鼓励同学们积极参与、独立考虑，并准确的运用专业知识解决问题，从而帮助学生理解知识和运用知识，激发学生在出现紧急状况时的应变才能，进步教学效果。其目的主要是提升学生的职业技能，在教学中，假设出现见解不一致的情况，教师要引导学生积极展开辩论，促进学生之间的互动交流，讨论解决实际问题的最正确方法。三开展工程教学形式工程教学法表现了现代生活的消费现态，并且具有一定的针对性，让学生可以

5、更加快速地获得最新的知识和经历。旅游地理学习的重点在学习过程，学生可以在过程中学到了今后工作应该具有的才能，可以提早适应社会。现有很多的旅游管理教材都是以教师为主而设计的，大部分的课程内容理论知识较多，理论的内容较少，不适宜工程教学，但是采用工程教学法理论任务较多，要求配有比较全面的设备设施，像酒店客房、旅游景点等模拟导游的设施，社会各界积极地研究工程教学法，给予旅游地理教学充足的教师资源和设备资源。各界也在研究怎样在旅游地理专业中合理采用工程教学法，希望可以有效地改变学生被动学习和综合才能差的问题。四采取三位一体教学形式创新教学形式可采用模拟操作竞赛三位一体教学形式。传统的旅游教学过于注重对

6、学生知识层面的灌输，忽略了学生理论才能的培养。因此，教师应该充分尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生。让学生在模拟、操作与竞赛中获得知识，稳固知识，并学会运用知识。教师先给学生模拟演示，待学生掌握要旨后，组织学生进展集体操作，并开展现场竞赛。通过这三个步骤，带动学生动口、动手、动脑，实现理论与理论的有效结合，打破沉闷的课堂教学气氛，实在进步学生带动考虑才能和动手操作才能，让学生在活泼、轻松的学习气氛中进步自身专业技能。此外，以强大的互联网技术为依托，丰富教学手段，使课程知识较为直观、形象、生动地展如今学生面前，进步学生的学习兴趣。也可组织学生参加各种竞赛、演讲、模拟导游等，通过丰富多彩的理论活动进步其专业技能和理论操作才能。完毕语综上，笔者对创新教学形式的必要性进展分析，随着我国旅游业的开展，多维化、多样化、综合型与应用型的高素质人才受到越来越多旅游行业的青睐，