《我跟阿爹拉骆驼》教案

1、我跟阿爹拉骆驼教学目标：1、知识与技能：能用自然、圆润的声音演唱二声部歌曲我跟阿 爹拉骆驼。2、过程与方法：能在老师的指导下，运用节奏声势参与歌曲的伴 奏。3、情感态度价值观：通过一系列的音乐实践活动，了解新疆的民俗风情，加深学生对少数民族歌曲以及少数民族文化的喜爱之情。感受歌曲中小主人公爱骆驼、爱劳动、爱家乡、爱解放军战士、 爱祖国的美好情感。教学重点：1、能够分辨、并且自己学会击打极具新疆特色的小切分节奏。 2、认识歌曲中出现的换气、无限延长等音乐符号。教学难点：解决歌曲中出现的倚音。教具准备：多媒体课件、电子琴、铃铛等1教学过程：（一）、导入1、师请六名同学上台按要求组合如下节奏，参与节

2、奏游戏。其他 学生在教师指导下拍打组合出来的节奏。2、师再请三名同学 （一共九名同学）上台按要求组合如下节奏，参与节奏游戏。其他学生在教师指导下拍打组合出来的节奏。3、师生共同律动参与上面的节奏，（上面的节奏实际为歌曲中第 二个声部骆驼铃铛声的节奏）从而引出骆驼的驼铃声。（二）、创设情境，感受音乐1、走入新疆由骆驼的驼铃声来自哪里为线，老师带着同学们一起走入一个神 秘的地方新疆。（1）师生一起完成简单的新疆舞掀起你的盖头来。（2）学习新疆的问好方式，师生以新疆的问候方式相互问好。 （3）让学生说说自己对新疆的了解。（4）教师播放课件让学生观察两组图片。第一组：新疆的美景、水果、舞蹈等图片（让学

3、生说所看到的以2及谈自己的感受。师总结：新疆风景优美、物产丰富、人们幸福 的生活）第二组：新疆地形图、黄色沙漠、常年积雪的天山、守卫在边疆的边防战士等图片。（让学生说所看到的，然后引导学生总结在常终积雪、气候非常恶劣的边界线上常年驻扎着一群人边防军 战士，他们在这里保家卫国。）过渡：新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞。因为当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情。听！他们的骆驼队正经过遥远的 沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。（课件出示骆驼队图片，同时出示课题我跟阿爹拉骆驼。教师用铃铛模击驼铃节奏驼铃的节奏实为节奏游戏中所击打的节 奏）（

4、三）、新歌教学体验音乐（1）讲解刚刚教师用铃铛击打的小切分节奏。（解决教学重点） （2）给骆驼铃铛声配上美妙的音乐。首先，学生跟琴一起唱低声部，如下：3教师指导：1、驼铃声要唱的清脆。2、骆驼队由远及近。驼铃声由小到大。3、加快速度其次，要求学生边唱驼铃声音，边听老师弹奏高声部的旋 律。再次，知道学生用“la”音模唱高声部的旋律。最后，女孩子唱高声部，男孩子唱低声部，合唱。（3）完整聆听歌曲二遍。第一遍让学生找情绪，歌曲带给大家什么感觉欢快活泼。表现了新疆人们对边防战士的喜爱之情，所以演唱时也要带着欢快 活泼的情绪。第二遍让学生跟着老师的琴声一起用驼铃声给歌曲第一、二段的前五句伴奏，并指导第六

5、句的唱法，完成低声部的学习。 （4）指导高声部的学习首先：播放课件伴奏音乐，让学生用“la”音轻声的跟着伴奏哼 唱旋律的高声部。（熟悉旋律）4其次：播放课件伴奏音乐，让学生轻声的跟着伴奏读歌词。（熟悉 歌词）再次：1、填词学唱（教师一行一行教唱，并解决歌曲中出现的如下音乐 术语的演唱方法。）2、教唱完第一段之后，指导学生区别第一段和第二段的结尾处。3、让学生跟着钢琴把第二段演唱一遍。之后再引导学生认识第二 段末尾处那个无限延长音以及它的唱法。（5）指导二声部合唱（分男、女两个声部合唱我跟阿爹拉骆 驼）首先:女生跟琴单独把高声部唱一遍（唱一段）其次：男生跟琴单独把低声部唱一遍（唱一段）再次：男女生一起跟琴把第一段合唱一遍。（有问题提出来解决， 没问题就跟琴唱第二段）最后：男女生一起跟课件伴奏带完成合唱。（四）、综合表演表现音乐51、用打击乐器为歌曲伴奏。要求学生手拿铃铛或者利用拍腿，拍掌，等声势动作为歌曲伴奏， 但不能是之前学过的驼铃声的节奏型。2、情境表演要求学生自己根据歌的情境想动作做表演歌曲两段中的一段（。可 以借助铃铛等道具。）（五）、课堂总结1、小结：同学们，老师觉得你们今天的表现非常棒！今天我们一起走进了新疆并学习新疆好听的民族歌曲我跟阿爹拉骆驼。我们中国 56 个民族除了汉族外其他都是少数民族，希望同学们多去聆