小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-二年级上语文一封信

1、6.一封信课题一封信课型新授课设计说明一封信是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。学前准备准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。2.指导学生正确、流利地朗读课

2、文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。学习重点学习本课生字词，有感情地朗读课文。学前准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟）1.谈话导入。2.板书课题。 3.边读课题边想：这封信会有什么故事？1.齐读课题。2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：（1）自由读文，借助拼音读准字音。（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。2.课件出示“我会认”中的图片，提出要求：（1）借助生字条认读生字。（2）集体分享识字方法。（3）玩小老师

3、游戏，检测同学识字情况。3.引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。4.课件出示“我会写”导学图片及提示。（1）观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。（2）引导学生完成“我会写”。1.学生根据导学提示自由读课文。2.学生逐一认读生字，认真倾听同学识记生字的好方法。3.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。4.学生观察生字，针对生字中的重点笔画提出书写建议，再描红、练写。1.给下列字注音。封（ ）削（ ）锅（ ）修（ ）团（ ）灯（ ）冷（ ）束（ ）2.给多音字注音并组词。3.选字填空。今 令（ ）天 命（ ）如（ ）园 圆花（ ） （ ）圈（ ）林4.我会读。出国 半年

4、圆珠笔 开心 以前 还有 台灯冷清 阳光三、精读品赏，导学悟情。（用时：15分钟）1.指名分段读课文。提问：露西写了几次信？2.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。3.想一想，这两封信给你什么不同的感受？请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：这封信里写了什么？1.正确朗读课文，回答问题。2.自读课文并做标注。3.小组派代表在全班汇报交流学习结果。4.学习第3自然段，思考并互相交流。5.修改病句。（1）露西十分早早回到家。_（2）露西洗了些青菜、土豆和蔬菜。_6.信有两种写法。露西的第一种写法会使爸爸接到信后一直放心不下家里的事；第二种写法_。四、总结全文，延伸拓展。（用时：5分钟）1.总结并交流收获：今天，我们学习了一封信这篇课文，从两封完全不同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。2.拓展：回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。1.交流收获。2.完成拓展作业。7.用简短的话概括课文的主要内容。_板书设计教学反思识字、写字是阅读与写作的基础，是本堂课的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字的教学效率。”而本课就做到了这一点，采用多种识字方法，如