小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《坐井观天》教学设计202310王培亚

1、坐井观天教学目标：正确认读“井沿”、“无边无际”等8个词语。能区分多音字“哪”在不同的语境中的读音。正确书写“渴”、“喝”两个左右结构的字。读出问号、感叹号等不同句子的语气。明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。初步体会故事的寓意。教学重点：1.区分多音字“哪”在不同的语境中的读音。正确书写“渴”、“喝”两个左右结构的字。2.读出问号、感叹号等不同句子的语气。教学难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。初步体会故事的寓意。教具准备：PPT课时计划：一课时教学步骤：一.揭示课题师：同学们，我们看过夜郎自大这个成语故事吧，今天呢，我们要学习一篇寓言故事，也是一个成语

2、故事，叫坐井观天。1.出示坐井观天师：请你举起右手跟老师一起写课题。来，准备。（生说坐）撇点撇点横竖横。（生说井）（生说观）这个字我们同学有很多人把这一笔写错了，写长点，应该是竖弯钩，（生说天）老师要想把撇捺舒展起来。再读坐进观天。师：那么要是想问下同学们什么观？你能给给观找找朋友，组一组词语吗？生：你说，观看，你说。好，没想好没关系，你说观察，你说观天，你说观赏，你说观众。观看的人就叫观众，你说参观。师：这个观，所有的观，都跟什么有关？对，跟看有关。好，接下来我们说：青蛙坐在哪里？井里看天。生说：青蛙坐在井里看天。2.出示“井”字的图片和演变过程师：接着来，这就是井。你见过原来的井吗？比一比

3、有多大，有的人说这么大，这是钢管井这么大，一般有这么大，人们要通过在井里面取水，生活当中都是井里面取水，所以古时候造字的时候，井字这个地方就代表它的水。那么这个井字是不是跟它的外形很像？ 师：这个部分。你看着这样，古时候为了取水，旁边还要修上一个架子，就是为了方便取水。你看后来人们就把井字变成这样了，现在我们来书空一下井字横横，预备起。横横撇竖。那么写这个井字，我们应该注意什么呢？哪个同学来说一说？生：师：这是一笔悬针，竖，像针一样掉下来的竖。 师：还要注意什么？生：竖撇要写的舒展。师：跟我们哪个字长得很像，生：开字。长得很像进。师：哪个进，进门的进，我们写过这部分，对不对？师：还有升学的什么

4、样？还有个并且的并。师：来，我们来写，举起右手，第一行要微微往上写，第二行要写长横，中线上下，对，竖撇，请你舒展，这悬针竖，要垂直拉下来。打开的书开始描得。抓紧时间，谁的速度比较快？【XXX的速度快！XXX坐姿最端正！XXXX看这个往下写一点就好了。XXX下面拉的很直，大家看到悬针竖写得非常漂亮！】 师：我请大家欣赏一下。确实悬针竖写得不错，特别是第一个井字，就是微微稍微写的小了一点，所以我们写字每一个细节都不能错过，！好，今天是这样觉得XXXX比较认真的，是不是？悬针竖要写好，唯一做得不足的就是这两笔之间离得太近了，稍微再分开一点，但是它悬针竖写得很好。好了，对，调整一下。你的这个也不错，今

5、天写字都用心了。最后一两个展示的机会交给你，留给你们了。 师：这个就写的不漂亮，为什么？撇和竖一样？对，他的撇写要飘起来。这个竖要怎么样？垂下来这个地方歪歪扭扭了，稍微注意一下来撇要飘起来，好这个井字就比较好看怎么样？但是还要注意错落这一撇，这一竖撇再往左边挪一波就好看了。好，接下来请同学们下来再修改再调整。二.整体感知那么读过这篇课本的同学请举手，看来预习是认真。请同学们自读课文，老师来检查，我用耳朵来听，谁读得好？不拖拉地，有节奏地读才好听。【XXX读得很认真，一个字一个字地认真落实了的，不怕别人先读，我们慢慢读也没问题。】师：好，给你一分钟的时间，标上自然段，标好的同学读读认字条中的字。

6、师：读了这篇课文，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？思考讲了一件什么事？首先我们要讲谁？人物，对不对？再想事件，谁来说说？这篇课文讲了一件什么事？【有这么多同学在动脑筋，自信的站起来，看着黑板，不用看书。】（抽生答）师：说了，但是不完整。谁来说一说，把它在说完连起。生答：这篇课文讲了，青蛙坐在井里，他们跳出来，后告诉他，无边无际，他就说同样你们错了。 然后想跳出来看一看。师：好，说的太具体了，能不能把青蛙和小鸟讨论的话题用一句话来概括，这篇课文就是讲了青蛙和小鸟干嘛？生：这篇课文讲了青蛙和小鸟在争论天有多大？师：老师要把今天的最佳发言奖送给XXX，掌声欢迎她。XXX，你再大声的告诉大家，这篇课文

7、讲了什么？生：这篇课文讲了青蛙和小鸟在争论天有多大。师：还加上动作了，你真棒。XXXX，请坐三揭示课题含义，写“井”字四词语，多音字，句子检测 1.词语师： ，谁的眼睛会看？今天我们的第一个要求我们已经完成了，请同学们讨论一下，青蛙和小鸟争论的是一件什么事？铅笔它全部送回家，表现最好的XXX。 师：接下教老师想考考你们，在学习课文之前，请同学们先读词，你们教大家读吗？谁来？井沿。对了，井字是什么？后鼻音。回答。点赞，。这两个不好读，认真看，这是我们今天要学的最重要的词语，口渴。 喝水。好点赞。大话。大拇指送给xxx.无边无际。估计其他同学还没有xxx读的好，xxx再教。大得很哪。轻声，读得好，

8、大得很哪，轻点。弄错，鼻音读准弄错，四声下来，弄错。对，现在注意井沿。回答二声，扬起来，回答。口渴，喝水。抬头。无边无际。大得很哪。你们读得真好听哪。弄错。两个字是要从高处往低处读（动作）。2. 区别“喝”、“渴”来，接下来这个句子，我请同学来读，句子，要读好。字，还要读对，有点难。我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：我从天上来，预备起红。师：看格子里面，来，你怎么来区别它的？XXX，把话说完整。生：我是用它们两个不同的部首来记。你说一说你怎么区别的？渴是三点水，喝是口字旁！师：但是我觉得你这样说我记忆不深刻，有没有更妙的办法！生：。因为喝是用水来喝，所以是口字旁。因为渴一般

9、要水，三点水。师：因为口渴了，所以特别需要水，所以就是三点水。我们喝水是有喝的动作的，所以用嘴巴。老师总结了一个儿歌，谁来读？生：XXX,去找水。喝水要用口.师：你把儿歌读的太沉重了，谁把他读的有趣一点？ 可以加上口的动作，喝水要用口。好，渴了去找水，3.句子你从哪儿来呀？ 你弄错了。天无边无际，大的很哪！生读句子。师：接着往下，来，这两个句子谁来读？第一个句子，我们在读句子之前，老师要提醒，一二。先看标点符号，这是什么号号？请你读出问的语气。生读师：XX读的很温柔，声音再大一点。师：哪儿读的特别好，哪儿儿化音连起来读得轻快。夸夸它。你太棒。师：现在我来问你，你从哪儿来。这个哪字其实你们还最容

10、易和哪个字混淆在一起。哪儿来专门用来提问，专门用来表示语气的，所以加上一个嘴巴。 那是指什么？当然是指方向。那边那个人。一个是表语气，一个是表方向，但是今天呀，这个哪字它又调皮了，他又带了一顶帽子来，因为第一句请你读，你从哪来呀？起。第二个句子。天无边无际，大得很那。语气还不够贴着的。【好，我请纪律最好的人来读。】生读。师：还不够大，有多大，把天比给我看一下。请你读出它的无边无际，谁来？生读。 师：有点大了，还可以再大。师：掌声送给XXX。我真的看到了无边无际，来读。太拖拉了。请你听我读。天无边无际，大得，预备起！这个哪字，今天带了两个帽子来了。你说因为如果他没有声调，是感叹号。没有声调的，就

11、代表语气词放在句子的最后面，是不是意思？我给你大大的在最大发言演讲有质量，他在思考，夸夸他。 用来提问的，就要带一个声调帽子，是不是？放在最后就没有声调。好，接下来我们来看哪里？读一读，来起来。五学习三次对话师：我们来看。青蛙坐在井里，小鸟飞来坐在井沿上，谁来说说什么叫井沿？谁来说说。生：井的边边上。师：你看这个井沿其实就是井的边，我们有桌沿摸摸的桌沿，你的凳子也有边沿。生活中还有很多，我邀请你跟我一起读。生读：床沿河沿窗沿。师：好，那么请同学们再读课文，谁来帮我读一下？谁来读？【听明白的举手。好，现在就开始行动。】【完了的请举手。你速度这么快，检查一下，看勾对了没有？没有声音，悄悄的的孩子特

12、别乖！】师：谁来说一说你勾的？谁来读读青蛙说的话？谁来读读小鸟说的话？他读一句，你读一句，因为他们在对话，是不是？谁来当青蛙？我看你们勾对没有。师：你来当青蛙，谁来当小鸟？你来当小鸟，你们合作。其他同学帮我检查一下，他们勾对没有？ 生分角色读第一次对话【你检查过，他们都对了的，举手，好吧，谢谢，孩子们都对了，铅笔它的尺子全部送回家，三二好，速度非常快，一二。我们来看。】师：第一次对话谁先来提问？谁先说的话？生：青蛙.师：你来，小鸟来回答，生：我从天上来飞了一百多米师：大声点，好了，谢谢你们，请坐。 师：你从这句话体会到了什么？生：小鸟飞了很远的。师：你从哪个词语知道的？生：一百多里师：一百多里

13、，差不多就从这儿都要开车开到我们西岭雪山风景区那么远。小鸟是靠它的翅膀飞这么远，你猜小鸟在飞行的过程当中会看到什么？一百多里路，小鸟会看到什么？ 生：畅言翻滚的云海，到黄山去看了，是吧？好，XXX，小鸟还有可能去看看日月潭的景色，还飞到了台湾。XXX，小鸟有可能会看到。就是会看到别的小鸟和它打招呼。小鸟还看到朋友啦。XXX可能看到葡萄沟，还去吃新疆的葡萄。真是一只可爱的小鸟，去山的夜景，是不是？好，你说得。可能庐山。我庐山去看庐山瀑布，还可以多读读李白的诗。你说你还可以去，雄伟的山。我们还要游乐园去做一点旋转。 会在天上看到珠穆朗玛对我们全世界最高的山峰，为中国人而感到骄傲似的，你说听！看到我

14、们的母亲河长江，世界第二大河流，你说孩子们看到三亚的海。师：好，小鸟看到海滩，看到庐山瀑布，看到我们的高山大海。我相信小鸟跟你们一样，一定会看到许许多多的美景。可是这个时候青蛙相信他说的话吗？我们来看青蛙，你觉得看他有可能看到这些。师生合：小鸟飞呀飞飞过了高高的山峰，穿过绿色的田野，看到了繁华热闹的城市。师：好，就是因为小鸟看了这么多美丽的景色，看了大千世界，而青蛙并不相信小鸟说的话。第二次对话 师：来，你看他怎么说的？来，谁来读读青蛙？我读之前老师想采访一下。青蛙应该读出怎样的语气。生：应该读出青蛙的骄傲的。师：骄傲，他在骄傲什么？我觉得不应该读出青蛙骄傲，这个应该读出青蛙怎样的语气。这段话

15、的语气应该是很不信任，他并不相信他。生：你来读，你来。师：其他同学听有没有听出不信任的语气？掌声送给他。 师：读出了不信任的语气，哪个词语特别不信任他？什么叫大话生：。师：我觉得有一个词语更贴切。谁来说大话题是什么？生：大声说大话就是吹牛。师：正确，我们把吹牛放进去看是不是？朋友别吹牛了，师：你觉得大话和吹牛哪个词语更好一些。吹牛更直白一些，但是我们书面用语我们一般说吹牛一般用在我们的口语里面，大话一般用在书面语里面，一二。 师：你别说大话了，但是小鸟告诉他，你弄错。师：对，你看我们来把青蛙说的话。换一种说法，你看昨天我才讲过。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这是什么句子？昨天我教过大家判断

16、反问句，我们就上去看这个句子里面有没有什么答案，需不需要来回答，是不是。需要回答道就不是反问句，这句话需不需要回答？它是什么意思？把它换一种说法换成陈述句怎么说？你说天不过井口那么大，不用飞那么远。他说的对不对？ 师：你看天不过井口那么大，不用飞那么远。对。你看答案藏在问题里的句子就叫。的就是不用你去回答的句子就叫。师：我们来欣赏一下无边无际。谁来读一读这个词，来夸夸这美丽的景色，你来。无边无际的草原，声音小了。无边无际的草原，真棒，接下来。 师：谁来奖励你来读无边无际的大海。真棒，你读出了大海的大辽阔来，后面的沙漠太拖拉了。这个字要轻轻带过，你来，无边无际的沙漠。师：接下来你看飞得那么多路，

17、看了那么多景色，所以小鸟说天。，接下来青蛙相信小鸟说的吗？第三次对话师：我们来看第三次对话。谁来读读青蛙？你觉得这句话又应该读出青蛙什么样的语气？还是不信任你读。生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错。 生：读出不信任的语气。12！好，后面明说还有理由。什么理由？朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看到天。师：青蛙不相信小鸟的原因是什么？青蛙不相信小鸟的原因是什么？生：你说因为他坐在井里，一抬头就可能看见井口那么大的一个，它看到的天有多大，。师：为什么不相信小鸟？因为它看到了井口只有这么大（比一比），我想问一下，青蛙能不能看到天？它看的天会看到些什么？ 师：它会看到什么？你说很小什么东西？它会看到什么？生：，要是它旁边是小草的话，有可能从一生过程它会多注意点，连小草把天给它遮住一点，看得更小了，师：它的天空会出现些什么东西？你想一下他这么小的一个天空会出现什么东西？来，谁来说？生：我们看到云跟着太阳，看到晚上的星星，看到漂亮的星星。 生：青蛙能看到这些吗？能看到无边无际的沙漠吗？能看到的大海吗？能看到无边无际的草原吗？能看到庐山瀑布吗？看到新疆的葡萄干吗？所以小鸟建议他。师：现在青蛙笑了，小鸟也笑了。你们说青蛙在笑什