二年级数学下册教案-8 克和千克25-人教版

1、克与千克的认识教学设计教学目标: 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学准备：天平、课件、纽扣、黄豆、瓜子、果冻、八宝粥、盐、洗衣液 教学过程: 一、走进生活，感受新知。 1、同学们，上课之前老师给你们每个人都发了一张白纸。掂一

2、掂一张白纸和数学书，感受轻和重。我们这节课就来学习物体轻重有关的质量单位克和千克。 2、下面老师准备了一些图片，你们看一看是在哪儿拍的呢？（超市）3、观察图片，他们分别买了什么东西？都有多重？ 4、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板书课题） 二、探究新知。 （一）观察图片，读出物品有多重。（可以通过包装上的标示来标示知道物体的重量，在没有标志的时候呢，应该怎么办？）（二）认识秤。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。并说明各种秤

3、称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。） （三）认识天平。介绍天平。天平适合称量比较轻一点的物品。 认识克与千克。 1、认识克。 （1）老师这里准备了一粒纽扣，你们掂一掂什么感觉？（轻）它大约重1克。（用天平验证） （2）天平称重，约1g。（1g的物品很轻。）（3）猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀？猜后用天平称一称，大约3粒。（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克。 （4）猜一猜。 请同学们猜一猜老师手里的一袋瓜子粒约多重？再请同学们猜一猜老师手里的果冻、八宝粥、一袋盐有

4、多重？ 2、认识千克。 （1）请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是500克呢？（有标注）我们一起来看看质量标注：500克。 （2）一袋盐重500克，那两袋呢？（500+500=1000克） 请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上什么感觉？ （3）还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间应该用什么符号连接？ （4）1000克1千克。也就是说1000个1克就是1千克。 （5）师拿出3千克重的一桶洗衣液，请学生猜一猜它有多重？然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。猜一猜看看标注吧！ （7）下面就让我们一起来看看老师准备的一粒纽扣和一桶洗衣液。 赶紧来掂一掂吧！它们有多重？放在手里什么感觉？ 一克的物品很轻，一千克的物品很重三、总结知识，扩展知识。 除了克和千克以外，有时候还要用到更大的质量单位（吨），这个我们以后再学。 生活中我们习惯还会用“斤”“两”来表示，介绍他们之间的关系。四、实践活动，巩固提升。 1、圈上适当的单位。2、比较大小3、判断正确