二年级数学下册教案-6 有余数的除法108-人教版_第1页
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文档简介

1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称有余数的除法教学目标理解余数要比除数小重难点分析重点分析在有余数的除法算式当中，余数是不够分剩下的，但是大部分题目是没有具体情境的，所以孩子脱离具体情境直接看算式不好理解余数比除数小这个概念。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，观察列的算式，不能直接发现除数与余数的关系。教学方法1.创造适宜的问题情境，激发学生学习兴趣。2.在练习的过程中进一步巩固知识。教学环节教学过程导入（一）情景导入，揭示课题师：（出示主题图）同学们，你们看教室的同学学得多认真啊！他们在干什么？生：用小棒摆图形。师：原

2、来他们在用11根小棒摆正方形、三角形、正五边形，你们想不想也试一试呢？现在请同学们选一种图形，用11根小棒来摆一摆吧！学生摆图形，教师巡视。师：哪个小组来说一说你们你们摆的结果。生1：我们组用11根小棒摆了2个正方形。生2：我们组用11根小棒摆了3个三角形。生3：我们组用11根小棒摆了2个正五边形。师：那同学们你们摆完之后，看看你们手中的小棒，你们还发现了什么？（有剩余）师：那你们为什么不继续摆呢？生：不够摆一个图形了。师：日常生活中像这种分东西有剩余的情况还有很多，让我们一起走进数学王国去探索一下，看看摆的图形和剩余的小棒之间到底有什么关系呢？知识讲解（难点突破）（二）探索、发现余数和除数的

3、关系（1）按要求操作并记录教师：现在我们继续用这些小棒来摆正方形。1、用8根小棒摆正方形，怎么摆？大家一起来试一试。你能用除法算式表示你摆的意思吗？84=2（个）为什么用84呢？如果用9根小棒来摆呢？可以摆出几个正方形呢？请你用除法算式表示你摆的意思。 94=2（个）.1（根）如果用10根小棒来摆呢？这次是否能摆出更多的正方形呢？104=2（个）.2（根）4、如果用11根小棒来摆呢？这次摆出的正方形有变多吗？ 114=2（个）.3（根）5、如果用12根小棒来摆呢？同学们摆出了多少个正方形呢？124=3（个）（2）组织交流教师组织学生进行全班交流，并随着交流在黑板上完成如下板书：84=2（个）9

4、4=2（个）.1（根）104=2（个）.2（根）114=2（个）.3（根）124=3（个）（3）通过对比发现余数与除数的关系教师：仔细观察这些算式及算式中余数，你发现什么？教师引导学生讨论如下问题：1、余数可能是1、2、可能是3或者4吗？为什么？说说你的想法。2、余数和谁有关系？有什么关系？教师小结并板书：刚才我们通过分小棒的活动，大家通过观察和比较算式，发现了在除法算式中余数要比除数小的规律。（余数除数）课堂练习（难点巩固）（三）巩固练习1、如果用一堆小棒摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？谁来猜一猜？2、如果这些小棒摆三角形呢？同桌相互说一说。小结刚才，我们通过用小棒摆正方形的活动，列举了好多有规律变化的算式，大家通过观察和比较，发现了在除法算式中余数比除数小的规律，看来动手做一做，写一写，说一说，这

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