二年级语文下册教案-16 雷雨31-部编版

1、学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第六单元16雷雨教学目标在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，积累句子重难点分析重点分析需要学生能在课文语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处，让学生身临其境，读出画面，读出真情来，让学生体会作者用词的精准，并能够举一反三造句。难点分析雷雨对于学生来说并不陌生，难的是不知如何运用精美的字词表达雷雨天气的变化，和雷雨天气中动物植物以及天气的变化等。教学方法正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。教学环节教学过程导入1.创设情境。师：同学们学习新课之前老师给大家带来了一段视频，仔细听认真看

2、说说自己看到了什么、听到了什么。（课件出示：刮风下雨、打雷闪电的视频）2.揭示课题。师：今天我们一起来学习第16课雷雨。（板书课题）知识讲解（难点突破）1.学生自由朗读课文。要求：边读边对照生字表圈出生字，注意读准字音，读通句子，标注自然段序号。2.自由朗读课文，找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中、雷雨后的景象？（学生交流后相机出示课件）3.引导学生理清文章脉络：课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了哪些不同的景象？4.梳理脉络：作者就是按照这样的顺序来写这场雷雨的。你能试着用这样的句式说一说吗？课件出示：先接着最后4.雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色有何不同？读

3、读课文。1.默读第13自然段，作者在雷雨前看到了什么？听到了什么？2.师生交流：读读雷雨前的场景，圈出作者描写的景物。（1）这些景物是什么样的呢？用自己的话说一说。课件出示：乌云 叶子 树枝 蜘蛛 闪电 雷声（2）学生交流。3.结合语境理解词义。（1）课件出示第1自然段第1句话。（2）正音：“压下来、垂下来”中的“来”读轻声。（3）理解“压”：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。（课件出示乌云低压图片）（4）学生演示“压”的动作。（5）指导朗读：看着这样的天空，你的心情是怎样的？（6）指名说，指导朗读。4.感受“闷热”。（1）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？（2）指名交流。课件

4、出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（3）理解“一动不动”“一声也不出”。（4）指导朗读。5.学习第2自然段。（1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！忽然（2）忽然发生了什么？我们来读课文了解。课件出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）指名读。你从中体会到了什么？（4）理解“摆”：“摆”字写出了风很大。（5）想象补白。课件出示：忽然一阵大风，吹得_。（6）指名朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。提问：你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕？课件出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片。引导学生对比理解：把“垂”字换成“落”或“掉”字，行不行？7.学习第3自然段。理解并积累“越来越”。（1）提问：闪电、雷声有什么变化？（2）词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语？（3）指导读好“越来越亮”“越来越响”。（4）语言积累：你能用上“越来越”说话吗？课件出示：天气越来越_，树叶越来越_。课堂练习（难点巩固）8.在括号内填上合适的词。乌云（ ） 树叶（ ） 蝉（ ） 风（ ） 树枝（ ） 蜘蛛（ ） 闪电（ ) 雷声（ ）小结9.朗读第13自然段。（1）听朗读，想