省级教学质量工程建设项目论证报告书空间构成影像交互训练基地已发

1、汕头大学省级质量工程建设项目论证书项目类别应用型培养示范项目名称空间影像交互 项目起止时间 2015 年 07 月-2017 年 04 月 所在长江艺术与设计学院电子邮件 ls汕 头 大 学 教 务 处制一、已有基础（500 字内）设目标与内容1.建设的前期基础（学科或资源优势，学生培养的基础和教学成果，实验实践条件等）学科特色整合优势：分为两部分。学院：影像设计，学生基本技能教学和创意拓展教学。：(依托大木艺术设计)学生创意实施和项目管理培训学院 ： 位于汕头大学 789 的 8 号楼的影像设计 ，内有 摄影机、投影机、灯光、收音设备等；另有 iMac 十台。 教师队伍来自不同领域及背景，分

2、别是国内著名空间设计师，留学海外数字影像及交互 设计师， 影像及插画设计师，甚至外院相关的交互辅助专业的老师，利于 整合资源安排基础教学工作。：实践教学选在开放密集型城市是理想的选择。有效利用及分配周边信息及资源，对相关应用型培养有实际优势。另外， 还可借用的地缘优势，聘请国深影像交互专才配合授课，参与课题研究，让建设迈向；还可借力校友资源，搭建互动，让的培养方向更接地气。与的合作基础：老师及老师于 2014 年陆续参加大木艺术设计公司的影像装置艺术作品项目。洪老师更是深入参与作品的影像制作定位、设计语言编排、视觉艺术组织等方面；老师则提供相关的技术支持。学生培养的基础：目前来看，学生对跨专业

3、的合作有浓厚的。从我校两届汕头大学公共艺术节的参展作品里，欣慰的看到了许多跨专业的合作。尤其是高年级的学生，经过了本专业的基本训练后，更愿意拓展思路，展开本专业外延创想，尝试与其他专业合作完成创意作品。学科资源优势：老师的跨专业实践课程：室内设计领域与影像设计领域，两专业相互介入，相互参与教学，互补弱势，丰富知识，刺激创新。三、建设措施建设措施前提：该领域涉及学科交叉，对邀约的型要求高，对实验空间要求宽阔，软硬件要求较高，对团队实际操作，合作及组织管理也有严格要求。院内建设院内申请，日常使用空间 50 平米，研究空间 20 平米，30 平米，实践空间可临时借用。院外建设与依托协商，关键性地解决

4、本项目中有高规格要求的场地供应，如工作研究区域，演播区域，大场地实践区域。日常需求为解决 8 人使用的工作研究场地和宿舍建设目标：完成一定数量空间影像作业，举办展览，拓展本专业培训乃至国外的知名度。培养一批有前沿意识及见识，独特品味及判断力，团队合作精神及经验的年轻艺术家及设计师以及项目管理者。填充中国在该领域的空白，缩短和国际的差距。建设内容：重点培养综合跨界 ，把空间装置、光影和声音实践于真实空间环境或不同媒介上。要还原和塑造理想意境效果，需要现实物理空间表现和虚拟影像表现交互性结合。学生需要有系统的学习过程，从概念，技术，团队合作到施工调试等各方面的学习。基础课学习研究有：空间阅读，剧本

5、创作，镜头语言，视听语言，影像美术设计，角色设计，声音设计，灯光设计，摄影，空间展示。专业课学习研究有：空间装置，数字动画，影像，信息可视化，数码特效，定格动画，现场影院设计，环境空间展示，跨媒介影像创作，项目管理等专业课程。实践课题有：格子试验场 1，格子试验场 2，以及应用课题设置：在实践交流后商讨应用课题定位。技术研究方向：空间物料，灯光数码控制，投影技术研究，现场软硬件设置，虚拟现实及增强现实使用研究，交互装置软硬技术研究，不同输入装置及感应器研究。学习重点：重点培养综合跨界，把装置、光影、声音实践于真实空间环境或不同媒介上。四、预期成果五、经费使用计划表（：元）支出项目金额支出项目金

6、额器材4 万拍摄及剪辑费用0.95 万调试及测试费用1.6 万材料费用0.95 万通过跨专业的联合 ，促进不同专业打破资源壁垒，实现强强联合，利于综合型实践型 的培养。同时，与校外 的建设，促进校企协同创新，促进产学研紧密结合，建立健全资源共享协同育人机制，逐步形成特色化的应用型 培养体系。1）跨学科建设与跨媒介的资源整合：室内设计与影像互动专业相互介入，融合教学，打破艺术学院专业“隔阂”，创造教学可能性及促性先进性本科教育的目标。 2）学生在实践中学习研究，从概念，技术，团队合作，现场调试及项目管理等方面有序进行。培养综合应用型，弥补国内该领域的空缺，把多影像技术与真实环境空间相结合，增强观众的视觉和感受体验，填充传统空间展示无法呈现的空白。促进校企联合创新，建立紧密的学研体系。场地。 设备配备电脑配备 8 台，投影仪 2 台，多功能一公家私一批，无限量网络条件，组织和政策保障：建立阶段性研究题目，建立学生研究实践课程表。 建立管理章程，设立日常管理员，负责日常总为老师基础教学板块由老师负责，为学生设立研究小题目。校内教学辅导老师以老师和邀约其他老师参与研究和辅导。校外实践教学板块有老