对武胜县留守儿童问题的调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 武胜县留留守儿童童问题调查报告 委托托方：重重庆师范范大学 调查查方：重重庆师范范大学数数学学院院重庆师范范大学数数学学院院二一一一年七月月关于武胜胜县留守守儿童状状况的调调查报告告近年来来，随着着农村剩剩余劳动动力向城城市转移移规模的的不断扩扩大，劳劳务经济济已成为为农民致致富的重重要途径径。但由由于种种种原因，许多外外出务工工人员将将子女留留在农村村，由此此产生了了一批特特殊群体体，即“留守儿儿童”。四川川省广安安市武胜胜县作为为劳务输输出大县县，每年年都有近近20万万外出打打工的农农民，有有留守儿儿童超过过50000名，占全县县儿童550%左左右。为为了

2、解武武胜县农农村留守守儿童现现状，进进一步做做好留守守儿童的的教育和和关爱工工作，重重庆市师师范大学学组织了了一次针针对武胜胜县飞龙龙镇关于于留守儿儿童调查查问卷活活动。该该活动采采用了针针对性发发放调查查问卷的的形式，对全县县616周周岁3000名留留守儿童童情况展展开调查查。在团团县委，镇领导导的帮助助和带领领下，我我们顺利利的完成成了调查查工作，基本摸摸清了留留守儿童童的数量量、教育育状况、生存发发展状况况和心理理需求，为相关关部门制制定有效效措施提提供了决决策依据据。现将将调查情情况报告告如下：一、武胜胜县农村留留守儿童童现状（一）基基本情况况从调查的的情况看看，全县县4个乡乡镇,长长

3、年在外外务工人人员有220万人人，父亲亲在外务务工人员员有2445122人，母母亲在外外务工人人员有886733人，占占全县在在外务工工人员的的16%。全县县共有00166岁儿童童10000000人以上上，留守守儿童5503665人，占全县县儿童总总数的550%左左右。学学校留守守儿童3316773人，占留守守儿童总总数的662%。在留守守儿童中中，由父父母一方方照顾的的有1116344人，占占留守儿儿童的223.11%，由由爷爷奶奶奶或外外公外婆婆照顾的的有3772700人，占占留守儿儿童的774%，其他亲亲人照顾顾的有114611。人，占留守守儿童的的2.99%。（二）存存在的主主要问题题

4、从调查情情况看，父母外外出打工工，在一一定程度度上缓解解了家庭庭经济状状况，为为留守儿儿童教育育成长提提供了必必需的物物质条件件，利于于留守儿儿童自立立自强性性的锻炼炼。但同同时，也也使留守守儿童教教育生活活面临以以下不容容忽视的的问题。1、留守守儿童成成绩欠佳佳。4个个乡镇的的调查结结果显示示：666%的留留守儿童童喜欢上上学，332.44% 的的留守儿儿童不喜喜欢上学学，还有有1.66%处于于中间状状态。774%由由爷爷奶奶奶监管管，233.1%是由父父母一方方监管，2.99%是由由其他亲亲人监管管。分析析原因：一、打打工父母母对子女女总体期期待不高高，部分分农民潜潜意识里里认为，农村孩孩

5、子学业业有成的的机率不不大，对对孩子的学学习总体体期望值值较低。二、父父母长期期在外，监护人人的文化化水平普普遍偏低低，隔代代教育溺溺爱盛行行，不利利于孩子子成长，对孩子子教育帮帮助不够够，致使使孩子们们想学无无处问，如饥似似渴的求求知欲不不能得到到满足，出现厌厌学、逃逃课、成成绩不理理想等不不良状况况。 表11 留守儿儿童的学学习成绩绩调查项目目人数百分比（）优秀11638.88中等12040.44很差6421.88合计3001000表122 父母母亲外出出打工的的年限调查项目目人数百分比（）一年以内内38一三.00一到两年年11237.00两年至三三年10033.33三年以上上5016.7

6、7合 计计3001000 表113 留守守儿童对对学习的的喜欢程程度调查项目目人数百分比（）非常喜欢欢19866有点喜欢欢51.6不喜欢9732.44合计3001000表144 学学习上的的困难向向谁请教教调查项目目人数百分比（）老师 10334.66同学一三344.66监护人175.7自己解决决47一五.11合计3001000 2、留留守儿童童心理出出现偏差差。一个个母亲，能胜过过1000个教师师；一个个父亲，能胜过过1000个校长长；6-166岁的儿儿童正是是情感、品德、心理形形成和发发展的关关键时期期。调查查结果显显示：669.77%的留留守儿童童比较喜喜欢集体体爱和同同学交往往，200

7、.3%的留守守儿童不不喜欢集集体，而而剩余的的10%只是喜喜欢集体体。677%的留留守儿童童表示理理解父母母外出打打工，但但希望常常回家看看看。333%的的留守儿儿童缺乏乏安全感感，希望望父母留留在身边边。分析析原因：一、父父母长期期在外打打工，不不能够和和孩子经经常联系系，不能能直接沟沟通，只只能够通通过电话话联络，孩子们们无法直直接感受受到父母的的关爱，因此在在心理上上或多或或少会出出现偏差差。二、隔代监监护和亲亲友代管管的孩子子，监管管人只追追求物质质、生活活上的照照顾，忽忽视教育育管理，不能在在孩子心心理出现现偏差的的时候及及时的进进行沟通通，致使使留守儿儿童因缺缺少心理理慰籍而而产生

8、较较强的孤孤单感。三、不不愿意与与外界接接触或接接触太少少，缺少少倾诉和和寻求帮帮助的对对象。如如：飞龙龙镇观音音阁村一一个122岁留守守儿童，父母均均在外地地打工，一直跟跟着她的的阿姨生生活，由由于缺乏乏父母的的关爱，阿姨也也不懂和和她交流流沟通，致使她她的心理理出现偏偏差，心心理变得得孤僻，不愿和和外界交交流，就就连隔壁壁家的婆婆婆也从从未听她她说过一一句话。留守儿童童与父母母联系的的频率 3、留留守儿童童生活普普遍较差差。调查查结果显显示：与与父母在在身边亲亲自监管管相比，留守儿儿童对生生活现状状的满意意度为446%，不满意意占388%,前前后落差差不大的的占166%。分分析原因因：由于

9、于孩子们们正处于于身体发发育的黄黄金时期期，而多多数又属属于隔代代监护，爷爷奶奶奶对孩孩子们身身体发育育不够重重视，忽忽视了卫卫生状况况，营养养均衡，没能顾顾及到儿儿童的生生活情况况，导致致部分留留守儿童童营养严严重不足足，身体体健康受受到极大大损害。表1-55 父母监监护与其其他人监监护的生生活满意意度调查项目目人数父母监护护前后的的落差百百分比满意一三80.377不满意114差不多484、留守守儿童安安全难以以得到保保障。被被火烧、被水烫烫、溺水水、交通通意外、被殴打打、被拐拐卖 该该群体面面临十面面埋伏的的安全隐隐患 。据调查查显示：5.88%的留留守儿童童意外伤伤亡。分分析原因因：一、

10、由于父父母长期期不在身身边，缺缺乏对儿儿童的安安全监管管，导致致部分留留守儿童童的安全全难以得得到保障障。特别别是在双双休、寒寒暑假期期间，脱脱离了学学校管理理回到家家中，临临时监护护人和代代养人的的管理难难以到位位，存在在极大的的安全隐隐患，甚甚至出现现安全事事故。二二、留守守儿童自自我防范范意识薄薄弱。三三、面临临拐骗、打架、斗殴、交通等等方面的的安全隐隐患，由由于学校校和家长长没能进进行良好好的沟通通，导致致留守儿儿童伤人人或被伤伤害等安安全隐患患无处不不在，安安全事件件时有发发生。表表166是否有有抽烟、喝酒、夜不归归宿、打打架斗殴殴等不良良行为调查项目目人数百分比（）抽烟14347.

11、77喝酒9932.99夜不归宿宿237.8打架斗殴殴3511.66合计300100 5、缺缺乏远大大的目标标。调查查显示：17%的留守守儿童有有远大的的目标，83%的留守守儿童目目前没有有确切的的目标，模棱两两可。分分析原因因：一、留守儿儿童自我我认识不不准确。喜欢以以自我为为中心，自以为为是。二二、有些些则目光光短浅，无远大大志向，玩得开开心，但但对学习习不感兴兴趣。（三）问问题产生生的原因因留守儿童童教育、生活、安全等等问题的的产生，除了留留守儿童童自身的的因素，还有来来自社会会、家庭庭、学校校三方面面的原因因。 1、社社会原因因。一、农民工工问题是是最主要要的问题题。当农农民工面面临种种

12、种生存压压力时，就不得得不留守守孩子，外出打打工。农农民工居居住、工工作条件件恶劣，闲暇时时间少，精神生生活匮乏乏；失业业、医疗疗、养老老等社会会保障基基本上把把他们排排除在外外，致使使没有更更多的精精力去照照顾孩子子。二、城乡隔隔离的户户籍制度度以及与与这种制制度相伴伴而生的的子女免免费或低低收费入入学，必必需在原原籍所在在地中考考、高考考等制度度形成的的壁垒。农民工工无法承承担子女女入学的的高昂费费用问题题、在简简陋的农农民工子子弟学校校入学无无法解决决升学考考试问题题、各地地教材的的选用不不同使得得这些群群体的子子女在转转学后面面临两地地教育内内容不能能衔接的的困境等等问题，直接推推动了

13、留留守儿童童这一特特殊脆弱弱的群体体的产生生。三、农村基基层干部部组织的的素质以以及组织织能力偏偏低，直直接影响响了国家家对于留留守儿童童某些政政策的实实施。 2、家家庭原因因。一、为了改改善家庭庭生活，越来越越多的人人离开家家乡，到到城市里里打拼，希望自自己的生生活状况况有所改改善，也也希望为为孩子提提供更富富裕的生生活。但但是，一一旦赚钱钱与孩子子的教育育发生冲冲突，他他们就会会毫不犹犹豫的选选择前者者。、虽虽然有生生活压力力的原因因，但也也有教育育意识不不够的问问题。使使儿童在在不完整整的家庭庭中成长长。二、从家长长自身来来看，一一般家长长的受教教育水平平低下，与孩子子教育需需求之间间形

14、成落落差，不不能对孩孩子进行行有效的的辅导和和督促。更不要要说对孩孩子的困困惑、需需求、交交往、兴兴趣的关关注了，致使家家庭教育育基本处处于空白白状态。没有可可以倾诉诉和寻求求帮助的的对象，他们学学习、生生活、自自身的变变化所遇遇到的问问题，就就不能充充分给予予他们以以精神上上的支持持和知识识上的解解答。 3、学学校原因因。一、课程设设置与留留守儿童童身心发发展不相相适应，留守儿儿童在心心理发展展上存在在很多的的困惑和和问题，在家里里不能得得到有效效地解决决，他们们需要学学校给予予更多的的帮助与与疏导。但农村村学校很很少开设设专门的的心理课课程并配配备专门门的心理理老师，也很少少有组织织、有计

15、计划地对对学生进进行心理理教育、生存教教育、安安全教育育和法制制教育。二、只只重视升升学率，忽视了了对留守守学生情情感和心心理健康康的关注注。三、家长方方面和学学校方面面的沟通通不够。即学校校对学生生的关注注度不够够。据调调查显示示：只有有4.88%的老老师能够够定期家家访，117.88%的老老师偶尔尔会家访访而已。不能深深入了解解孩子的的生活状状况和心心理状况况，就不不能对他他们进行行有针对对性的教教育。二、对策策和建议议 大家认认为，关关爱留守守儿童是是构建社社会主义义和谐社社会的一一件大事事，对于于未成年年人的健健康成长长，家庭庭的和谐谐稳定，农村劳劳动力的的转移，促进社社会主义义新农村

16、村建设都都有重要要的意义义。因此此，需要要各级党党委和政政府的重重视和支支持，需需要各相相关部门门及家庭庭、学校校、社会会的共同同参与，把关爱爱留守儿儿童的工工作纳入入到整个个社会经经济发展展总目标标之中逐逐步加以以解决，力求标标本兼治治，逐步步解决好好留守儿儿童问题题。 1、从从社会职职能上，政府及及有关部部门要高高度重视视留守儿儿童教育育问题，切实担担负起责责任。一一、提高高认识，把留守守儿童教教育成长长问题纳纳入政府府议事日日程，形形成关爱爱留守儿儿童的健健全机制制。二、加强对对农村留留守儿童童的调查查研究，采取行行之有效效的措施施，保障障留守儿儿童合法法权益。三、加加强新闻闻宣传，引起

17、全全社会重重视，呼呼吁更多多的人，凝聚更更大的力力量，参参与解决决在这一一问题。四、发发挥基层层组织作作用，村村委会应应尽快做做好留守守儿童档档案的建建设工作作，对于于那些生生活较困困难和问问题突出出的留守守儿童要要特别关关注，由由村支部部负责，统筹乡乡村学校校的老师师、村妇妇代会主主任、退退休老同同志、共共青团员员等各方方面力量量，给予予留守儿儿童“一对一一”的特别别关怀，组织他他们开展展有益的的集体活活动，培培养他们们的集体体主义精精神和良良好的行行为习惯惯。 2、从从家庭教教育上，要努力力改变家家长的外外出务工工方式和和教育沟沟通方式式。从调调查资料料可以看看出，如如果父母母双双外外出，

18、则则对子女女的影响响较大，但如果果一人在在家，则则影响相相对要小小得多。因此，一、父父母外出出打工时时，最好好留一个个在家，保持家家庭教育育的存在在甚至完完整。二二、父母母都外出出，需改改变亲子子之间的的沟通与与交流方方式，加加强交流流的频率率和质量量，不能能仅局限限于生活活，应该该全面了了解其心心理、身身体、学学习等方方面的综综合情况况，让孩孩子感受受到父母母的关爱爱。三、采用多多种沟通通交流方方式，电电话、书书信都行行，对于于孩子的的情感发发展非常常有帮助助。四、与孩子子的班主主任、监监护人经经常联系系，了解解孩子的的最新状状况，以以便对孩孩子进行行有效的的教育，做到挣挣钱与教教育两不不误。 3、从从教育体体系上，要重点点加强农农村中小小学对留留守儿童童的教育育和管理理。一、办寄宿宿制学校校，不断断完善其其基础设设施，为为双亲在在外地或或亲友不不能有效效地提供供完整成成长环境境的农村村留守儿儿童提供供住宿便便利。二二、学校校要充分分利用假假期或春春节家长长回家的的时机，召开留留守儿童童家长会会，与家家长交流流，使学学校内外外对留守守儿童的的影响形形成合力力。三、建立留留守儿童童跟踪管管理档案案。学校校要对留留守儿童童登记备备案