小羊与狼教案-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小羊与狼教案 小羊与狼教案 作为一位优良的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的 小羊与狼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小羊与狼教案1 设计意图： 小羊和狼是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕角色和角色行为，不开展其他探讨。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使规律思维更加清楚。 活动目标： 1、

2、帮助幼儿明了地了解故事中的角色及其相应的才干，培养记忆力和认真倾听的习惯。 2、帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。 活动准备： PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔 活动过程： 一。介绍故事名称引起听故事的兴趣。 1。今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？ 2。那小羊会被狼吃掉吗？ 过渡语：小羊到底会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。） 二。听故事了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。 1。听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。） 1）你听

3、到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。） 2）他们都是怎么对小羊说的？ 3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？ 2。听故事其次部分。（一直听到小动物们躲起来。） 1）你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记） 2）为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？ 3。听故事结果一部分。（听到故事结尾。） 1）小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？ 2）谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片罗列的布局。） 3）大灰狼结果怎样了？ 小结：每个动物都有自己不同的才干，用自己最大的才干可以解决困难。 三。再次欣赏故事帮助幼儿理解相互帮助力量大。 小结

4、：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。 小羊与狼教案2 活动目标 1、通过这个故事让幼儿在遇到事情的状况下能动脑筋，形成一般的自保常识； 2、教会小朋友简单的安全技能如： 一个人在家不能随意给陌生人开门； 自己不能随意接受陌生人的食物、礼品； 当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙等。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。 教学重点、难点 1、教会幼儿在生活中如何提高安全意识； 2、在遇到问题的时候自己能主动想方法保护自己。 活动准备 1、磁带、录音机； 2、镜子、滑石粉、篮子、青草； 3、针、线团、小羊头

5、饰、大灰狼头饰及各种道具； 4、故事音乐背景：菊次郎的夏天、always、ein kleines lied candee。 活动过程 1、活动导入 手指游戏红番茄（提高小朋友的积极性和参与性以及整顿纪律） 教师：“好了小朋友们请坐好，老师要给小朋友们猜一个谜语：年纪不大，胡子一大把，身上乳白，总爱叫妈妈。小朋友们知道这是什么吗？（小羊）我们来学一学小羊怎么叫。 小朋友：“咩咩咩咩 教师：“小朋友真棒。今天呀，老师要给小朋友讲一个故事，这个故事的名字叫狼与七只小羊。 2、主题 教师生动形象、明了地陈述一遍狼与七只小羊的故事。 从前有只美丽的羊妈妈。她生了（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小

6、羊们长得十分的可爱！而且他们还很大胆很聪明大灰狼淹死了，它们愉快的欢呼了起来（故事终止） 教师以提问的方式复述一遍故事。 教师：“羊妈妈生了几只小羊？ 小朋友：“七只小羊！ 教师：“羊妈妈出门以后，谁出现了呀？ 小朋友：“大灰狼！ 教师：“大灰狼来了几次啊？ 小朋友：“三次！ 教师：“羊妈妈回家以后发现家里发生了什么事情呀？ 小朋友：“小羊们被大灰狼吃掉了！ 教师：“最小那只小羊躲到了哪里没有被大灰狼发现啊？ 小朋友：“闹钟后面！ 教师：“结果羊妈妈用什么方法救出了小羊呢？ 小朋友：“她用剪刀剪开了大灰狼的肚子，救出了小羊，还在肚子里面装满了石头。大灰狼去喝水的时候掉进河里淹死了。 教师：“对

7、啦！小朋友们，让我们一起来表演一下这个故事好吗？（好！） 3、诠释故事情景表演 场景一：小羊家（冰箱、电视、洗衣机、小布偶、一扇门） 情景交待：请一位教师扮演羊妈妈，一位教师扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在闹钟后面那只小羊。 旁白：从前有只美丽的羊妈妈，她生了（请小朋友伸出小手一起数到七）七只小羊，小羊们长得十分的可爱！而且他们还很大胆很聪明 第一只小羊：“我肚子好饿啊，我得去找点东西吃。呀！冰箱里面什么都没有了！妈妈！妈妈！冰箱里面什么都没有了，我要吃东西！ 羊妈妈：“哟！冰箱里面还真的什么都没有了，我得到集市上去给你们买点吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我

8、得告诉他们不能随意给陌生人开门，大灰狼长什么样子。（旁白：圆圆的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！） 旁白：于是羊妈妈放心地拎着篮子出门了，小羊们在家玩儿得很开心，可就在这个时候有人来敲门了。大灰狼第一次出现了。 大灰狼粗声粗气地说：“小羊快给我开门，我是妈妈。 小羊们来到门前看了看，说：“你不是我们的妈妈，我们妈妈穿着白颜色的衣服，细细的声音才不像你呢？你不是我们的妈妈！ 于是大灰狼灰溜溜的走了。 旁白：大灰狼来到集市上买了好多的滑石粉、一面镜子，还给自己穿上了一件乳白的衣服。大灰狼其次次来到了小羊家，可是其次次小羊也没有给开门，大灰狼就想我是哪里没有做对呢？大灰狼想了半

9、天。哦，原来我还有尾巴没给包上，大灰狼把自己的尾巴给包上了又来到小羊家，这一次大灰狼装着细细的声音，穿着乳白的衣服，手里还拎着篮子，扮成羊妈妈的样子来到小羊家门前敲门，这一次小羊们开门了，结果小羊们发现是大灰狼，东逃西窜，四处找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆盖着自己大灰狼吃掉了六只小羊，可是还有一只小羊怎么找也没找到。那还有一只小羊躲到了哪里呢 这时候羊妈妈愉快地拎着一篮子的青草水果回家发现家里面一片狼藉，乱七八糟的，小羊都不见了。 羊妈妈：“天那，我家里面发生什么事情了？ （凄怆的音乐响起，always） 羊妈妈悲伤的哭了起来：“孩子们，你们在哪里？ 只有最小那只小羊从闹钟后面哭着

10、走出来：“妈妈、妈妈，我在这里，我在这里。你走了以后，大灰狼扮成你的样子来到我们家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在闹钟后面才没有被大灰狼发现。 小羊告诉羊妈妈大灰狼往哪里走了。 场景二：河边（大树、石头、小草、花） 羊妈妈领着小小羊飞奔的来到了后山发现大灰狼正躺在大树下睡觉。羊妈妈把小羊叫到跟前说了几句静静话，只见小小羊跑回了家拿出了针线盒来到羊妈妈的身边。羊妈妈拿出剪刀提防翼翼地来到了大灰狼的面前。 羊妈妈把大灰狼的肚子剪开，第一只小羊获救了，其次只、第三只小羊们都被救出来了。羊妈妈一把抱住了她的宝宝们，又对宝宝们说了几句静静话。只见小羊抱来了许大量多的小石头往大灰狼的肚子里面放，羊妈妈用针把大

11、灰狼的肚子缝了起来，静静地躲在了大石头的后面。这时候大灰狼伸了个懒腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子说：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到现在肚子还是饱饱的，我得去喝点水。于是大灰狼来到了河边俯下身子喝水，结果掉进河里淹死了。小羊们愉快的蹦了起来“哦太好了大灰狼被淹死咯，以后再也没有坏人欺负我们啦！ 这时欢快的音乐响起，ein kleines lied candee。 4、结合生活实际，拓展话题 教师引领小朋友说出生活中遇到问题时应当怎么办。 1、一个人不能随意给陌生人开门； 2、自己不能随意接受陌生人的食物、礼品； 3、当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙； 4、幼儿

12、园下午放学时不能跟陌生人走； 5、当陌生人把小朋友抱走时要高喊救命等。 教学反思 本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到开心，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般状况下如何处理安全的保护自己。 1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非重视表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用；。 2、在孩子们表演的过程中，教师应当适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识； 3、在陈述故事的时

13、候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考； 4、活动效果：活动的成功在于选用了对比适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应当针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。 小羊与狼教案3 活动时间：xx年4月13日 活动目标： 1理解故事内容，学习词语“黑洞洞“绕“顶“蹿出来“大胆。 2学说角色对话，懂得同伴间团结友爱、相互帮助， 活动准备； 1幼儿用书第18-21页。 2语言磁带。 3挂图小羊和狼 活动过程： 1引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示挂图：小羊今天十分悲伤，你知道是什么理由

14、吗？请你听听故事小羊和狼。 2陈述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了。 教师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说的有道理吗？那么，小羊又该怎么办呢？ 3陈述故事至“大象说完就走了。 教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？ 教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？ 教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。 教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？ 教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？ 4陈述故事至“大象一

15、声也不响，悄悄的听着声音。 教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商榷怎样来帮助小羊。大家是怎样想的？ 进行总结，并学说对话。 教师：动物们很聪明，能利用自己的特点来对付狼。结果。他们战胜狼了吗？请你们继续听。 5陈述故事至结尾。 教师：动物们结果有没有战胜狼呢？你觉得他们的方法好吗？你最喜欢谁的方法？引导幼儿重点词语“黑洞洞“绕“顶“蹿出来“大胆。 6播放故事录音，完整欣赏故事。 教师：听了这个故事你有什么感受？小动物们结果为什么能战胜狼呢？ 活动延伸： 在语言区投放幼儿用书和磁带，供幼儿欣赏，并学说故事。 小羊与狼教案4 设计背景 1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶

16、残的，狡猾的动物。 2羊是温柔的动物。 3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要留心，千万别让狼追上。 活动目标 练习跑和钻的动作，发展生动躲闪的能力。 发展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 锻炼幼儿坚持毕竟的意志，吃苦耐劳的精神。 重点难点 钻和躲闪的动作 活动准备 1做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。 2学会儿歌。 活动过程 1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。 2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。 3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼拍到的“羊要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，

17、“小羊可不断钻进去休息，仍被“狼追的“羊要想方法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏终止。 4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬， 5终止活动。 教学反思 这次游戏根本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说明了游戏规矩，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规矩说明了。让游戏更能顺利的进行。 小百科：狼共46个亚种，体型中等、均匀，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。 小羊与狼教案5 活动目标： 1、学习用自己所担任的角色语气说话； 2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔；

18、 3、遇到困难要大胆，同伴间要相互帮助，懂得团结起来力量大。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、根据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动准备： 故事小羊和狼CD碟、各种角色图片、各角色手偶 活动过程： 1、故事导入，引起幼儿兴趣。 森林里有一只开心的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。 2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。 教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX； 小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗？都是什么样？你来学一学； 请个别幼儿尝试表演。 小结： 小猫的声音是细细的、柔柔的； 小狗的声音是快快的、脆脆的； 小马的声音是逐渐的；

19、 大象的声音是又粗又慢的。 3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也愉快不起来了，我们一起来听听是什么事情。 完整欣赏故事（放录音），感受扣人心弦、引人入胜的故事情节！ 出示图示，稳定故事情节，重点（复习）让幼儿学习用不同角色语气说话。 根据故事提问，引导幼儿复述故事。 a、故事里小羊发生了什么事情？ b、狼为什么要吃小羊呢？ c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？为什么？ d、大灰狼有没有吃掉小羊？ e、谁来帮助小羊了？ f、它们都是怎么说的？ g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗？ h、但为什么结果小羊能战胜大灰狼？ 、这些小动物都是怎么做的？ 、结果狼怎么了？ 小结：对，小羊是弱小的，

20、一个人的力量是单薄的，但由于有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。 4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。 小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊？ 我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。 分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。 小结：我们小朋友之间也要相互关心、相互帮助，遇到事情要相互商榷，这样大家才能在幼儿园一起快开心乐地游戏、学习、生活。 5、今天小朋友玩的开心吗？小动物们也累了，我们和它们一一再见吧！ 活动反思： 故事情节好玩儿、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出

21、“团结起来力量大，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规矩等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要相互关心、相互帮助，遇到事情要相互商榷，这样大家才能在幼儿园一起快开心乐地游戏、学习、生活。 小羊与狼教案6 活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。 活动准备: 1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。 2、活动前组织幼儿探讨、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。 活动过程： 1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。 玩音乐游戏小兔和狼调动幼儿阅历大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：这是谁

22、？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？激励幼儿大胆说自己的想法。 2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 （1）提问：故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？ （2）再细心听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。 3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿探讨：当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商榷的，又是怎样做的？激励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问：为什么小羊那么畏

23、惧？丰富凶狠、霸道等词汇。老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？ 5、教师小结：只有大家一起想方法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。 活动延伸：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。 小羊与狼教案7 活动目标： 1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。 2、认读词语：森林、聪明 3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。 活动准备： 字卡、大字挂图、幼儿用书 活动过程： 一、故事小兔乖乖导入师：小朋友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿陈述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊 二、教师第一遍陈述故事，提问故事主要情节 1、羊妈妈是怎样交待

24、小羊的 2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼低沉、细细的声音（教师指导朗读） 3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？ 三、认读新词：森林、聪明（集体、小组、个别） 四、师幼共同陈述故事并示范划指朗读（大字挂图） 1、教师示范读 2、幼儿分角色朗读 3、幼儿互换角色朗读 4、情感教育：假如我们平日一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？ 五、幼儿自由阅读，教师巡回指导 六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？ 将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。 开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到

25、了请森林下车 七、终止活动 活动反思： 本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到开心，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般状况下如何处理安全的保护自己。 1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非重视表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。 2、在孩子们表演的过程中，教师应当适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识； 3、在陈述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思

26、考； 4、活动效果：活动的成功在于选用了对比适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应当针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。 小羊与狼教案8 教学目标： 1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字和由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容；分角色朗读课文。 教学准备： 生字新词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告诉我,狼是一

27、种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶残的狼和一只温和的小羊碰见一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。 二、学习课文 1、课件演示，范读全文 要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？ 2、指名读全文，学生边听边思考：狼毕竟想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文其次节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？ 狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么

28、样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼十分想吃小羊。狼是个专做坏事、十分残忍的家伙，他计划怎么吃小羊呢？ 3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气） 狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互探讨探讨。 课件出示当时的状况，让学生观测明了羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。 指导朗读。 4、狼其次次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的

29、谈话有道理吗？为什么说狼是有意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。 5、读第六段，思考：为什么狼不再辩论了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙迫近小羊，要吃掉小羊，说明白什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。 三、指导分角色朗读课文。 1、范读课文。学生边听边思考：我应当有什么样的语气去读狼和小羊的对话。 2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习） 3、找出读得较好的同学，上台表演。 四、小羊将得很好，让狼得不到半点低廉，但狼还是要吃小羊，这说明白什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的） 五、

30、作业 狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。 板书设计： 狼和小羊 想吃 找碴儿 温柔 弄脏 不会 说坏话 没出生 蛮不讲理 讲道理 只讲道理是不行的 小羊与狼教案9 目的要求 1、知识把握目标： 1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 2）、理解本课新词：找碴儿、辩论、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。 2、能力培养目标： 1）、引导学生把握因果推理的方法。 2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。 3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

31、3、语感目标： 分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。 4、德育目标： 通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。 重点： 通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼结果说的话。 难点： 理解词句，朗读到位，学会读书方法。 教具： 课件 学时： 课时 板书设计： 23狼和小羊 狼 小羊 找碴儿：弄脏水温柔：您站在上游 气冲冲：说坏话喊道：我没生下来 大声嚷：反正都一样 （凶残）（良善） 教学步骤： 第1课时 一、揭题： 课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。 二、初读，了解课文大意。 1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认

32、识的字看拼音。 2、分自然段，标出。 3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？ 三、学课文。 1、指名读第一自然段，同时课件演示。回复：告诉我们什么。 2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。 3、看第一次对话课件演示，指名回复：是第几自然段？ 师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文其次节里有个词儿，谁能找出来？ 师：对！狼十分想吃小羊。谁能把“十分换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？ 师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？ 师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。 师：从狼的样子和它心里想的，说明狼

33、十分想吃小羊。狼是个专做坏事、十分残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？ 师：什么叫找碴儿？ 师：有意找碴儿是什么意思？ 师：说得对。有意找碴就是有意地找毛病，居心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出有意找碴儿的语气。 师：“你安的什么心？这一句里的“安是什么意思？ 师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。 师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？ 师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

34、师：（指图讲“上游一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？ 师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由格外充沛。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。 师：谁用“温柔的态度和口气读读小羊说的话？ 师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。 4、看其次次对话，课件演示。问：是第几自然段。 小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。 5、学习第6自然段。自学课文。学 习方法：表演法、作对比、查资料辅助法、朗读感受法。 6、伴演自己喜欢的角色。 四、看板书总结全文。 第2课时 一、导入复习 1、继续学习第23课，

35、重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？ 2、认识一些词语： 喝水 弄脏 气冲冲 辩论 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。 二、学习生字 1、学“喝 你用什么方法记住这个字。 怎样写美丽？ 2、学“争 你用什么方法记住这个字。 怎么写美丽？ 3、剩下“弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学，说一说。 采取：让学生当小老师，奖励等方法。 小羊与狼教案10 一、活动对象及领域： 中班语言 二、活动目标： 1、懂得同伴间团结友爱、相互帮助，知道团结起来力量大（认知） 2、能够将故事的情节陈述出来（能力） 3、喜欢陈述故事（情感） 三、活动准备： 故事视频

36、、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片 四、活动过程： 1、引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示图片：小羊今天十分悲伤，你知道是什么理由吗？请你听听故事小羊和狼。 2、陈述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了。 提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？ 小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲道理的狼，心里很畏惧，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。 追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好方法帮助小羊？ 3、陈述故事至“大象说完就走了。 教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？ 教师：小羊的哭

37、声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？ 教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。 教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？ 教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？ 小结：原来有这么多好朋友都很关心小羊，乐意来帮助它，小羊的心里不像方才那么畏惧了。 4、陈述故事至“大象一声也不响，悄悄的听着声音。 教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商榷怎样来帮助小羊。那这些小动物毕竟想了哪些方法？ 进行总结，并学说对话。 教师：动物们很聪明，能利用自己最大的才干来对付狼。结果。他

38、们战胜狼了吗？请你们继续听。 5、陈述故事至结尾。 教师：动物们的才干真大，结果他们团结起来，一起把大灰狼击败了。你觉得他们谁的方法最好？你最喜欢谁的方法？ 小结：恩，小动物们的才干都很大的，小猫可以用锋利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马用力的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，结果终究把大灰狼击败了。 6、播放故事录音，完整欣赏故事。 提问：小动物们结果为什么能战胜大灰狼呢？ 追问：假如今后你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？ 小结：小动物们团结起来，用各自的才干战胜了大灰狼。假如以后我们看到自己的好朋友遇到了困难，我们就应当主动的去帮助他，和他一起战胜困难。

39、小羊与狼教案11 教学目标: 1.能分角色朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的 教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读 难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的 教学具准备:字卡、小黑板、投影。 主要板书计划: 11 狼和小羊 狼 小羊 找碴儿 讲理 你把我喝的水弄脏了 您在上游 去年你在背地里骂我 去年我还没出生 反正都一样 （蛮横不讲理） （温柔良善） 作业设计安排: 课内：抄写字词、填空、扩词。 课外：把故事讲给家长听。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，透露课题 、谈

40、话 同学们，我们听过好多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？ 、板书课题：11 狼和小羊 、教学“狼 指名拼读，注意读准边音。 狼是什么字？为什么用“反犬旁？ 、看到“狼和小羊这个题目，你想知道什么？ （狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？） 二、范读课文 边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 读后探讨上述思考思考题。 三、教学生字字音 、轻读课文，画出本课生字词。 、重点拼读要求把握的字词。 、检查自学状况。 抽读生字卡片。 弄脏 温柔 心爱 倒流 背地里 啊 扑去 惊诧 骂我 可怜 找碴儿 提醒学生注意以下生字的读音。 脏 zang（平舌音） 怜 lian（边

41、音） 弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音） 亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音） 、稳定。 （1）找朋友游戏。 将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。 （2）给以下生字加上声母。 （ ）ang （ ）ang （ ）an 狼 脏 站 （ ）ai （ ）eng （ ）ian 再 争 怜 四、试读课文 、轻读课文。 、给自然段标上序号。探讨：本课共有几个自然段？ 、指名分段试读课文。 要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 （2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？ 读后师生共同评议。 五、作业 正

42、确地读课文。 其次课时 一、听话练习 听老师说句子，完整的拍三下手。 1、天上飘着一朵朵百云。 2、公园里的花 3、看见小羊在河边喝水 4、狼有意找碴儿 二、讲读课文 、精读第一自然段。 （1）观测插图。 图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？ （2）指导说具体。 一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。 一只（ ）狼走来，想（ ）。 （3）指名连起来说图意。 （4）指名读第一自然段。 谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？ （5）小结段意。 、精讲第2-6自然段。 （1）指名读2-6自然段。 A 思考：这五个自然段主要讲什么？ B 读后探讨以下思考题。 （2）精读第2、3自然段。 A 指名读2

43、、3两段。 B 探讨：狼第一次找了什么理由？ “你安的什么心是什么意思？ C 羊是怎样回复的？ 看图理解“上游和“下游及小羊说的话。 “我怎么会把您喝的水弄脏呢？谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的） D 指导朗读。 狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温柔的语气。 E 小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。 （3）精读第4、5自然段。 A 轻声读4、5段。 B 探讨：狼其次次找的什么理由？小羊是怎样回复的？ C “就算总是这句话是什么意思？ D 教学词语：气冲冲、可怜、背地里 气冲冲：形容十分生气的样子。 可怜：值得可怜。 背地里：背后。 E 指导朗读

44、。 （4）精读第6自然段。 A 听老师读课文。 B 探讨：狼第三次找什么理借口？ （板书：反正都一样） “反正什么意思？（状况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理） C 教学生字词的意思。 再：表示又一次。 辩论：跟人家整治。 D 为什么这一次不写羊讲理的话？ 谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？ E 指名有感情的朗读课文。 （5）小结第2-6自然段。 A 自由练读2-6段。 B 练习说话。 指名用“先再结果的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。 指名用羊反驳的话来说明狼是有意在找碴儿。 C 师述：凶残的狼想吃小羊，就有意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温柔、良善的小羊认为自己有充分的理

45、由，就一次又一次地和狼讲理，结果还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太良善，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。 D 启发想象，发散思维。 假如你是小羊，你会怎样和狼作斗争？ 三、作业 、口头扩词。 冲（ ）（ ）（ ） 温（ ）（ ）（ ） 、填空 “我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是 这则寓言告诉我们： 。 第三课时 一、复习检查 、读词语卡片。 可怜 温柔 故事 气冲冲 坏家伙 小溪 先生 辩论 不可能 弄脏了 、用“总是、“经常各说一句话。 、用以下生字扩词。 先 争 再 温 二、教学生字 、教学生字字形。 “背、啊、倒、温按笔顺描红。 、指导写字。 在要

46、求写的字中，“狼、温，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；“倒、啊是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；“弄、亲都是上下结构的字，“弄字下面一横最长，“亲字中间一横最长。 、抄写生字。 、听写词语。（复习的词语） 三、分角色朗读课文。 读课文做记号。 、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。圈出表现狼的神态和动作的词。 指名试读写狼的句子。 、用同样的方法找出写小羊的句子。 指名试读。 、分角色朗读课文。（可戴头饰表演） 四、课堂练习。 复述课文。 依照“看见想吃就找扑去的顺序把这个故事讲给小朋友听。 五、作业 1把故事讲给家长听。 2抄写字词。 小羊与狼教案12 一、说教材

47、狼和小羊选自伊索寓言，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。其次至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，透露了深刻的哲理：“居心要干凶残残酷的坏事情，那是很简单找到借口的。 课文通过狼和小羊的神态、对话透露了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。教学时，我设计了： 教学目标： 1、学会本课生字生词

48、。 2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应当以智取胜。 重点难点： 1、学习生字词，朗读、理解课文。 2、理解狼的三次借口都是在“有意找碴儿。 3、分角色读课文 教具学具准备： 投影片、狼和小羊图片 二、说教法学法 本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。 (一)读中品味词句，了解角色性格 字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道等词进行分析，刻画狼的凶残。狼的三次说话中抓住“

49、坏家伙、背地里、不是就是等词句进行讲解，狼凶残，蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温柔、可怜等词细细品味，了解小羊良善的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。 (二)分角色读对话，理解课文内容理解寓意 课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而消极的语调来读，一字一句充满恶意;羊的话以温柔、细柔、说理的语调来读。角色朗读，显明地讲角色的性格呈现在学生面前，学生能较好地理解寓意。 (三)展开探讨，课外拓展，安全教育 1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢? 学生或许会回复：“由于

50、狼的本性是凶残的，所以跟它讲道理是没有用的，应当想方法叫猎人来打死它。“小羊用石头砸死它。“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。等等。 2、课外拓展，联系生活，安全教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用聪慧才能战胜他。接着，让学生联系自己的实际，假使遇到了像狼一样的坏人该怎样做，假如有时间可假拟事件进行探讨，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。 三、说教学过程 激趣导入，板书课题 初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍 2、检查生字，生词 3、检查读课文，指名用一句话概括一下课文

51、讲了一件什么事? 读中感悟，理解寓意 1、学习第一自然段 2、学习二至六自然段，理解狼是怎样有意找碴的，通过理解重点词句，分角色朗读，感受狼的凶残，羊的温柔、良善。弄懂寓意。 总结，拓展 (板书略) 小羊与狼教案13 教学模式： 激趣、研究、交流、创新、反思 一、教学目标 知识目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的。 能力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。 创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。 德育目标：通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理

52、是不行的。 二、教学分析与处理 1、教材分析 狼和小羊是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理辩论，反驳狼的故事。 重点：朗读课文，理解课文。 难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、学生分析 学生活泼好动，求知欲强，学习热心高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。 创新点：在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。 德育点： 1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬特性。 2、培养学生的想象力。 空白点： 1、狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。 2、续编故事的结尾处留有空白。 3、反思与小结处留有空白。 三、教学内容与板书 狼和小羊 想吃 狼 小羊 扑向 四、教具的选择与使用目的 多媒体.课件：形象直观，激发学生兴趣。 头饰：激发学生情感，使学生入情表演。 小羊与狼教案14 活动目标 1、初步理解故事内容，懂得团结起来力量大