小学语文人教二年级下册第五组-《雷雨》的教学设计_第1页
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文档简介

1、二年级下册16.雷雨教学设计第一课时 刘敏教学目标：认识生字，用积累的记字方法初步记住一些字。正确流利地朗读课文中雷雨前的情景。重点：认识本课生字，积累新词。难点：1.正确流利地朗读课文中雷雨前的情景。 教学过程：一：激趣导入师出示图片：让学生找一找图片中都有什么？满天的乌云，黑压压的一片，有闪电。（让学生自己去发现，增加孩子的学习兴趣，师及时鼓励。）今天，我们一起来看看出现这样的情况是怎么回事呢？（板书课题：16.雷雨）二:初读课文用自己喜欢的方式和同桌一起把课文读一遍，并把文章中你不认识的生字用圆圈圈起来。师出示本课生字。y chn chu h p Li w hi yn压 禅 垂 户 扑

2、雷 乌 黑 迎请学生试着读一读（师及时评价和鼓励）齐读生字。记字形：生字读准了，生字的样子谁有好办法把它记住？压：工厂把土都压碎了。乌：小鸟没有眼睛变黑了。（让学生自己再去试一试说说其他的字。）同学们再说说文中还有哪些你不认识的字。（师参与指导，对前面学的生字进行巩固。）出示游戏（接住小雨点）三：细读课文请学生回忆一下，雷雨前有哪些景象？用自己的话说一说。（出示图片帮助学生回忆）生：乌云黑压压的，好黑啊！蝉吓的不敢说话了。（师对生给出的答案都应该及时评价和鼓励）师出示图片看看都有些什么？它们有什么变化？生观察图。（出示乌云、蜘蛛、蝉等）一起来看看雷雨前有什么景象？齐读课文第一自然段。树上的叶子“一动不动”，蝉一声也不叫。为什么“一动不动”，蝉一声不叫。说明没有风，很闷热，蝉都热的不想说话了。看第二自然段，齐读。（结合“垂”的动作和蜘蛛垂的图片，理解风很大，蜘蛛急忙溜走了。）读第三自然段，“越来越（）”表示闪电和雷声在加剧。我们还可以说“越来越（）。”打雷的时候我们要注意什么呢？（渗透安全知识）打雷时，在室内关好窗户。打雷时，如果在户外要远离大树。打雷时，不要打手机。四：课后小结说说你有什么收获？五：布置作业回家给家长说说打雷应该注意什么。问问家长打雷以后又会出现什么情景？课后反思：本节课我从学生的学习兴趣出发，激发学生的学习兴趣。注重低年级的学生注意力不持久，本节课的学习任务安排

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