小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-语文园地七教学设计

1、语文园地七教学设计 -识字加油站及字词句运用教学目标：认识“扫、帚、抹、拖、桶”等11个生字，学习联系生活实际识字。能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思。体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。教学重点：识字、仿写比喻句。教学难点： 能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思。教学过程：导入新课 今天我们学校要进行大扫除，想一想，在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？二、识字加油站1.表扬清扫干净的同学，说一说：你们都用了哪些劳动工具？2.出示劳动工具照片，说工具名称。3.出示清洁工具名称：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。看字形跟你想的一样不一样？4.自主认读词语。教师指导，相机正音。提醒学生

2、注意：“帚”是翘音舌；“垃”和“璃”是边音，“抹”读“ma”，不能读成“mo”。5.随机指认读词语。6.观看打扫卫生的各种分工，学生说活动名称：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。7.边观看边出示词语，学生自主认读。8.找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。9.说说像这样的动词你还知道哪些？想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？你还有知道哪些清扫工具？10.开火车读词语。11.猜字谜，巩固新字。二、字词句运用 （一）根据句子猜词语1.出示加点词语的句子。（1）这床被子摸上去很柔软。（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。2.请同学们大胆地猜一猜加点字的

3、读音和意思，并说说你的理由。(1)出示第一句话：这床被子摸上去很柔软。1、猜“摸”的读音和意思，相互交流猜读结果； 师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？ 生：前面说的是一床被子。 生：后面说的是前面所说的被子很柔软。 师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？ 生：被子看上去很柔软。 师：柔软能看出来吗？生：看不出来，可以摸出来。2、这个字和之前学的哪个字像？3、猜读音:(m ? m ？) 师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？生：读“mo”。4、再读句子，猜一猜意思。说说猜读方法。“扌”表示与手有关，“摸”应该是用手摸的意思。 师：再想一想，这个字是什么意思？生：我觉得这个字

4、应该是用手接触的意思。5、用部首查字法查“摸”，验证一下猜得对不对。 师：那么同学们查一查字典，看看你们猜的读音和意思对不对。 学生查字典，验证自己的猜测是否正确。 (2)学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中的加点字的读音和意思。猜完后，同伴间互相交流自己的猜测方法和猜测结果。然后再查字典验证各自的猜测是否正确。 (3)师生共同总结猜测加点字读音和意思的方法：根据加点字前后表达的意思和实际生活中这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点字的意思。 （二）比喻让句子更生动 1.出示句子，说发现。 （这三句话都是我们熟悉的比喻句！）2.出示词语图片：枫树 太阳伞耳朵 扇子柏树 战士（把什么比作了什么？）3.你发现了什么？为什么这样比喻？（我发现了它们的形状很像！）4.教师总结：比喻句中，常常会将某些形状、样子、声音等特点相似的事物联系起来，让句子更生动。5.你会照样子造比喻句吗