小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-21青蛙卖泥塘

1、统编教材二年级下册第七单元青蛙卖泥塘成都天府新区第三小学 二年级一班 秦丹教学目标：1.认识集、播、撒、茵及多音字“喝”，书写“卖”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。3.通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。4.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学重点：了解课文主要内容，分角色朗读课文并演一演。教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。

2、课前准备：多媒体课件、教具教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入T：孩子们，通过上节课的学习我们知道了青蛙生活在哪里？（板书：泥塘）可是青蛙不喜欢自己居住的地方，（出示句子）他觉得这儿不怎么样（齐读）那不怎样的环境是什么样的呢？预设：S：没有草，烂泥塘，光秃秃，又脏又臭T：这样的环境实，青蛙实在不想住在这里了，于是它决定卖泥塘！这节课我们接着学习青蛙卖泥塘，生齐读课题。【设计意图：通过上节课所学谈话引入，既回顾旧知，又锻炼学生表达能力。】二、学习课文35自然段：为了把泥塘卖出去，青蛙在泥塘边竖了一块牌子，并且大声吆喝起来，（ppt：吆喝）谁来读一读这个词。喝（读四声）多音字。谁知道吆喝是什么意

3、思？S:大声叫卖、宣传、卖东西。T：小青蛙要卖泥塘了，我来学着青蛙的样子吆喝吆喝？（买泥塘喽，买泥塘！）T：你们的声音真响亮，在青蛙的吆喝声下，谁来买泥塘了？请大家自由读读课文38自然段，注意读准把字音，找出答案。：有哪些小动物来买泥塘了？（S：老牛、野鸭 【板书】）T：它们买了泥塘吗？（S：没有。）：老牛为什么没有买泥塘呢？生交流，师出示句子，抽学生读。老牛觉得这个泥塘的优点是什么？不足是什么？老牛用了哪个词把优缺点连在了一起？老牛在给青蛙提建议的时候先说优点，再说不足，这样更容易让人接受，这就是说话的艺术。谁再来读读这句话？：听了老牛的建议，青蛙是怎么做的呢？（S：于是他就去采集草籽，播洒

4、在泥塘周围的地上。）【板书：播撒草籽】（1）谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？相机引导：如果你看见草籽在植物上，你就。指多名学生引导说动作。师生一起做动作。（来，咱们一起来做做动作：摘一摘，选一选）（2）总结：原来，像你们这样通过摘一摘，选一选把草籽收集起来，就叫采集。（3）那怎样播撒呢？谁来做做播撒的动作。师引导：播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒！(4)采集草籽并播撒在泥塘周围的地上，春天之后泥塘发生了什么变化呢？S:到了春天，泥塘周围长出看绿茵茵的小草。T：你能用一个词来形容一下现在的泥塘吗?绿茵茵。T：谁能通过朗读，让我们感受到泥塘发生的变化。（5

5、）出示句子，指导朗读原来把“绿茵茵”读得重一点就能感受到，谁还愿意让我们感受一下。（6）（ppt示绿茵茵的池塘）指PPT，T：绿茵茵的泥塘，多美啊。青蛙又站在泥塘周围，开始大声地吆喝（S：卖泥塘哟，卖泥塘。）预设：你为什么喊得这么大声呀？瞧你的脸都涨红了。（池塘变美了，青蛙更加自信了。）此时青蛙是什么样的心情？【开心、自信】难怪青蛙大声地吆喝让我们一起也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘喽，卖泥塘！”【设计意图：通过学生自读，找到谁来买泥塘。并重点指导老牛是如何买泥塘的，引导学生在给别人提建议时要先说优点再提建议，这样别人更容易接受。在讲解中进行适时的朗读指导和词语的理解。】三、学习课文6

6、8自然段T：你们的吆喝声可真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘了吗？请大家默读课文68自然段。1.野鸭为什么没有买泥塘？野鸭在给青蛙提建议的时候，也是？（引导学生说出：先夸赞了泥塘的好处，再用一个转折词说出自己希望的泥塘的样子。）野鸭提建议时该是什么样的语气呢？指导朗读野鸭的话。青蛙听了野鸭的话做了些什么？【板书：引水】【设计意图：通过老牛买泥塘是的详细讲解，这里仅需要做稍微点拨，放手让学生自己说。】四、学习课文9-10自然段。T：泥塘没有卖出去，青蛙并不气馁，它继续大声地吆喝着，还有谁也来给青蛙的泥塘提建议了？（抽生读10自然段）T：小鸟为什么说这里缺点树？（抽生回答）T：小鸟会怎么给青蛙说

7、？你能模仿着老牛和野鸭的话来说一说吗？（提醒：先说优点，再提建议） 小鸟飞来了，它看了看泥塘说：“ 。”T：还有哪些小动物也来给泥塘提建议了？大家想想，他们会怎么说呢？假如你是它，你会怎么说、怎么做呢？（演一演） 来了，它看了看泥塘说：“ 。”原来小动物不买的原因是泥塘缺自己需要的东西。最后那是个省略号，说明还有很多小动物给小青蛙提意见了，还有谁来了呢？在这些智囊团的帮助下，青蛙分别做了哪些事情？（抽生回答）【板书：栽树、种花、修路、盖房子】【设计意图：这里的教学主要通过学生的朗读在文中找到答案。并用仿句试着说一说，演一演。】五、学习第11-12自然段T：现在，青蛙的泥塘变成了什么样子呢？【图

8、片】S：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。【有 的花、有 的树、有 的草、有 的房子】在大家的帮助下这里有美丽的花、高大的树、绿茵茵的草、坚固的房子，还有通往城市的道路，池塘的水也满了。T：多好的地方啊，青蛙把烂泥塘变成了这么好的地方，它的心情会怎样？ S：自豪、开心T：来，自豪地推销你的泥塘。（抽生读）T：多好的地方啊，我们一起来推销给大家（齐读）T：这么美的地方，连老师都想买下来了，如果这么好的泥塘是你的，你会怎么想？预设：不想卖，邀请伙伴来住T：青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然愣住了）青蛙为什么愣住了？他心里会怎么想？T：青蛙和你们想的一样于是，青蛙不再卖泥塘了。青蛙不再卖泥塘了，我们一直为它担心的那颗心终于可以放下来。来玩个猜字游戏吧。书写“卖”1.怎么记住“卖”。 2.字源解析（对比买） 3.师范写4.生描一个写一个 5.同桌互相展示评价孩子们，你们看。这是泥塘最初的模样，如你们所说破破烂烂坑坑洼洼，是什么原因让青蛙的烂泥塘变得这样美丽呢？S：辛苦劳动创造美丽的环境。听了别人的意见。总结：小青蛙在小动物们的建议下，用自己勤劳的双手，使以前的