小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-1雷雨教案

1、雷雨教学目标：1会认“压，户，蝉，垂，扑四个生字，有感情地朗读课文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点：感受雷雨前的情景。难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。课前准备:多媒体课件课时安排:两课时教学过程：一、谜语导入，揭示课题小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师投其所好，给大家带来了一则谜语“说水不是水，常在雪上睡。阴天可能到，晴天就会跑”。（雨）1、小朋友们我们一起来听听雨吧。(播放雨的音频)小朋友们，你们能用雨字说词语吗？课件出示有关雨的词语。2播放雷雨的音频，引出课题。3、板书课题、齐读课题。二、自读课

2、文、检查自学1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。(1)读准字音，读通顺句子，不要漏字不要添字。遇到不认识的字可以请教小组内的同学。(2)画出生字、标段落序号。2、检查生字、词（1） 读准生字音：（多方式读字词）齐读、开火车读、个别读。（2）小老师带读词语。三、理解课文.1.出示三幅图片，让同学们仔细观察说说每幅图各有什么样的景色？并给这三幅图顺序排列？（雨前，雨中，雨后）2.根据雨前，雨中，雨后的顺序为线索，再读课文，想想课文的哪些自然段分别写的雨前，雨中和雨后的情景？（一）学习13自然段雷雨前景象1.自读课文，反馈。2.出示：满天的乌云，黑沉沉的压下来。指名读。当满天的乌云向你压下来的时候

3、，你有什么感觉？把这样的感觉放进去读一读，再指名读。师范读，指名读，再齐读。这时的天空用一个词就是乌云密布。这时的天空不仅仅是布满乌云，还十分的闷，一丝风也没有， 树上的叶子，蝉（学生接）3.忽然一阵大风，吹的（学生接）用动作理解，什么是乱摆。连树叶都在乱摆，连蜘蛛都逃走了，蜘蛛为什么逃走了？这真是狂风大作。4.此时，一道闪电从空中穿过，仿佛划破了整个天空，轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，出示:闪电越来越亮，雷声越来越响。这电闪雷鸣的气势可真猛烈啊。5.小结：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣一切都预兆着暴风雨马上就要来了。（二）品读雷雨中的景象1.小朋友，大雨下起来了吗？是啊，雨下起来了，雨说到

4、就到。自由朗读4到6自然段，用书声告诉我们雨有多大。2.出示，：哗，哗，哗，雨下起来了。介绍拟声词:哗品读：哗，哗，哗，雨下起来了。3.雨下的可真大，像.4.雨越下越大，往窗外望去想想还有什么看不清楚？要是你站在窗前，你会怎么说这句话？5.这真是一场倾盆大雨。6.可是这场雨下了很久吗？出示：渐渐地，渐渐地理解渐渐地并用渐渐地说话。思考：“渐渐地”应该怎么读。指名读7.小结，这真是一场大雨啊！（三）品读领悟雷雨后的景象1.自由朗读自然段，谈谈读后感受。2.雨停了，打开窗户（用手做动作）向你迎来的是（学生接）这么清新的空气，小朋友们，我们一起来深呼吸，感受感受这清新的空气。（做动作）3.除了清新的空气，你还看到了什么？听到了什么？4.再次感受雨后的美景。（出示雨后美景图片）5.齐读自然段。四.回顾课文用歌曲夏天的雷雨回顾课文五.总结小朋友们，雷雨和彩虹只是我们大自然中的一小部分，其实我们的大自然还有很多神奇美妙的地方。课件出示:火烧云，晚霞，月食等图片。小朋友们，让我们走进大自然，用我们这双善于发现美的眼睛，去观察大自然，用我们这颗纯净的心去感