小学语文人教二年级上册第一组-黄山奇石教案（李华）

1、项目教案内容课 题9黄山奇石课 时2课时教学内容全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣二次备课教学目标1认识15个生字；会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第25自然段。3喜爱黄山，向往去黄山看奇石。生命教育目标：喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重难

2、点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学准备制作相关课件。2.搜集有关黄山奇石的资料。教学过程第一课时一、情境导入，激趣促学1激趣：你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频)2学生简单交流对黄山的印象。3导入：黄山风景如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目)4齐读课文题目，理解“奇”。二、初读课文，认读生字1学生自由读课文。要求：(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。(2)联系上下文或生活实际试着理解

3、新词，不懂的做上记号。(3)标好自然段序号。2教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。(1)前鼻音的生字“闻”“南”“闪”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“状”；翘舌音的生字“省”“著”“状”“升”“闪”。(2)多音字“都”，在“天都峰”一词中读d。(3)“膊”在“胳膊”一词中读轻声。3小组合作交流：自己是怎样识记生字的？4交流识记生字的好方法。5把生字放回原文，再读一读课文，在语境中巩固生字。三、再读课文，感知大意1自由轻声朗读课文，课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁打个“”，读好后小组交流一下。2汇报交流结果。

4、具体写的是“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几种奇石。3在学习小组中，把自己喜欢的那种奇石读给同学听。4比读自己喜欢的段落。5读读第1自然段，说说从中知道了什么。(1)根据交流，指导理解“中外闻名”的意思。(2)说说还有哪些地方也是中外闻名的。6简单介绍地理位置。7齐读第1自然段，读出赞美之情。四、指导书写生字1出示田字格中的9个生字。2指名说说字的笔顺。重点指导“每”“巨”。3教师范写，学生跟着书空。(1)每：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。(2)巨：横、横折、横、竖折。4仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向

5、右上方倾斜一些。(2)“每”的长横在横中线上。(3)“南”“闪”是半包围结构的字。“南”第二笔要在竖中线上起笔，最后一笔上面不出头。“闪”里面的“人”字，最后一笔是点。(4)“位”“狗”都是左窄右宽的字；“部”左宽右窄。5教师范写，学生仔细观察。6学生临写。教师提醒学生注意写字姿势。7反馈交流，师生点评。第二课时一、复习词语，导入新课1出示本课词语，学生开火车领读。2齐读。3导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。二、品读课文，感知奇趣1欣赏第一块奇石“仙桃石”。(1)指名说说为什么叫“仙桃石”。(2)结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历，在学习小组里交

6、流。(3)指名让学生简单讲讲“仙桃石”的来历。(4)指名说说觉得“仙桃石”怎么样。(5)学生带着喜爱之情，把第2自然段齐读一遍。2欣赏第二块奇石“猴子观海”。(出示“猴子观海”图片)(1)仔细观察，用自己的话说说图上的石头是什么样的。(2)看图说出“陡峭”的意思。(3)画出“猴子”的动作，想象猴子会想什么。(4)指名做做“猴子”的动作，进行表演读。(5)小结：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱。)(6)指导朗读。3欣赏第三块奇石“仙人指路”。(1)画出课文中描写这块石头的句子。(2)假如你在黄

7、山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？(3)做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。(4)小组合作交流。(5)指导有感情地朗读句子。4欣赏第四处奇石“金鸡叫天都”。(1)指导学生看图，找出这处石头。(2)引导学生思考：这处石头为什么会这么著名呢？(它会变，在阳光下金光闪闪，像雄鸡伸着脖子不住地啼叫。)(3)理解词语“著名”，说说它的近义词。(有名、出名。)(4)指名有感情地朗读句子。5人们都说百闻不如一见，但是读了作者的介绍，你脑海中浮现出这些石头的样子了吗？作者是怎样介绍这些有趣的奇石的呢？6小结：作者正是抓住了每块奇石形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。三、启发想象，自由练说1教师读最后一个自然段过渡。2小组合作，学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。(出示有关的图片)3学生在小组内自由交流，教师巡视指导。4指名班内交流。5过渡：这些石头能让你们产生这么丰富的想象，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇呀！来，让我们一起再来欣赏一下这些奇石吧！学生有感情地配乐齐读全文。6小结：黄山还