小学语文人教二年级上册第四组-《我要的是葫芦》的教学设计_第1页
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文档简介

1、我要的是葫芦第一课时教案 黄丽萍学习目标：1.会认“葫、芦”等11个生字。2.正确、流利地朗读课文；了解课文的主要内容。学习重点：1.会认“葫、芦”等11个生字。 2.正确、流利地朗读课文。学习难点：1.正确、流利地朗读课文；了解课文的主要内容教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.出示课件“葫芦”图片，引导学生认识葫芦。板书：葫芦2.出示课件生字：葫、芦，指导学生读准字音，强调“芦”在“葫芦”一词中读轻声。单独读二声。3.出示课件介绍葫芦的用途。4.导入：同学们，你们喜欢葫芦吗？有一个人他也跟大家一样喜欢葫芦，因此他种了一棵葫芦，可是他种的葫芦还没有长大就凋落了，这是为什么呢？下面我们就一

2、起走进我要的是葫芦这篇课文，去了解事情的原因吧！板书课题，把“我要的是”写在“葫芦”前面， 学生齐读课题 二、揭示学习目标师：本节课，我们的学习目标是（出示目标）请大家齐读。同学们有信心完成这个目标吗？生答。三、初读课文，学习生字。1.过渡：要想完成这个目标，那就打开课本好好读一读课文吧！注意看清楚要求（出示自学提示一），师读一读自由读课文，划出生字词。2.读通句子，遇到难读的地方多读几遍） 学生自读课文，画出生字词。教师巡视。检查学生自读情况。认识词语。课件出示词语，指名学生认读。学生自读，有哪些字音需要注意？指名读词语，交流需要注意的字音。齐读词语。去掉音节，开火车读词语。齐读生字。开火车

3、“摘葫芦”读生字。跟同桌说一说，你记住了哪些生字？是用什么方法记住的？学生交流识记生字的方法，教师相机指导。师：字和词，同学们都会读了，在读句子时遇到困难了吗？下面就请同学们齐读课文。熟读课文，了解课文的主要内容。师：恭喜同学们的第一个目标已经完成，下面请看（出示自学提示二）（1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号2.思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？）指名学生汇报这篇课文一共有几个自然段？指名学生分自然段朗读课文，师生共同纠正读音和停顿。学生默读课文，结合插图思考：这篇课文主要讲了什么?师课件出示，让学生填空概况主要内容。课堂小结通过本节课的学习，我们了解了我要的是葫芦这篇课文的主要内

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