小学语文人教二年级下册（2023年新编）第一单元-二年级下册《找春天》教学设计_第1页
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文档简介

1、找春天教学设计教材分析找春天是部编版二年级下册第一单元的第二篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学目标1会认9个生字，会写9个生字2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点1会认9个生字，会写9个生字2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学准备课件教学过程第一课时激趣导入1.

2、配乐春天在哪里，播放小草、野花、嫩芽、小溪的图片。2.提问：你知道这是什么季节吗？生交流。3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字1. 认识作者经绍珍。2. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。3. 检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。（2）出示生字冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 （齐读指名读去音读）（3）给会写的生字按结构归类。三、合作交流，学习新字1.出示会写的生字，指名生交流读音、音序、结构、偏旁、笔顺笔画以及组词造句。2.师相机指导字的写法及注意事项。3.字词超市（1）出示会认的字，学生认读。（2）出示多音字，学生识记。（3）识字

3、开花。学生认读生字。四、指导写字学生练习写字。五、小结我们这节课同学们跟老师一起挑战了生字，把我们这篇课文的生字难题都解决了，我们下节课去感受美妙的春天吧！六、作业1.用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。2.抄写生字。 第二课时复习导入识字开花：学生随着花开认字。二、整体感知1、师生齐读，感受春天师：同学们，读完之后你们知道课文主要写了什么吗？指名生交流。2、自由读文，找寻春天师：孩子们找到了什么？（生自由朗读句子）生：小草-野花-嫩芽-小溪-柳枝-风筝-喜鹊-杜鹃-桃花-杏花课文解读学习1、2自然段。指名读，纠正字音。思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看得出？生交流出：

4、脱掉、冲出、奔向 表示急切、向往、激动的心情。学习第3自然段。指名读，思考：为什么说春天像害羞的小姑娘？（生说出比喻句，初春的特点）学习第47自然段。齐读，思考：春天藏在了哪儿？孩子们找到了什么？生说出：小草、野花、嫩芽、小溪。师逐句指导理解学习，引导读。知识点巩固春天的四个比喻，表现了春天的美丽。我会连。将几个比喻句的本体、喻体、修饰词提出来进行连线巩固。我会填。发展思维，仿写“-，那是春天的-吧”这个句子。梳理孩子们是怎么找到春天的，提出“看、听、闻、触”四种感官方式。梳理出“我们”分别看、听、闻、触到了春天的什么。连一连。结构梳理，总结课文。随堂练习看拼音写词语。按课文内容填空。古诗欣赏。讲解课本课后

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