小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-12 坐井观天

1、12 坐井观天 教案 南禅小学 杨洪才教学目标1、能正确理解坐井观天“井沿、大话、无边无际”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，全文分角色朗读对话，理解故事内容，体会其中的道理。教学重难点1、有感情地朗读课文，让学生理解青蛙和小鸟对“天有多大？”这个问题为什么会有不同的看法。2、悟出课文的寓意，懂得“坐井观天”的意思。教学内容一、谈话导入同学们都喜欢听故事、讲故事，特别喜欢动物的故事是不是？今天老师带大家一起走进动物王国，去学习有关动物的故事坐井观天。1、今天我们学习的课文题目是什么？（坐井观天）伸出小手和老师一起写课题。书：坐井观天（齐读课题）观是什么意思？坐井观天呢？2、本文写的是

2、谁坐在什么地方干什么？文中除了青蛙还有谁？（小鸟）它们俩在争论一件什么事？（天有多大）非常好，鼓掌二、学习第一自然段1、同学们想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论呢？2、拿出课本齐读一下第一自然段。（起.）3、从这句话中你知道青蛙在什么地方？在井里怎么着？连起说一句话，青蛙坐在井里。小鸟从哪里飞来？（天上）落在了什么地方？4、同学们想不想知道它们两究竟说了些什么？同学们一边听录音，一边想一想它们有几次对话?（3次）第一次对话是哪几个自然段？（23自然段）第二次对话是哪几个自然段？（45自然段）第三次对话是哪几个自然段？（67自然段）三、学习第一次对话1、谁来读一读青蛙第一次问话？青蛙问小鸟“你从

3、哪儿来呀！”（抽读、齐读）2、青蛙生活在黑暗的井底，突然间来了这样一位新朋友，它心里会感到怎样呢？（奇怪、高兴.）3、怎样才能读出这种语气？（抽读）听、指导、“哪儿”扬起来。（再读、齐读）4、这下小鸟真的听到了青蛙的话了，小鸟是怎样回答的？5、谁来把小鸟的话读一读，生：评判一下，读得怎样？好的再读，“一百多里”要拉长。同学们自己练习一下。6、青蛙和小鸟一问一答，小鸟说它飞了一百多里，青蛙相信它的话了没有呢？四、学习第二次对话（4、5自然段）1、看它们的第2次对话。师读、小鸟说.2、通过老师的读你听懂了什么？（小鸟、天，无边无际，青蛙：天、井口大）3、同学们你自己读一读看哪些地方你不懂？（大话是

4、什么意思？无边无际是什么意思？）4、把青蛙说的话读一遍看什么样的话是大话？（同桌互问一下，夸口、吹牛）5、你说过大话没有？听到过别人说大话没有？如：苹果比楼还要大6、同学们别人说大话你们相信了没有？用不相信的语气来读青蛙说的话。（自由读，抽生读，生评一评）。7、是一个什么句？（反问句的特点？答案在问句之中）师，指导，“别”字拉长一点，天后稍停顿一下，就会读得更好了（抽读）。8、下来看一下“无边无际”是老师交给你，还是怎么办？（自己读理解）9、读一读小鸟的话，看看什么是无边无际？（大海、太空、草原、沙漠.）10、同学们能不能把天非常大读出来。（抽生读），感叹的语气读出来了。11、男生扮演青蛙，女

5、生扮演小鸟，师 叙述同学们你们只能得90分，后面争取得100分有没有信心。12、师问，青蛙为什么说，天，井口那么大，小鸟为什么说，天，无边无际?青蛙生活在哪里？（井里），小鸟在哪里？（天空），青蛙生活的范围怎样？看到的东西怎样？是这样的吗？我们来做个小实验。13、卷纸筒，左闭右睁，看一看黑板或天花板，你看到了什么？什么挡住了你的视线？（纸筒）14、想一想什么挡住了青蛙的视线？（井）真聪明15、可是青蛙自以为是，老认为自己说的是正确的，它们争论的最后结果是什么呢？同学们想不想知道？五、学习第三次对话（67）（屏幕显示第3次对话）1、来看一下青蛙为什么笑了，你认为它笑的对不对？小鸟也笑了，它笑什么

6、？它是怎样帮助青蛙的？2、同学们自己读，读后互相说一说。3、同学们弄懂了以上问题没有？互相说一说，谁起来说一说。4、青蛙认为谁说的不对？（小鸟），所以笑了。5、小鸟也笑了，它笑什么？（青蛙的，自以为是，愚蠢、生气），它是怎样帮助青蛙的？让它跑出井口来看一看。6、同学们有感情地读它们的第3次对话同桌两人，一人演青蛙，一人演小鸟，读一读第3次对话。7、抽2人上台进行表演。六、想一想，青蛙听了小鸟的劝告之后它会跳出井口吗？（不会上来）为什么？（固执 懒）1、你能用什么办法帮助青蛙跳出井口？2、经过全班同学的齐心努力，青蛙终于跳了出来。3、它跳出来看到了什么？它想干什么？4、同学们都希望青蛙勇敢地跳出去看一看外面的世界，可是在现实生活中有些人它就象井底的青蛙一样，他老是站在一个地方看问题做事情，这样的人，我们就叫井底之