小学语文人教二年级上册第五单元-新部编二年级上《1寒号鸟》第一课时教学设计

1、寒号鸟教学设计 泸州市南城学校 罗茜梅教材分析：本课是一篇运用对比手法写的童话。它是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的南村辍耕录中的片段改写。本文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。说明了只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价，也告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造（幸福是奋斗出来的）。全文共有9个自然段，可以分为两个部分。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2-9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝

2、的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，

3、会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，理解故事主要内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点：分角色朗读课文。读懂课文，理解故事主要内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教学难点：联系生活实际，领会故事寓意。第一课时（一）教学目标1识认“堵、缝、鹊、衔”等12个生字，读准多音字“号”，正确书写“枯、纷、阵、将”等5个生字。2正确、流利地朗读课文。3初步感知课文，了解课文内容，感知写作顺序。（二）教学过程一、激趣导入，揭示课题 1.以播放音频-寒号鸟的叫声，引发学生猜想，引

4、出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。导语：同学们，据说在很久以前，如果在冬天的夜晚从山脚下经过，总会听到这样的声音，听！（寒号鸟的叫声：哆啰啰，哆啰啰，哆啰啰，哆啰啰），这是什么在叫？（预设生：寒号鸟）那寒号鸟长什么样儿？我们一起来看看关于它的资料吧！（出示寒号鸟的图片，教师口述介绍）寒号鸟 寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体型像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，可由高处向低处滑翔。常在陡峭的石洞、石缝、树洞等地方做窝，有的地方叫“缝隙鸟”，是森林动物。2.板书课题：寒号鸟（生书空），说说自己的发现（“号”是多音字）。学习多音字“号”号 寒号鸟 号叫 号哭 哀号

5、 记号 问号 号码 号召过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。让我们一起呼喊它的名字吧！（学习“鹊”） 二、观察插图，理清故事脉络导语：让我们一起去看看喜鹊和寒号鸟的故事吧。1、观察课文第一幅插图，学习2-4自然段。（1）学生观察插图，说说：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟在做什么。（学生根据框架说一说）（冬天快要到了） 喜鹊衔枯草做窝，准备过冬。寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。（2）学习生字“衔”、“枯”、“缝”。（老师给出框架，学生自行识记生字，练说）请同学们跟我读（ ），读的时候要注意（ ），我记这个生字的方法是（ ），我会组词（ ），我还会用（ ）这个词说一句话：（老

6、师适当补充“衔”与“咬”和“叼”的区别）（3）书写生字“朗”“枯”。（学生先观察间架结构和在田字格里的位置，然后分享，接着请一学生说笔顺笔画，其他学生书空，最后描红，老师投屏展示，评议）（4）学习2-4自然段，朗读句子。导语：课文中的二三四自然段是对这幅图的描写，我们可以根据这些句子中看出。第2、3、4自然段写了这幅图的意思。1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2.有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。3.寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”（a）学生自由朗读。（b）小组展示读。（c）学习生字“朗”和“劝”。

7、（d）第二三四自然段主要讲了什么？冬天快要到了，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）。2.观察插图，学习5-7自然段。（1）学生观察插图，说说：冬天说到就到，喜鹊和寒号鸟又是什么样的。（学生根据框架说一说）冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里）。寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）。 （2）类比自己受冻的时候反应，想一想寒号鸟除了冻得打哆嗦，还可能冻得（打喷嚏，直跺脚，流鼻涕 ）（3）扩展延伸，看图说一说热得（ ） 累得（ ） 吓得（ ） 气得（ ）（4）读句子。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰， 寒风冻死我，明天就做窝。” （5）课文的第五六七自然段主要讲了什么？冬天

8、说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里）。寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）。 3. 观察插图学习8、9自然段。导语：寒冬腊月，大雪纷飞，此时的寒号鸟做窝了吗？（1）出示插图，引出句子（男生读）。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（2）学习生字“狂、吼”，。（3）理解冷得像冰窖。扩展延伸（图片）：热得像（ ），美得像（ ）。（4）日积月累（倒计时2分钟，看谁记得多） 老师归纳总结：左边“得”后面，跟着动词。右边“得”后面是比喻，跟着名词。（5）出示插图，图中的喜鹊在做什么？学习任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。(a

9、)学生交流。1.天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。2.可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。(b)朗读句子。4.听录音，想一想这篇课文讲了个什么故事；再排序。（ ）寒冬腊月，喜鹊呼唤寒号鸟，寒号鸟却被冻死了。（ ）冬天快要到了，喜鹊衔枯草做窝，寒号鸟躺在崖缝里睡懒觉，并且不听喜鹊的劝告。（ ）寒号住在崖缝里，喜鹊住在杨树上 。（ ）冬天说到就到，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。三、指导书写，练习巩固1.课件出示带生字的词语。 枯草 晴朗 将来 纷飞 几阵 枯井 开朗 将要 阵雨2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。3.学生选一个字练说，老师补充写。方法指导：“将、纷、阵”这3个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的